Ученики на Учителя.com


Составление рассказа по картине "Лиса с лисятами"

Детский сад «Ромашка» село Фомичево, Красночикойский район,
Забайкальский край Подготовительная группа.
Воспитатель Карпова Наталья Ивановна
Тема: Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами».
Цель: учить составлять рассказ по сюжетной картине.
Задачи:
Звуковая культура речи: отрабатывать интонационную культуру речи. Грамматический строй: помогать правильно
строить сложноподчиненные предложения, используя языковые средства соединения частей (чтобы, когда, потому что,
если). Связная речь: совершенствовать умения составлять рассказ по содержанию сюжетной картины, придерживаясь
плана, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (лиса). Развитие умений придумывать событие
предшествующее и последующее изображенному;
Общеучебные:учить предполагать, определять цель занятия, следить за ее достижением; учить оценке и самооценке
деятельности.
Воспитание культуры речевого общения, учить быть доброжелательным и корректным с собеседниками; воспитание
бережного отношения к природе, пробуждение эмоциональной отзывчивости;
Оборудование:костюм лисы для воспитателя, иллюстрации к сказкам, в которых лиса является героем, корзинка,
янтарные бусы, фото лисы из геометрических фигур, картина «Лиса с лисятами».
Ход деятельности
Этапы деятельности
Цель этапа
Содержание
Примечание
1. Организационны
й
2. Мотивационный.
Привлечь
внимание детей,
пробудить
интерес
Гость «Лиса» -воспитатель в костюме
лисы. Здравствуйте дети. Я пробегала мимо
и решила заглянуть к вам в гости. На
прошлом занятии вы мне очень понравились.
У лисы корзинка, в ней
иллюстрации к сказкам о лисе.
3. Проблемная
ситуация.
Определени
е темы и задач
занятия
Ребята, разрешите мне присутствовать у вас
на занятии. Кто догадается, почему я к вам
пришла? (мы будем говорить о лисе)
Что мы можем узнать? (где живет, чем
питается, как зимует, для чего нужна в
природе, кто у нее враги, как люди должны
к ней относиться,).
А еще я научу вас составлять рассказ о лисе
по картине.
4. Беседа о животном.
-Как еще меня называют? (лиса, лисонька,
лисичка-сестричка, лисица)
Р/речи– произнесем слово лиса
громко, тихо, шепотом, с
удивлением, радостно.
Лиса –лисичка- рыжая
сестричка скороговорка
Составьте предложение со
словом лиса.
-Кто знает загадку про меня?
-Кто знает сказки, в которых лиса герой
сказки?
(Колобок, Кот, дрозд, да петух, Заячья
избушка, Лиса и тетерев, Лиса и журавль,
Лисичка со скалочкой).
Какое у меня отчество? Почему?
Что еще знаем о лисе? (Витя, Валя, Володя,
Варя, Саша, Артем)
Лиса (А еще у лис обязательно белый
кончик хвоста, и черные лапки).
Иллюстрации к сказкам на
доску. (Из корзинки)
Дети делают сообщения о лисе,
которые приготовили.
5.Физминутка «Лиса»
У лисицы острый нос
У не пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты
Лиса павою похаживает
Шубу пышную поглаживает
Я – охотница до птицы
Мышей ловить я мастерица
Как увижу – подкрадусь и тихонько затаюсь
После прыгну и схвачу
Деткам в норку отнесу.
Словарная работа:
мышкует- ловит мышей
пава – женщина, которая ходит,
важно, высоко подняв голову,
как пава- жена павлина.
6.Рефлексия.выво
д.
Оцените себя и своих товарищей. Все
выполнили?
7. Составление
рассказа по картине
1. Повторяем правила говорения.
(Громко, четко, внятно, проговаривая
все звуки, не перебивая друг друга,
полными предложениями).
-Что мы видим на картине?(видим
лису с лисятами)
-Где художник увидел зверей? (в
норе, под корнями дерева)
-Почему зверь не устроил свое
жилище посреди поля или луга?
(потому что это опасно)
-Что делает лиса? (лиса лежит,
облизывается, наблюдает)
-Что выражает поза
зверя?(настороженность,
удовлетворение)
-Давайте придумаем, что было до
того момента, когда художник
увидел этих зверей?
-Что произойдёт позднее?
-Озаглавливаем картину.
2.Пересказ.
Садятся на стульчики
8. Воспитательный
момент
Для чего в природе существует лиса?
Какие у лисы враги?
Чего не должен делать человек, чтобы
лисы не погибли?
9. Игра "Подбери
словечко"
- Какая шерсть у лисы?
Дети: мягкая, пушистая, теплая.
- Что еще может быть мягким?
Дети: снег, подушка, игрушка.
- А что может быть пушистым?
Дети: мех, елка, облака.
- Что может быть теплым?
Дети: одеяло, шуба, шапка.
9.Рефлексия.
Ребята, когда мы с вами встретились, то
проговаривали цель нашей работы, давайте
вспомним ее, решим, все мы выполнили, или
что забыли?
Чтобы вы не забывали меня, я подарю вам на
память фотографию и научу вас рисовать
необычную лису, она состоит из
геометрических фигур, поэтому подарю вам
черно-белую фотографию, вы ее сейчас
раскрасите, а потом сами сможете рисовать.
«Лиса» уходит. Пока дети раскрашивают
фото, возвращается воспитатель, дети
делятся впечатлением о том, что пока ее не
было, к ним в гости приходила лиса.
Воспитатель рассказывает, что глаза у лисы
янтарного цвета, показывает бусы из янтаря.
По фотографии рыболовов рассказывает о
приручённой лисе.
Приготовить янтарные бусы
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: