Перспективное планирование по ОО «Речевое развитие». Развитие речи
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45 «Ручеек»
Перспективное планирование по ОО «Речевое
развитие». Развитие речи.
Старшая группа №5 «Капельки»
Воспитатель:
Неклюдова Д.С.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ».
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
Пояснительная записка.
Перспективный план организованной деятельности по развитию речи составлен для работы с детьми в старшей
группе. План основан на «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.
Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-
СИНТЕЗ, 2019, учебно - методического пособия В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду. Старшая группа», М:
Мозаика-синтез, 2016; учебно - методического пособия О.С. Ушаковой «Развитие речи детей 5-7 лет» М: ТЦ Сфера,
2019 г.; программа «От звука к букве, Формирование аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения
грамоте», Колесникова Е.В., 2016
В старшей группе занятия проводятся 8 раз в месяц.
Длительность занятий составляет 25 минут. Общее количество занятий в год – 72.
Цель: Речевое развитие направлено на совершенствование всех сторон речи, развитие звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха, формирование предпосылок обучения грамоте; овладение речью как средством
общения, развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Задачи:
• Развивающая речевая среда. Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о
многообразии окружающего мира. Предлагать для рассматривания изделия народных промыслов, мини-коллекции
(открытки, марки, монеты, наборы игрушек, выполненных из определенного материала), иллюстрированные книги
(в том числе знакомые сказки с рисунками разных художников), открытки, фотографии с
достопримечательностями родного края, Москвы, репродукции картин (в том числе из жизни дореволюционной
России). Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями,
уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки,
детского спектакля и т.д.). Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно
находить для этого различные речевые средства; побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы,
поговорки, потешки и др.). Показать значение родного языка в формировании основ нравственности. Подготовка
руки ребёнка к письму (развитие графических навыков, мелкой моторики).
• Формирование словаря. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового
окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими
взаимоотношения людей, их отношение к труду. Упражнять в подборе существительных к прилагательному
(белый — снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун — озорник — проказник), с противоположным
значением (слабый — сильный, пасмурно — солнечно). Помогать детям употреблять в речи слова в точном
соответствии со смыслом.
• Звуковая культура речи. Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и
отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с—з, с — ц, ш — ж, ч — ц, с — ш,
ж — з, л — р. Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало,
середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи.
• Грамматический строй речи. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с
числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко).
Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных,
предоставлять возможность самостоятельно ее исправить. Знакомить с разными способами образования слов
(сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель). Упражнять в образовании
однокоренных слов (медведь — медведица — медвежонок — медвежья), в том числе глаголов с приставками
(забежал — выбежал — перебежал). Помогать детям правильно употреблять существительные множественного
числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в
сравнительной степени; несклоняемые существительные. Учить составлять по образцу простые и сложные
предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.
• Связная речь. Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять
попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Развивать монологическую
форму речи. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. Учить (по
плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с
последовательно развивающимся действием. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта,
придумывать свои концовки к сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого
характера на тему, предложенную воспитателем.
Количество занятий: 72 за учебный год
• в месяц 8 занятий – 8 * 25 = 200 минут;
• в год 72 занятия - 72 * 25 = 1800 минут.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (РАЗВИТИЕ РЕЧИ)
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
Тема и цели 1-й недели
Здравствуй, школа
Развитие у детей познавательной
мотивации, интереса к школе, книге.
Продолжать знакомить детей с
детским садом как ближайшим
социальным окружением ребенка.
Тема и цели 1-й недели
Здравствуй, школа
Развитие у детей познавательной
мотивации, интереса к школе, книге.
Продолжать знакомить детей с
детским садом как ближайшим
социальным окружением ребенка.
Тема и цели 2-й недели
Осень
Расширение представлений детей об
осени. Развивать умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и неживой
природы, вести сезонные наблюдения..
Тема и цели 2-й недели
Осень
Расширение представлений детей
об осени. Развивать умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы, вести сезонные
наблюдения.
Реализуе
мые
образова
тельные
области
Занятие №1. Тема: Мы – воспитанники
старшей группы.
Цели: Дать детям возможность
испытать гордость от того, что они
теперь старшие дошкольники.
Напомнить, чем занимаются на занятиях
по развитию речи.
Материал и
оборудование: Изображения детей-
помощников, школьников. Символы
группы, название группы большими
буквами.
Источник: В.В. Гербовой «Развитие
речи в детском саду. Старшая группа»,
стр. 30, Москва 2016 г.
Занятие №2. Тема: Звук и буква «А».
Цели: Закреплять умение вслушиваться в
звучание слова, узнавать и называть из
него заданные звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные звуки в
словах. Закреплять умение делить слова
на слоги. Познакомить с буквами по
общепринятым группам на материале
алфавита как знаками звуков (фонем).
Формировать умение различать звуки:
гласные и согласные, твердые и мягкие
согласные, звонкие и глухие согласные.
Формировать умение определять место
заданного звука в слове (в начале, в
середине и в конце).
Материал и оборудование: кукла,
дудочка, колокольчик, бубен, буква А,
Д/и "Буква сломалась", иллюстрации -
рак, азбука, жираф, луна, платье, аист.
магнитная азбука, схемы слов для
определения места буквы в словах,
магниты красного цвета, магнитофон,
аудиозаписи "У жирафа пятнышки",
"Слова на букву А"
Источник: программа «От звука к букве,
Формирование аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения
грамоте», Колесникова Е.В., 2016
Занятие №3. Тема: Обучение
рассказыванию: составление рассказов на
тему «Осень наступила».
Цели: Учить детей рассказывать (личный
опыт), ориентируясь на план. Развивать
монологическую форму речи. Приобщать к
восприятию поэтических произведений о
природе.
Материал и оборудование: Изображение
примет осени, осеннего леса и огорода
Источник: В.В. Гербовой «Развитие речи в
детском саду. Старшая группа», стр. 35,
Москва 2016 г.
Занятие №4. Тема: Звук и буква «О»
Цели: Закреплять умение
вслушиваться в звучание слова,
узнавать и называть из него заданные
звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные
звуки в словах. Закреплять умение
делить слова на слоги. Познакомить с
буквами по общепринятым группам на
материале алфавита как знаками
звуков (фонем). Формировать умение
различать звуки: гласные и согласные,
твердые и мягкие согласные, звонкие и
глухие согласные. Формировать
умение определять место заданного
звука в слове (в начале, в середине и в
конце).
Материал и оборудование: Буратино,
доска, предметные картинки, звуковые
линейки, фишки красного цвета,
сундук, письмо, разрезная буква О,
сушки.
Источник: программа «От звука к
букве, Формирование аналитико-
синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте»,
Колесникова Е.В., 2016
Познава
тельное
развитие
Речевое
развитие
Художес
твенно-
эстетич
еское
развитие
Тема и цели 3-й недели
Фрукты
Расширение знаний о фруктах
(местных, экзотических).
Тема и цели 3-й недели
Фрукты
Расширение знаний о фруктах
(местных, экзотических).
Тема и цели 4-й недели
Овощи
Расширение знаний о овощах
(местных, экзотических). Воспитание
Тема и цели 4-й недели
Овощи
Расширение знаний о овощах
(местных, экзотических).
Реализуе
мые
образова
тельные
Воспитание бережного отношения
к природе
Воспитание бережного отношения к
природе
бережного отношения к природе.
Воспитание бережного отношения
к природе.
области
Занятие №5. Тема: Составление
короткого рассказа по скороговорке
Цели: учить детей составлять короткий
рассказ по скороговорке. закреплять
использование в речи
сложноподчинённых предложений.
закрепить правильное произношение
звуков с и ц, учить детей
дифференцировать эти звуки на слух и в
произношении, отчётливо произносить
слова и фразы с этими звуками.
развивать умение произносить фразы в
различном темпе (умеренно, быстро,
медленно), с разной силой голоса
(громко, тихо, шёпотом).
Материал и оборудование: 6
пирамидок (ёлочек, кубиков), игрушки и
предметы: яйцо, кольцо, пуговицы,
перец, огурец, слива, собака, цыпленок,
слон.
Источник: О.С. Ушаковой «Развитие
речи детей 5-7 лет», стр. 48, Москва
2016 г.
Занятие №6. Тема: Звук и буква «У»
Цели: Закреплять умение вслушиваться в
звучание слова, узнавать и называть из
него заданные звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные звуки в
словах. Закреплять умение делить слова
на слоги. Познакомить с буквами по
общепринятым группам на материале
алфавита как знаками звуков (фонем).
Формировать умение различать звуки:
гласные и согласные, твердые и мягкие
согласные, звонкие и глухие согласные.
Формировать умение определять место
заданного звука в слове (в начале, в
середине и в конце).
Материал и оборудование: предметные
картинки (арбуз, автобус, аист, облако,
осы, ослик), красные квадратики,
карточка с буквой У, счетные палочки,
коробка, игрушки (утка, удочка, улитка,
утюг).
Источник: программа «От звука к букве,
Формирование аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения
грамоте», Колесникова Е.В., 2016
Занятие №7. Тема: Рассматривание
сюжетной картины «Осенний день» и
составление рассказов по ней
Цели: Совершенствовать умение детей
составлять сюжетные рассказы по картине,
придерживаясь плана. Совершенствовать
умение согласовывать прилагательные с
существительными, Отрабатывать
интонационную выразительность речи.
Закреплять правильное, отчетливое
произнесение звуков
Материал и оборудование: Наглядное
пособие «Осенний день, алгоритм
составления рассказа
Источник: В.В. Гербовой «Развитие речи в
детском саду. Старшая группа», стр. 38,
Москва 2016 г.
Занятие №8. Тема: Звук и буква «Ы»
Цели: Закреплять умение
вслушиваться в звучание слова,
узнавать и называть из него заданные
звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные
звуки в словах. Закреплять умение
делить слова на слоги. Познакомить с
буквами по общепринятым группам на
материале алфавита как знаками
звуков (фонем). Формировать умение
различать звуки: гласные и согласные,
твердые и мягкие согласные, звонкие и
глухие согласные. Формировать
умение определять место заданного
звука в слове (в начале, в середине и в
конце).
Материал и оборудование: набор
картинок, панно букв, звуковые
домики, счетные палочки, красные
крышки, полоски для определения
позиции звука, карандаши.
Источник: программа «От звука к
букве, Формирование аналитико-
синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте»,
Колесникова Е.В., 2016
Познава
тельное
развитие
Речевое
развитие
Художес
твенно-
эстетич
еское
развитие
Тема и цели 5-й недели
Кусты
Воспитание бережного отношения
к природе. Формирование
элементарных экологических
представлений.
Тема и цели 5-й недели
Кусты
Воспитание бережного отношения к
природе. Формирование
элементарных экологических
представлений.
Тема и цели 6-й недели
Деревья
Воспитание бережного отношения к
природе. Формирование элементарных
экологических представлений.
Тема и цели 6-й недели
Деревья
Воспитание бережного отношения
к природе. Формирование
элементарных экологических
представлений.
Реализуе
мые
образова
тельные
области
Занятие №9. Тема: Пересказ рассказа
Н. Калининой «Разве так играют?»
Цели: Учить детей пересказывать текст,
передавать интонацию при
характеристике персонажей.
активизировать употребление в речи
глаголов, учить соотносить предметы и
производимое с ними действия.
упражнять дошкольников в образовании
названия детенышей животных в
единственном и множественном числе,
обращать внимание детей на то, что они
не всегда являются производными от
названий взрослых животных.
Материал и оборудование: Игрушки:
Карлсон, снегурята, утята, щеглята,
пингвинята, синички, попугайчики.
Возможна замена картинками для
фланелеграфа
Источник: О.С. Ушаковой «Развитие
речи детей 5-7 лет», стр. 50, Москва
2016 г.
Занятие №10. Тема: Звук и буква «Э»
Цели: Закреплять умение вслушиваться в
звучание слова, узнавать и называть из
него заданные звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные звуки в
словах. Закреплять умение делить слова
на слоги. Познакомить с буквами по
общепринятым группам на материале
алфавита как знаками звуков (фонем).
Формировать умение различать звуки:
гласные и согласные, твердые и мягкие
согласные, звонкие и глухие согласные.
Формировать умение определять место
заданного звука в слове (в начале, в
середине и в конце).
Материал и
оборудование: демонстрационный
материал. Предметные картинки со
звуком "э", магнитная доска, мяч;
раздаточный материал. Карточки с
схемой слова.
Источник: программа «От звука к букве,
Формирование аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения
грамоте», Колесникова Е.В., 2016
Занятие №11. Тема: составление
короткого рассказа на предложенную тему
Цели: учить детей составлять короткий
рассказ на тему, предложенную
воспитателям. закреплять умение
образовывать названия детенышей
животных в именительном и родительном
падежах множественного числа. закреплять
знания о том, что некоторые детеныши
животных имеют специальное название.
активизировать употребление в речи
сложноподчинённых предложений. уметь
подбирать слова, сходные по звучанию.
Материал и оборудование: картинки с
изображениями детенышей животных
(щенята, бельчата, лисята, мышата,
скворчата, жеребята и др.), скворечник.
Источник: О.С. Ушаковой «Развитие речи
детей 5-7 лет», стр. 56, Москва 2016 г.
Занятие №12. Тема: Закрепление
пройденного материала, написание и
чтение слов АУ, УА.
Цели: Закреплять умение
вслушиваться в звучание слова,
узнавать и называть из него заданные
звуки. Закреплять умение
интонационно выделять заданные
звуки в словах. Закреплять умение
делить слова на слоги. Познакомить с
буквами по общепринятым группам на
материале алфавита как знаками
звуков (фонем). Формировать умение
различать звуки: гласные и согласные,
твердые и мягкие согласные, звонкие и
глухие согласные. Формировать
умение определять место заданного
звука в слове (в начале, в середине и в
конце).
Материал и
оборудование: индивидуальные
схемы, кассы букв, тетради, ручки,
игрушки.
Источник: программа «От звука к
букве, Формирование аналитико-
синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте»,
Колесникова Е.В., 2016
Познава
тельное
развитие
Речевое
развитие
Художес
твенно-
эстетич
еское
развитие
Тема и цели 7-й недели
Деревья
Воспитание бережного отношения
к природе. Формирование
элементарных экологических
представлений.
Тема и цели 7-й недели
Деревья
Воспитание бережного отношения к
природе. Формирование
элементарных экологических
представлений.
Тема и цели 8-й недели
Растительный мир Дона
Воспитание бережного отношения к
природе. Формирование элементарных
экологических представлений.
Познакомить с растительностью,
прорастающей на территории
Ростовской области
Тема и цели 8-й недели
Растительный мир Дона
Воспитание бережного отношения
к природе. Формирование
элементарных экологических
представлений. Познакомить с
растительностью, прорастающей
на территории Ростовской
области
Реализуе
мые
образова
тельные
области
Занятие №13. Тема: составление
короткого рассказа на предложенную
тему (продолжение)
Цели: продолжать учить детей
составлять короткий рассказ на тему,
предложенную воспитателям. Обратить
внимание на последовательность
составления рассказа. активизировать
употребление в речи
сложноподчинённых предложений.
уметь подбирать слова, сходные по
звучанию
Материал и оборудование: картинки с
изображениями детенышей животных
(щенята, бельчата, лисята, мышата,
скворчата, жеребята и др.),
скворечник.
Источник: О.С. Ушаковой «Развитие
речи детей 5-7 лет», стр. 56, Москва
2016 г.
Занятие №14. Тема: Гласные звуки
Цели: Закреплять знания о гласных
звуках и буквах А, О, У. Формировать
умение читать слова из пройденных букв
УА,