Ученики на Учителя.com


Речевое развитие детей с помощью пальчиковых игр

Речевое развитие детей с помощью пальчиковых игр.
Существование пальчиковых игр для детей было известно еще в давние времена у разных народов. В
Китае, например, пользуются большой популярностью упражнения с шариками, перекатывание
которых помогает улучшить память, укрепить сердечно сосудистую систему и наладить работу
пищеварительного тракта. Они снимают стресс, развивают ловкость и силу кисти. В Японии вместо
шариков использовали грецкие орехи, а в России детей обучали таким известным играм, как “Коза
рогатая”, “Сорока-ворона” и “Ладушки”. На сегодняшний день актуальна тема развития речи у детей
как никогда.
Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают
достаточной точности. Для определения уровня развития речи детей первых лет жизни разработан
следующий метод: ребёнка просят показать один пальчик, два пальчика, три. Дети, которым удаются
изолированные движения пальцев, — говорящие дети. Например, упражнения:
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев. Обычно
ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него
достаточно развиты память, внимание, связная речь.
В основе всей системы воспитания лежат систематическое обучение речи.
В детском саду мы создаем такую обстановку, среди которой речь детей смогла бы развиваться
правильно и беспрерывно.
Для речевого и интеллектуального развития детей дошкольного возраста мы используем также игры
с пальчиками как на занятиях, так и в свободной деятельности .В сюжетно- ролевых играх
“Приготовим кашу” ,игры с бизибордами, со строительным материалом , со шнурками и различными
видами мозаик.
В младшем дошкольном возрасте интерес детей на стороне пальчиковых игр — так как это
инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Игры эти очень
эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности.
“Пальчиковые игры” как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных,
людей, их деятельность, явления природы. В ходе этих игр дети, повторяя движения взрослых,
активизируют моторику рук. Тем самым мы вырабатываем ловкость, умение управлять своими
движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?
1. Выполнение упражнений пальцами и говорение одновременно приводит к возбуждению речевых
центров головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в
конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать
взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Дети учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными
строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за
выполняемыми движениями.
5. Развивается память детей, так как он учится запоминать определённые положения рук и
последовательность движений.
6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет
“рассказывать руками” целые истории.
7. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую
подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Рекомендации для проведения пальчиковых игр:
1.Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно
использовать для этого упражнения, резиновые игрушки, мячики.
2.При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и
ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо
взять его руку в свою и действовать вместе с ним.
3.Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая,
то понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с
текстом или в паузах. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения
с взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на
подушечках пальцев лица.
4.Следует добиваться, чтобы дети выполняли движения кистями или пальцами с оптимальной
амплитудой и нагрузкой. От вялых и небрежных движений пользы не будет.
5.Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки
закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившееся детям игры и одновременно
разучивать новые.
6.Старайтесь применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление
кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев.
7. Повторяйте игры как для правой, так и для левой руки.
8. Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для младшего дошкольного
возраста (3 года) рекомендуемое время от 3 до 5 минут в день.
Таким образом, пальчиковая игровая деятельность, связанная с мелкой моторикой очень
благоприятно влияет на развитие речи детей и позволяет правильно формировать связную речь. В
дальнейшем необходимо продолжать искать новые методические приемы, которые будут
способствовать развитию мелкой моторики рук, которые будут формировать интерес к различным
видам деятельности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: