Ученики на Учителя.com


Работа ШМО учителей гуманитарного цикла (внутришкольный контроль)

РАБОТА ШМО УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА (ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ
КОНТРОЛЬ)
Цель итогового собеседования - оценка уровня общеобразовательной подготовки по разделу
«Говорение» у девятиклассников. Результатом проведения собеседования является решение
о допуске выпускника к государственной итоговой аттестации.
Итоговое собеседование как элемент проверки орфоэпических норм, которыми владеет
выпускник 9 класса, призвано проанализировать коммуникативную компетенцию
обучающихся. Выполнение школьниками заданий итогового собеседования позволяет
экзаменаторам оценить соответствие уровня их подготовки по русскому языку в части
владения устной речью государственным требованиям. Поэтому работа по подготовке
девятиклассников к этому экзамену очень важна и необходима. В план работы ШМО в рамках
внутришкольного контроля включена проверка качества и уровня подготовки учащихся 9-х
классов к итоговому собеседованию, по итогом которой пишется справка.
СПРАВКА
«Подготовка учащихся 9-х классов к итоговому собеседованию по русскому языку».
Дата: 26.01.21 г.
Основание контроля: Согласно плану ВШК на 2020-2021 г. была проведена тематическая
проверка: «Подготовка учащихся 9-х классов к итоговому собеседованию по русскому
языку».
Цель проверки: Проанализировать систему работы учителей–предметников по подготовке
учащихся 9-х классов к итоговому собеседованию по русскому язык .
Объект контроля: система работы учителей – предметников по подготовке учащихся 9-х
классов к итоговому собеседованию по русскому языку.
Сроки контроля: с 21.01.21г. по 26.01.21г.
Члены комиссии: ФИО – председатель, ФИО – руководитель ШМО
Методы контроля: анализ результатов пробного собеседования (экзамена) учащихся,
посещение уроков, собеседование с учителями – предметниками: (ФИО)
Направления проверки: работа учителей русского языка по подготовке учащихся 9 классов к
итоговому собеседованию.
Результаты контроля.
На основании Плана мероприятий была проведена проверка подготовки обучающихся 9-х
классов к итоговому собеседованию учителями русского языка и литературы _____ (9 а, 9 в
классы), _______ (9 б класс).
Было проведено пробное собеседование. Учащиеся выразительно читали текст,
пересказывали его, строили монологическое высказывание, участвовали в диалоге с
собеседником . Особую трудность у учащихся вызывает пересказ и монологическое
высказывание по теме. Количество обучающихся, получивших незачет по итогам пробного
собеседования – 11 человек (_________ – 9 в класс, _____________ 9 б класс, _____________
– 9 а класс).
С учителями русского языка и литературы ______ и _______ была проведена беседа, в ходе
которой они пояснили, что, по их мнению, трудности вызваны тем, что от говорящего
требуется умение грамотно выражать свои мысли, логически строить высказывание, что
предполагает богатый словарный запас, навыки коммуникации.
Чтобы сформировать умение создавать высказывание на заданную тему, ____ и ______ учат
обучающихся анализировать готовые тексты с разных точек зрения, пересказывать;
регулярно практикуют выполнение письменных работ различного объёма на основе
публицистических текстов.
Также в соответствии с планом ВШК были посещены уроки, элективные занятия и
консультации по подготовке к собеседованию, проводимые учителями. _________ проводит,
например, беседы с обучающимися 9-х класса по вопросу: «Что требуется от школьника при
подготовке к устному собеседованию». Будут необходимы умения думать, говорить,
грамотно и последовательно излагать свои мысли. Эффективным приемом работ по
подготовке обучающихся к итогового собеседованию является прием «Кластер».
Применение метода «Корзина ситуаций » способствует расширению кругозора обучающихся.
Учащиеся, работая в группах, строят диалог, учатся давать развернутые ответы, строить
беседу. Следующий этап работы – консультации, где даются советы учащимся по подготовке
к экзамену, по выбору текстов для чтения и пересказа. Положительный результат даёт
вычленение в тексте опорных слов, анализ смысла микротемы, их взаимосвязи.
Из беседы с обучающимися перед проведением пробного собеседования было выявлено, что
обучающиеся знают структуру экзамена, знают, кому какой вариант беседы (описание
фотографии/ повествование на основе жизненного опыта/рассуждение по поставленному
вопросу) для монолога лучше выбрать. Можно сделать вывод, что учителя ведут подготовку
обучающихся к итоговому собеседованию. Но не все учащиеся регулярно посещают
факультативы и консультации (ФИО________).
При проверке методической папки учителей русского языка и литературы _____ и _________
было выявлено, что учителя знакомят обучающихся с методическими рекомендациями по
подготовке и проведению итогового собеседования, критериями оценивания, проводят
инструктажи. Посещенные уроки показали, что подготовка к итоговому собеседованию на
хорошем уровне, образовательные задачи выполняются, учебно-методическое обеспечение
имеется. Учителя целенаправленно ведут работу по повышению уровня преподавания своего
предмета, используя различные формы и методы преподавания.
Рекомендации: учителям русского языка и литературы _____ и _____
1) продолжить работу с обучающимися по подготовке к итоговому собеседованию; 2)больше
внимания уделять отработке речевых и грамматических ошибок обучающихся (необходимо
каждый урок организовывать работу с обучающимися с низкой познавательной активностью);
3) согласно плану мероприятий, проводить консультации с учащимися; 5) классным
руководителям (______) взять под строгий контроль посещаемость обучающимися уроков и
дополнительных занятий по подготовке к итоговому собеседованию.
Справку подготовила: руководитель ШМО _______________
Члены комиссии: председатель - _________________________
Со справкой ознакомлены:
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: