Педагогический проект "Россия – Родина моя!"

Управление образования Ленинского городского округа
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 «Колокольчик»
Педагогический проект
Тема: «Россия – Родина моя
Разработала:
Воспитатель:
Чалова Ирина Николаевна
Согласовано с зам. зав по ВР:
___________Савельевой Ж.Ю.
Декабрь 2020 год
ЖК «Бутово-парк»
I. Введение.
1.1. Обоснование актуальности.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм это
любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и
ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое
зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка
с самого детства.
Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему
ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький
ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного
образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в
дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
Воспитание чувства патриотизма у детей процесс сложный и
длительный. Любовь к родной стране, родному краю играют огромную роль
в становлении личности ребенка. Без любви к Родине невозможно построить
сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям
старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения
национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить
людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего
детства.
1.2. Паспорт проекта.
Педагогический проект.
Тема: «Россия – Родина моя»
Тип проекта: творческий, долгосрочный.
Актуальность проекта. Рост научно-технического прогресса, новые
открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные
ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей
Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С
введением в действие закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»
произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это
повлекло изменения содержания образования. Теперь же одним из
приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с
национальным и региональным культурным наследием, и историей страны,
края.
Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств
необходимо начинать с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте
начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются
представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и
действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы впечатлений,
получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных,
семья, детский сад, город, родной край, труд людей, традиции, общественные
события и т.д. Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но
пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в
становлении личности патриота.
Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, чтобы дать
новый импульс духовному возрождению народа, поэтому сейчас так важно
формирование духовно-нравственной личности с активной жизненной
позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и
гармоничному взаимодействию с другими людьми. Ведь становление
личности ребёнка происходит через осознание своей сопричастности семье,
детскому саду, городу, народу, своей Родине. Чувство сопричастности и есть
основа будущего патриотизма.
Масштаб проекта:
· Долгосрочный с 02.09.2020 г. по 30.06.2021 г.
· Территориальный – МБДОУ «Детский сад № 25 «Колокольчик»
· Количество детей – 21 ребёнок
Участники проекта:
Воспитатели группы: Чалова И.Н. и Шабанова О.А.
Целевая группа:
· Дети старшей группы № 12
· Родители детей
Цель проекта:
Становление национального самосознания и развитие гражданско-
патриотических чувств на основе воспитания любви к своему ближайшему
окружению и своему Отечеству.
Задачи:
Обучающие:
Знакомить детей с элементами народного быта, русскими народными
игрушками, народным творчеством.
Закрепить понятия «Родина», «Малая Родина», «Россия», «Россияне»;
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России;
Развивать представления о том, что Российская Федерация – огромная,
многонациональная страна;
Расширять представления о Москве – главном городе, столице России;
Изучать героическое прошлое нашей страны;
Формировать экологическую культуру у детей.
Развивающие:
Развивать патриотические чувства и сознание обучающихся;
Развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни
(достопримечательностям, культуре, природе);
Развивать инициативу ребёнка, его творческие способности.
Воспитательные:
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому,
детскому саду, малой родине;
Воспитывать у обучающихся ценности гражданственности, патриотизма,
толерантности;
Воспитывать чувство долга перед Родиной, чувство привязанности к тем
местам, где человек родился и вырос;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, сотрудничество детей в
совместной деятельности.
Педагогический проект «Россия Родна моя» для детей старшего
дошкольного возраста определяет цели, задачи, основные направления,
конкретные мероприятия патриотического воспитания воспитанников на
2020-2021 учебный год и направлен на приобщение детей к традициям и
ценностям отечественной культуры, воспитание гражданско-патриотических
чувств, а также ознакомление с достопримечательностями, природой и
историей родного края.
Проект представляет собой комплекс организационных, методических
и воспитательных мероприятий, направленных на решение основных задач в
области культурно-патриотического воспитания.
Проект предусматривает содержание работы по блокам:
1 блок – «Моя семья»
2 блок – «Родная деревня»
3 блок – «Родная страна»
4 блок – «Родная культура»
На современном этапе развития нашего общества одним из главных
направлений деятельности педагогов является формирование и развитие
патриотического сознания средствами нравственных и эстетических
ценностей родной культуры, культуры народов той местности, в которой в
данный момент проживает ребенок. Так как именно традиционная культура в
течение тысячелетий отбирала в свое базисное ядро те ценности, что
способствовали наиболее успешной жизнедеятельности общества и природы,
в лоне которых проходит жизнь человека и только в ней заложены
возможности целенаправленно создавать условия для нравственно-
патриотического воспитания детей.
Начинать патриотическое воспитание детей нужно еще в дошкольном
возрасте. Ведь именно в этот период происходит основное формирование
личности ребенка. Складывается духовная и нравственная основа, способ
мышления, процесс осознания окружающего мира и себя в нем. Этот
возрастной этап, когда уровень восприятия особенно высок, а образы сильны
и ярки, является наиболее благоприятным для патриотического воспитания
детей.
Для ребенка дошкольного возраста патриотизм проявляется в таких
моментах как потребность участвовать в делах на благо окружающих людей
примеру, помогать охранять окружающую среду), появлении таких
качеств, как сочувствие, сострадание, находчивость, любознательность,
привязанности к окружающим.
Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том,
что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с
духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти
переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам
должен знать природные, культурные, экономические и социальные
особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы
педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика
Д.С. Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать,
прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности,
стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле».
Приоритетные направления:
Создание условий для систематического, постепенно усложнявшегося
освоения детьми знаний и умений.
Совместная деятельность педагога и воспитанников.
Просвещение и педагогическое сотрудничество с родителями.
Методическое обеспечение проекта:
Материально техническое:
Развивающая предметно-пространственная среда, дидактические материалы,
дидактические игры, познавательная литература.
Методическое обеспечение.
От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного
образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:
изд. «Мозайка – Синтез», 2018.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: изд.
«Мозайка – Синтез», 2017.
Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 5-6 лет. Сценарии занятий. - М.: изд.
«Мозайка – Синтез», 2016. 64 с.
Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Сценарии занятий. – М.: изд. «Мозайка
Синтез», 2017. 64 с.
Мамаева О.А. Мастерим с детьми 5-6 лет. – М.: изд. «Мозайка – Синтез»,
2016. 48 с.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми 5-6 лет. Сценарии занятий. – М.: изд.
«Мозайка – Синтез», 2018. – 64 с.
Технологии:
· Здоровьесберегающие педагогические технологии;
· Информационно-коммуникативные технологии;
· Игровые технологии.
· Технология проектной деятельности.
Ожидаемый результат:
Знание детьми символов страны и их значении.
Знание детьми русского уклада и быта, основных видов народного
декоративно-прикладного творчества и их особенностей, русских народных
закличек, потешек.
Умение детей называть основные виды животных и растений, характерных
для нашей страны.
II. Разработка проекта.
Этапы реализации проекта
№п/п
Мероприятия
Сроки
Подготовительный этап
1.
Подбор и изучение необходимой литературы:
Подбор и изучение литературы по вопросам
проектной деятельности;
Изучение передового педагогического опыта
работы по развитию патриотического воспитания
детей дошкольного возраста;
Подбор методов педагогической диагностики
воспитанников;
Анализ результатов педагогической диагностики.
02.09.20-
09.09.20
2.
Планирование работы:
Разработка циклов занятий по темам блоков
педагогического проекта;
Разработка и планирование мероприятий в рамках
проекта.
09.09.20-
15.09.20г
3.
Пополнение предметно-развивающей среды:
Подбор и изготовление наглядного и
дидактического материала по темам блоков
проекта;
Организация в группе центров познавательной
активности.
Постоянно
4.
Проведение информационно-
просветительской работы
16.09.19-23.10.20г.
среди родителей
дошкольников:
Подготовка наглядных
консультаций для родителей.
Основной этап
1.
Беседы и консультации для
родителей;
Постоянно
2.
Цикл занятий и бесед в
рамках проектной
деятельности.
16.09.20-30.06.21г.
3.
Посещение музея «Русская
изба»
В течение периода
Завершающий этап
1.
Выставка детских рисунков,
аппликаций и лепных работ.
В течение всего
периода
2.
Презентация проекта
родителям, коллегам.
30.05. 2020
III. Содержание работы в рамках реализации педагогического проекта
«Россия – Родина моя».
Тематическое планирование способствует эффективному усвоению
детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать
взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны
между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений
о России.
Блок «Моя семья»
Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком
членом семейного сообщества.
Значение семьи в государственной политике России можно определить по
последним строчкам завещания императора Александра III своему сыну
Николаю: «Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства».
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким
людям – к матери, к отцу, бабушке, дедушке.
В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении,
семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким,
уточняются представления детей о занятиях, именах близких людей,
семейных историях, традициях.
К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с
безразличием к судьбе страны. Вот почему так важно, чтобы дети как можно
раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи.
Цель: Укрепление связи поколений в семье, уважения к представителям
старшего поколения.
Задачи:
Развивать интерес к своим близким, друзьям.
Формировать познавательный интерес к представителям старшего
поколения.
Воспитывать уважение и почитание людей старшего поколения.
Темы:
1. «Я и моя семья»
Беседа о взаимоотношениях в семье. У каждого человека есть семья:
папа, мама, брат, сестра. Папа и дедушка мужчины, брат мальчик; они
носят мужские имена. Мама и бабушка женщины, сестра девочка; они
носят женские имена. В семье все заботятся друг о друге, друг другу
помогают.
Чтобы в семье все было хорошо, члены семьи выполняют обязательные
правила: желают доброго утра и спокойной ночи, приятных снов, просят
прощения за предоставленные неудобства, благодарят за заботу. Семья
состоит не только из тех, кто живет в одном доме (квартире), тети, дяди,
дедушки, бабушки могут жить в других домах и даже городах.
2. «Я и мои друзья»
Рассказ воспитателя о каждом ласковым и доброжелательным тоном.
Дети делятся на мальчиков и девочек. Они во многом похожи: любят играть,
слушать интересные истории, петь, танцевать, любят своих родителей, ходят
в детский сад. Вместе с тем они отличаются друг от друга: у них разная
одежда, разные прически, разные игрушки. Девочки слабее мальчиков им
нужно во всем помогать, уступать место, пропускать вперед. Составление
детьми рассказов о своих друзьях.
3. «Наш детский сад»
Все взрослые работают. Чтобы дети не оставались дома одни, их
приводят в детский сад, где много разных людей: детей и взрослых. Всем им
хорошо, когда они заботятся друг о друге, приветливо здороваются,
прощаются, благодарят за оказанную услугу, замечают плохое настроение
других. В детском саду есть добрые, умные, заботливые люди воспитатели.
Они знают много интересного, могут научить лепить, рисовать, читают
книги, играют с детьми. Есть няня она наводит чистоту, кормит детей. Есть
повар – он готовит для детей вкусную еду, заботится о том, чтобы они
быстрее выросли.
В детский сад дети ходят не только потому, что им нельзя оставаться
одним дома, но еще и потому, что в детском саду много интересных занятий,
многому можно научиться.
Деятельность воспитателя, детей и родителей
Беседы «Я и моя семья», «Учимся дружить», «Детский сад – большая семья»,
«Кто о нас заботится в детском саду».
Чтение художественной литературы З. Александрова «Посидим в тишине»,
ненецкая народная сказка «Кукушка», «Айога», русские народные сказки
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», заучивание
стихов, пословиц, поговорок про семью, дружбу.
Просмотр мультфильмов «Гуси-лебеди», «Подарок для слона», «Волк и
теленок», «Мешок яблок».
Рассматривание альбома «Моя родная деревня».
Составление рассказов о своей семье, о профессиях мамы и папы, друзьях и
общих играх с ними.
Рисование «Моя семья», «Я рисую маму».
Аппликация «Дом, в котором я живу», «Российский флаг».
Лепка «Мои любимые игрушки».
Ожидаемые результаты:
- Уважение и почитание людей старшего поколения.
- Установление контакта со старшими членами семьи, укрепление семейных
традиций, духовное общение детей с пожилыми людьми.
- Освоение понятий «дружба», «забота», «взаимопонимание».
- Формирование положительных эмоций и чувств от прихода в детский сад.
Блок «Родная деревня»
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма:
любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее,
желание трудиться на благо, беречь ее богатства. Базовым этапом
формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими
социального опыта жизни в своей деревне, приобщение к миру её культуры.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине месту, где
человек родился.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой
малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя
многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через
детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности
патриота.
В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с
историческим, культурным, национальным, географическим, природно-
экологическим своеобразием родного края.
Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок
учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в
определённых этнокультурных условиях. В этой связи успешность развития
ребенка при знакомстве с родной деревней станет возможной только при
условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-
практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение,
труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному
возрасту.
Цель: Приобщение дошкольников к истории и культуре родной деревне,
местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к
родному краю.
Задачи:
Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и
культурном облике родного края.
Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим,
культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием
родного региона.
Развивать бережное отношение к своей деревне, её
достопримечательностям.
Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-
ценностное отношение к краю.
Местоположение деревни, её экономическое значение. История
возникновения деревни. Люди, живущие в деревне. Деревня, где человек
родился, называется родной. Все любят свой родной край, тоскуют по нему,
когда уезжают, много делают для того, чтобы он стал лучше. У каждой
деревне, как и у человека, есть имя, день рождения. Достопримечательности
деревни в фотографиях.
«Малая родина – мой дом, двор, улица». Дорога от дома к детскому саду.
Деятельность воспитателя, детей и родителей
Беседа «Малая Родина».
Совместная деятельность с родителями «Мой домашний адрес».
Чтение художественной литературы С. Михалков «Моя улица».
Знакомство с березой, хоровод «Во поле берёза стояла»
Рисование «Берёза»
Ожидаемые результаты:
- Становление чувства гордости за свою деревню, за людей, живущих рядом.
- Расширение и систематизация знаний детей о родной деревне.
Блок «Родная страна»
Русская история