Презентация "Развитие математических способностей у детей младшего дошкольного возраста"

«Развитие математических способностей у детей младшего дошкольного возраста» ГМО воспитателей младших групп Вышневолоцкий г.о. 2021

Подготовила: Михайлова Н.П.

План работы:

• Методы практической активизации познавательной активности детей младшего дошкольного возраста
• Создание условий для познавательного развития. Содержание математических уголков.
• Технология реализации содержания математического развития в соответствии с образовательной областью «Познавательное развитие»
• Основные формы работы образовательной деятельности по математике
• Анализ просмотра непрерывной образовательной деятельности по математике в младшей группе

Главное для детей младшего дошкольного возраста – знакомство с различными признаками и свойствами предметов. Что нужно помнить при организации занятий математикой в младшей группе:

• Основа-игра;
• Учёт индивидуальных, возрастных и психологических особенностей детей;
• Разнообразие интеллектуальной и практической деятельности;
• Содержание занятий – насыщенное;
• Разнообразие используемых приёмов и методов;
• Помочь ребёнку самому прийти к выводам, а не давать готовую информацию.

Что сделает занятия по математике эффективными?

• Нетрадиционная форма;
• Задания развивающего-проблемно-поискового характера;
• Благоприятная психологическая атмосфера и эмоциональный настрой;
• Интеграция разных видов деятельности на основе математического содержания;
• Чередование видов деятельности
• Использование математических сказок.

Основа для создания уголка математики:

• Рабочая программа образовательной деятельности;
• Требования ФГОС ДО к развивающей среде

Содержание математического уголка в младшей группе:

• Набор плоскостных и объёмных геометрических фигур
• Пирамидки разного размера;
• Матрёшки;
• Игры-вкладыши;
• Пособия для развития мелкой моторики;
• 2-3 набора разрезных картинок;
• 2-3 вида мозаики;
• Дидактические игры на основные сенсорные эталоны;
• Машины большие и средние;
• Куклы среднего размера с наборами посуды, одежды, мебели;
• Пластмассовые и металлические конструкторы;
• Книжки рассказов в картинках (Н.Радлова, В.Сутеева, В.Чижикова);
• Развивающие карточки «Много-мало-один»
• Раздаточный материал на каждого ребёнка;
• Наборное полотно на каждого ребёнка;
• Яркие ленты разной длины и ширины;
• Браслеты для определения правой руки;
• Картинки для рассматривания и определения положения предмета относительно другого предмета;
• Фигуры для конструирования на фланелеграфе;
• Цветные человечки для театрализации «Город цветных человечков»
• Блоки Дьенеша;
• Палочки Кюизенера;

Блоки Дьенеша Палочки Кюизенера Содержание математического уголка в младшей группе:

• Набор плоскостных и объёмных геометрических фигур
• Пирамидки разного размера;
• Матрёшки;
• Игры-вкладыши;
• Пособия для развития мелкой моторики;
• 2-3 набора разрезных картинок;
• 2-3 вида мозаики;
• Дидактические игры на основные сенсорные эталоны;
• Машины большие и средние;
• Куклы среднего размера с наборами посуды, одежды, мебели;
• Пластмассовые и металлические конструкторы;
• Книжки рассказов в картинках (Н.Радлова, В.Сутеева, В.Чижикова);
• Развивающие карточки «Много-мало-один»
• Раздаточный материал на каждого ребёнка;
• Наборное полотно на каждого ребёнка;
• Яркие ленты разной длины и ширины;
• Браслеты для определения правой руки;
• Картинки для рассматривания и определения положения предмета относительно другого предмета;
• Фигуры для конструирования на фланелеграфе;
• Цветные человечки для театрализации «Город цветных человечков»
• Блоки Дьенеша;
• Палочки Кюизенера;

Технология реализации содержания математического развития в соответствии с образовательной областью «Познавательное развитие»

• Обучение имеет наглядно-действенный характер
• Ведущий тип общения – ситуативно-деловой.
• Мышление наглядно-образное
• Речь ребёнка не может быть средством проверки и выявления знаний
• Включение математического содержания в продуктивно-художественную деятельность
• Образовательная театрализация «Город цветных человечков»

Основные формы образовательной работы с детьми 4-го года жизни

• Повседневные бытовые ситуации подгруппами и индивидуально
• Непрерывная образовательная деятельность по математике
• Сенсорные праздники
• Демонстрационные опыты
• Дидактические игры
• Самостоятельная деятельность детей в математических уголках
• Использование материала других уголков для развития математических представлений
• Работа узких специалистов, направленная на решение задач математического развития

Спасибо за внимание