Ученики на Учителя.com


Использование дидактических игр на занятиях в ДО

« Использование дидактических игр на занятиях в ДО»
Сборник содержит дидактические игры, направленные на развитие
познавательной активности у детей дошкольного возраста. Данный сборник
имеет большое педагогическое значение в развитии познавательной
активности у детей. Он может быть использован педагогами дошкольных
организаций и студентами педагогического колледжа в своей
профессиональной практике и родителями.
Содержание
Пояснительная записка
…………………………………………………………………………стр
1. «дидактические игры по сенсорному
воспитанию»…………………………………………………
2. «дидактические игры по развитию
речи»………………………………………………………….
3. «дидактические игры по ознакомлению с
природой»………………………………………………………
4. «дидактические игры по формированию математических
представлений»…………………………………………………
Заключение …………………………………………………….....
Список литературы………………………………………………
Пояснительная записка
В системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста важное
место занимает игра-ведущий вид деятельности дошкольного периода,
создающий наиболее благоприятные условия для психологического и
личностного развития ребенка. В игре дошкольник, незаметно для
себя, приобретает новые знания, умения и навыки, учится
осуществлять поисковые действия, мыслить и творить. В игре ярко
проявляется мышление и воображение ребенка, его эмоциональность,
активность, развивается потребность в общении. Игра - основной вид
деятельности ребенка дошкольного возраста. Она является
потребностью растущего организма.
Среди разнообразных игр особое значение для детей дошкольного
возраста имеет дидактические игры. Дидактические игры – это
разновидность игр с правилами, специально созданные взрослыми в
целях обучения и воспитании детей. Они направлены на решение
конкретных задач в обучении детей, но в тоже время в них проявляется
воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Дидактические игры используются на занятиях и в
самостоятельной деятельности детей. Являясь эффективным средством
обучения, они могут быть составной частью занятия.
Дидактические игры можно использовать во всех разделах
программы. Обучающие игры можно планировать на прогулке, в
утренние и вечерние часы, в ходе занятий, до и после занятий, все
зависит от дидактической задачи игр. Дидактические игры проводятся
везде. Особое место дидактические игры занимают в конце года и в
летнее - оздоровительный период, когда идет повторение и
закрепление полученных детьми знаний в ходе учебного года. Главное
условие использования дидактических игр в жизни детей и на занятиях
- соблюдение принципов обучения.
1 раздел «Дидактические игры по сенсорному воспитанию,
направленные на развитие познавательных действий у детей
дошкольного возраста ».
Данные игры проводятся с целью обогащения ребенком чувственного
опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего
мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах
предметов; их цвете, форме, величине окружающих предметов,
положении в пространстве и т.п.
Дидактическая игра «Нарядим солнышко»
Дидактическая задача: закреплять у детей представление о цветах и их
оттенках, умение классифицировать предметы по цвету, учить
сравнивать предметы по цвету, путем прикладывания их друг к другу.
Игровая задача: нарядить солнышко, прикладывая к каждому лучику
соответствующего цвета бантик.
Игровые действия; взрослые или дети выкладывают в центре стола
изображения солнца с « открытыми глазами». Детям предлагается
«нарядить солнышко», т.е. путем прикладывания к основному
солнышку ребенок располагает лучики по кругу. Далее ребенку
необходимо найти соответствующий по цвету бантик и путем
наложения нарядить лучик.
Правило игры: подобрать к каждому лучику у солнышка бантик
соответствующего цвета.
Результат: ко всем лучикам у солнышка подобраны бантики
соответствующего цвета.
Дидактическая игра «Укрась бабочку»
Дидактическая задача: учить детей классифицировать предметы по
цвету.
Игровые действия: воспитатель показывает детям бабочек и говорит,
что они прилетели к ним в гости. Рассказывает, что бабочки принесли с
собой кружки разных цветов и хотят, чтобы дети украсили их
крылышки. Воспитатель предлагает помочь бабочкам. Вначале он
просит каждого ребенка выбрать кружки одного цвета из
предложенных четырех. При этом предлагает поочередно то одному, то
другому малышу выбрать кружки понравившегося цвета. После того
как все дети выберут, воспитатель раздает им силуэты бабочек и
предлагает украсить их.
Правило тигры: бабочки разных цветов, вырезанные из картона, круги
разных размеров и цветов. Выбрать из кружков разного цвета круги
одного цвета и украсить крылышки бабочек кружками одного цвета.
Результат: в конце игры воспитатель хвалит всех детей за то, что они
украсили бабочек и они стали еще красивее, к каждой бабочке
подобраны кружки одного цвета.
Дидактическая игра «Спрячь мышку»
Дидактическая задача: развивать умение сравнивать по форме, цвету и
размеру прорези и вкладышей.
Игровая задача: подбери крышку к окошку домика мышки.
Игровые действия: воспитатель показывает детям, в каких домиках
поселились мышки.
- мышки сейчас глядят в окошки. Окошки у всех разные: круглые,
овальные, квадратные, треугольные. Эти окошки мышки закрывают
только ночью, когда ложатся спать или когда увидят поблизости
кошку. Представьте себе, что наступила ночь, и мышкам нужно
закрыть окошки. Закройте так, чтобы форма окошка совпала с формой
крышечки, чтоб они были плотно закрыты.
Наступило утро, открывайте окошки, но, вот, идет кошка. Спрячьте
быстро мышек, чтобы кошка их не съела. Кошка ушла, потому что не
нашла ни одной мышки.
Правило игры: подобрать крышки к окошкам домиков мышек по
форме и цвету.
Результат: все окошки у домиков мышек закрыты соответствующими
по цвету крышками.
Дидактическая игра «рыбки и звезды».
Дидактическая задача: развивать умение дифференцировать цвета.
Игровая задача: подобрать для рыбок подружек – морских звезд по
цвету.
Игровые действия: воспитатель прикрепляет двух рыбок и говорит, что
у каждой рыбки есть подружка – морская звезда. Воспитатель
прикрепляет под каждой рыбкой по одной морской звезде такого же
цвета и говорит, что он положил их столько же , сколько и рыбок.
После этого воспитатель спрашивает детей, какого цвета эти рыбки и
звезды, Затем все рыбки и звезды убираются, после этого воспитатель
просит выйти одного из детей и прикрепить красную и синюю рыбки.
Потом вызывается другой ребенок, которого просят прикрепить
столько же звезд. Другие дети называют цвета прикрепленных звезд.
После этого картинки снова убираются. Игра продолжается до тех пор,
пока все дети не выполнят задание по нахождении для рыбок
подружек-звезд.
Правило игры: подобрать каждой рыбке подружку морскую звезду
такого же цвета, как и рыбка.
Результат: все рыбки нашли своих подружек звезд по цвету.
2 раздел «Дидактические игры по развитию речи, направленные
на развитие познавательных действий у детей дошкольного
возраста».
Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Дидактическая задача: формирование умения сравнивать по признакам
предмета.
Игровая задача: называть отличия предметов.
Игровые действия: воспитатель показывает картинки, например
снеговиков, и объясняет: «Перед вами шесть снеговиков. На первый
взгляд они как будто одинаковые. Но если их внимательно
рассмотреть, то можно заметить различия». Затем воспитатель
предлагает детям поучиться находить сходство и различия.
-Посмотрите на лица снеговиков. Они? У каждого два глаза и
оранжевый нос.
-На головах? Головные уборы разного цвета.
-В руках
-Метлы, лопатки, веточка.
-Одни снеговики держат предмет в правой руке, другие в левой.
Правила игры: найти сходства и различия предметов.
Результат: умеют находить свойства и различия предметов.
Дидактическая игра «Задумай слово».
Дидактическая задача: Систематизирование представления детей,
учить выражать свои мысли в краткой форме, обозначать качество,
предметы, действия с ними.
Игровая задача: отгадать какой предмет подходит под описание.
Игровые действия: воспитатель предлагает поиграть в интересную
игру, дети должны задумать слово, которое все знают, но не называть
его, а только рассказать, что оно обозначает, какой он, и что можно с
ним делать или что делает, а все будут отгадывать. Например: он
пушистый, лакает и мурлыкает. (Котенок). Он кукарекает (Петух). Она
металлическая, ею можно есть суп. Борщ. (Ложка). Она оранжевая,
вкусная, длинная. (Морковка). Оно белое, по небу плывет. (Облако).
Правила игры: рассказать о предмете и действии с ними.
Результат: отгадать по описанию, о каком предмете идет речь.
3 раздел «Дидактические игры по ознакомлению с природой,
направление на развитие познавательных действий у детей
дошкольного возраста».
Дидактическая игра «Вершки и корешки»
Дидактическая задача: развивать умение синтезировать предметы.
Игровая задача: найти свою пару.
Игровые действия:
Первый вариант: Во время прогулки после уборки урожая на огороде
воспитатель делит детей на две группы. Одной из них он дает корешки
(лук, репа, морковь, картофель и др.), другой вершки ботву. Все
«вершки» и «корешки» перепутались. Раз, два, три – свою пару найди!
По этому сигналу все дети подбирают себе пару.
Второй вариант: «Вершки» и «корешки» стоят на месте. По площадке
бегает только одна подгруппа ребят. Воспитатель дает команду:
«Корешки», найдите свои «вершки»! дети должны встать так, чтобы
ботва и корень составили одно целое.
Правило игры: найти свой «вершок» или «корешок» можно только по
сигналу.
Результат: правильность выполнения задания могут проверить
«волшебные ворота» (воспитатель и кто-нибудь из детей), через
которые проходят все пары. Чтобы интерес к игре не угас и дети
получили знания о разных растениях, надо предложить им поменяться
несколько раз вершками и корешками.
Дидактическая игра «Что сначала, что потом!»
Дидактическая задача: Умение развивать абстракцию через
определение степени зрелости овощей и фруктов по внешним
признакам.
Игровая задача: поиск своей группы по степени созреванию овощей и
фруктов.
Игровые действия: овощи и фрукты воспитатель раздает детям и
предлагает их «перепутать». По сигналу: «найди свой овощ!» - дети, в
руках у которых овощи и фрукты одного названия, собираются в
группки. Причем внутри каждой группки они должны стать так, чтобы
было видно, что сначала, что потом, то есть соблюсти
последовательность созревания – от неспелого к спелому. В ходе игры
дети несколько раз меняются предметами.
Правило игры: Правильно выстроить цепочку по мере созревания
овощей.
Результат: все овощи и фрукты выстроены в определенной
последовательности, по мере созревания, выигрывает то звено, которое
соберется быстро и встанет в правильной последовательности по мере
созревания.
4 раздел «Дидактические игры по формированию математических
представлений, направленные на развитие познавательных
действий у детей дошкольного возраста».
Дидактическая игра «Разложи в коробки»
Дидактическая задача: учить группировать геометрические фигуры,
абстрагируясь от цвета и величины.
Игровая задача: разложить фигуры по коробкам с контурным
изображением.
Правило игры: в этой игре используются коробки (столы на каждом из
которых лежит геометрическая фигура), на которых даны контурные
изображения фигур, и различные по цвету и величине круги, квадраты,
треугольники.
Игровые действия: навести порядок, разложить фигуры по коробкам
(столам). Дети в начале рассматривают коробки и определяют, в какую
из них, что нужно положить. Затем они раскладывают фигуры по
коробкам (столам) соотнося их форму с контурным изображением.
Результат: фигура в коробке должны соответствовать нарисованному
контуру на коробке.
Дидактическая игра: «Кому какая форма?»
Дидактическая задача: учить детей группировать геометрические
фигуры (овалы, круги) по форме, отвлекаясь от цвета, величины.
Игровая задача: разложить геометрические фигуры круг и овал по
разным подносам.
Игровые действия: воспитатель демонстрирует круг и овал, просит
детей вспомнить название этих фигур, показать, чем они отличаются
друг от друга, обвести контуры пальчиками. «А теперь все кружочки
положите на один поднос – матрешке, все овалы на другой - мишке».
Воспитатель наблюдает, как дети выполняют задание, в случае
затруднения предлагает обвести фигуру пальцем и сказать, как она
называется.
Правило игры: разложить по группам геометрические фигуры,
матрешке на поднос положить круг, а мишке овал.
Результат: геометрические фигуры круг и овал разложены в
соответствии с заданием. «Мы сегодня научились отличать круги от
овалов. Мишка все овалы отнесет в лес, а матрешка – заберет круги
домой».
Дидактическая игра «Соберем бусы».
Дидактическая задача: формировать умение группировать
геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и
цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности
чередования фигур.
Игровая задача: разложить бусы по образцу.
Правило игры: на полу лежит длинная лента, на ней слева направо в
определенном чередовании разложены фигуры: красный треугольник,
зеленый круг, красный треугольник и т.д. разложить бусы по образцу.
Правило игры: дети стоят в кругу, перед ними коробки с различными
геометрическими фигурами. Воспитатель предлагает сделать бусы для
новогодней елки. Показывает на ленту с разложенными
геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка уже
начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы?
Догадайтесь, какая бусинка, следующая». Дети берут по две такие же
фигуры, называют их и начинают составлять бусы. Объясняют, почему
выкладывают именно эту фигуру. Под руководством воспитателя
исправляют ошибки. Затем воспитатель говорит, что бусы рассыпались
и их нужно собрать снова. Выкладывает на ленте начало бус, а детям
предлагает продолжить. Спрашивает, какая фигура должна быть
следующей, почему. Дети выбирают геометрические фигуры и
раскладывают их в соответствии с заданной закономерностью.
Результат: бусы собраны по образцу.
Дидактическая игра «Мостики для зайчат»
Дидактическая задача: развивать умение детей сравнивать два предмета по
величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький,
длинный, короткий».
Игровая задача: подобрать дощечку по величине.
Игровые действия: воспитатель рассказывает: «Жили-были в лесу два
зайчика и решили они сделать себе мостики на полянку. Нашли они дощечки,
только ни как не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите,
зайчики одинаковые по величине или разные? Чем отличаются дощечки?
Положите их рядом и посмотрите, какая длиннее, а какая короче. Проведите
пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику?
Какую – маленькому? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта
елочка по высоте? Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле
короткого мостика?»
Правило игры: помочь зайчикам подобрать дощечки для постройки мостика
по величине.
Результат: подобраны дощечки по величине. Зайчики очень рады, что вы им
помогли.
Дидактическая игра «Украсим коврик»
Дидактическая задача: развивать у детей сравнивать два предмета по
величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».
Игровая задача: украсить коврики с помощью геометрических фигур.
Игровые действия: Воспитатель говорит «дети, к нам в гости пришел мишка.
Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их
украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем
украшать? (кругами) Какого цвета круги? По величине они одинаковые или
разные? куда вы положите большие круги? (в углы) куда вы положите
маленькие круги? (посредине) Какого они цвета?
Правило игры: украшаем коврики геометрическими фигурами по образцу.
Результат: украсили по образцу для Мишки коврики с помощью
геометрических фигур. Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь
подарит эти коврики своим друзьям».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: