Ученики на Учителя.com


Доклад "Особенности подготовки учащихся к сдаче ОГЭ"

Сосновское муниципальное образование
Муниципальное образовательное учреждение
«Малиновская основная общеобразовательная школа»
Доклад
«Особенности подготовки учащихся к сдаче ОГЭ»
Автор: Н.Ю. Мизина
учитель биологии
Малиновка-2021 г.
Одной из самых актуальных проблем для современного учителя является подготовка
выпускника к Государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного
общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ). Сегодня мне хотелось
бы поделиться с вами своим опытом подготовки детей к ОГЭ по биологии.
Первое, что хотелось бы отметить это то, что в первый год обучения предмету не может идти
речи о профессиональном самоопределении учащихся, но уже на этом этапе учитель должен быть
готов к тому, что через несколько лет часть из этих учащихся, а возможно и все из них должны
будут сдавать экзамен по данному предмету в формате ОГЭ. Поэтому задача, которую должен
ставить перед собой педагог на первом этапе обучения (в 5 классе), состоит в том, чтобы развить у
учащихся интерес к изучаемому предмету, показать им, как можно стать успешными, вовлечь их в
процесс учения. Не зря китайская пословица гласит: «Скажи мне и я забуду. Покажи мне – и я
запомню. Вовлеки меня - и я научусь».
Каждая наука отражает предмет своего исследования в понятиях, без которых нельзя
построить ни одной теории, объясняющей познаваемую действительность. В то же время нельзя
говорить о сознательном усвоении понятий без усвоения языка науки, т.е. терминологии. Знание
терминов определяет возможность излагать материал научным языком. Поэтому в работе с
учащимися я уделяю большое внимание их формированию. Известно, что термины, в отличие от
обычных слов, лишены эмоциональной окраски. Поэтому термины не будут яркими,
впечатляющими и интересными в такой степени, чтобы они могли запомниться произвольно.
Механическое запоминание, т.е. «зазубривание», редко приводит к чему-нибудь хорошему. Одна из
проблем, которую необходимо преодолеть ученику: запомнить термины, не вызывающие у них
особого познавательного интереса. В связи с этим передо мной как педагогом стоит задача сделать
работу по усвоению учащимися терминов и понятий интересной и увлекательной, а их запоминание
– активным, творческим процессом. Для решения данной задачи в практике работы я использую
такие приёмы как: терминологические, графические, цифровые диктанты, задания закрытого типа,
задания на соответствия, на обобщение группы понятий, на исключение лишнего понятия, на
установление последовательности и т.д. Главное правило состоит в том, чтобы набор данных
приёмов и методов был разнообразным, чтобы завтрашний урок не был в точности похож на
сегодняшний. Благодаря информационно-коммуникативным технологиям и материально
технической базе эта задача осуществима.
Итак, для лучшего освоения терминологической базы я использую мнемотехнику.
Мнемотехника (от греч. искусство запоминания) – совокупность приемов и способов, облегчающих
запоминание и увеличивающих объем памяти за счет образования искусственных ассоциаций
(связей).
Слова с неизвестным, абстрактным значением большинству учащихся запомнить сложно.
Если такое слово «зазубрить», то оно исчезает из памяти через несколько дней. Для прочного и
легкого запоминания следует наполнить слово содержанием – чем-то, что связано с конкретными
яркими зрительными, звуковыми образами, с сильными ощущениями.
Мнемотехника не совершенствует память, она только облегчает запоминание да и то лишь в
тех случаях, когда придуманные ассоциации закрепляются при запоминании легко и быстро.
Еще древние греки разработали правила запоминания, основанные на простых, но весьма
эффективных принципах и назвали их в честь богини памяти Мнемозины.
Греки обнаружили, что память во многом основана на АССОЦИАЦИЯХ, на умении
обнаружить и зафиксировать всевозможные связи между объектами. То, что прочно ассоциируется,
– запоминается, а то, что не образует прочных ассоциативных связей, – забывается. К тому же
материал, подлежащий запоминанию, должен быть воспринят по возможности всем набором чувств
запоминающего лица, то есть как яркий и глубоко прочувствованный ОБРАЗ. Третьим признаком,
формирующим память, является ЛОКАЛИЗАЦИЯ (ФИКСАЦИЯ). Выполнение определенных
упражнений. Без упражнений освоить мнемотехнику нельзя.
Пример
Обмен веществ и энергии
Метаболизм включает два противоположных процесса: анаболизм – процесс образования
сложных веществ из простейших компонентов и катаболизм – процесс распада сложных
органических веществ на более простые. Пользуясь приемами мнемонического запоминания можно
без труда запомнить:
анаболизм – Аня строит; катаболизм – Катя рушит.
Пример
Этот способ поможет нам запомнить круги кровообращения. Давайте попробуем! Большой
круг кровообращения начинается с левого желудочка и заканчивается в правом предсердии. Для
лучшего запоминания используем фразу: «Большой лев желает править придворными».
А в малом (легочном) круге кровообращения — с правого желудочка, и заканчивается
в левом предсердии. Опять же составим фразу: «Маленький принц желает любви придворным».
Пример
Отделы позвоночника
Отделы позвоночника
1 вариант
2 вариант
Шейный
Шарик
Шампиньоны
Грудной
Грозный
Грибы
Поясничный
Пес
Приготовил
Крестцовый
Кусает
Карлуша
Копчик
Копчик
Карлик
Сверху вниз
Снизу вверх
Успех выполнения аттестационной работы во многом зависит от знания алгоритма
выполнения некоторых заданий, представленных в КИМах ОГЭ. Например, задание, в котором
необходимо вставить в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для
этого цифровые обозначения, начинаю использовать с 5 класса. Но так как у учащихся еще не до
конца сформированы общеучебные умения, составляю тексты, используя параграф учебника, в
старших классах применяю уже тексты КИМов. Использую данное задание как на этапе повторения,
так и на этапе контроля. Например:
Задание: Вставь в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для
этого цифровые обозначения (тема «Строение клетки»).
5 класс
Клетки бактерий, грибов и растений, кроме мембраны имеют еще и ___________(А).
Полужидкое содержимое клетки_____________(Б). В ней находятся различные ____________(В).
Генетический аппарат-важнейшая часть клетки. В клетках растений, животных и грибов
генетический аппарат окружен мембраной и называется __________(Г). В нем расположены
носители наследственной информации о клетке и организме в целом______(Д).
1) Вакуоли 2)Цитоплазма 3)Клеточная мембрана 4)Ядро 5)Хромосомы 6)Клеточная стенка
7)Органоиды
9 класс
В растительных клетках содержатся овальные тельца зелёного цвета — ___________ (А).
Молекулы ___________ (Б) способны поглощать световую энергию. Растения, в отличие от
организмов других царств, синтезируют ___________ (В) из неорганических соединений.
Клеточная стенка растительной клетки преимущественно состоит из ___________ (Г). Она
выполняет важные функции.
1) хромопласт 2) вакуоли 3) хлоропласт 4) хлорофилл 5) митохондрии 6) целлюлоза 7)
гликоген 8) глюкоза
Отрабатывая знания терминов и понятий, составляю биологические диктанты, которые
использую также на разных этапах урока.
При организации и подготовке, обучающихся уже непосредственно к ОГЭ выделяю
следующие направления деятельности:
1. Ознакомление обучающихся со структурой и содержанием КИМ.
2. Планирование индивидуальной подготовки обучающихся, устранение пробелов в знаниях.
3. Диагностика уровня предметных результатов, готовности к выполнению экзаменационной
работы
А также знакомлю с распределением заданий экзаменационной работы по содержательным
блокам и заданиями по видам проверяемых умений и способам действий. То есть объясняю, что они
должны знать, уметь, понимать, называть, характеризовать, планировать.
Останавливаюсь подробно на системе оценивания отдельных заданий и экзаменационной
работы в целом.
Говорю о продолжительности экзамена по биологии, выделяю при этом, что на выполнение
каждой части экзаменационной работы обучающийся должен спланировать свое время таким
образом, чтобы вовремя закончить свою работу.
Так как задача несколько усложняется издержками программы (анатомия изучается в 9
классе). На основании каждой пройденной темы составляется ее краткое табличное содержание.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: