Педагогический проект "С чего начинается Родина?"
ГКОУ Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Владимирский детский дом им. К. Либкнехта»
ПРОЕКТ
«С чего начинается Родина?»
(для детей 6-7 лет)
Дошкольное воспитание, раздел «Окружающий мир»
Подготовила: воспитатель 1-й категории
Лаврентьева Ирина Владимировна
г. Владимир
2014г
Тема проекта: «С чего начинается Родина?»
Участники: Дети подготовительной группы, музыкальный работник, социальный педагог, педагог-психолог,
воспитатель подготовительной группы Лаврентьева И.В.
Сроки проведения: октябрь-ноябрь 2014г
Итоговое событие: Праздник - презентация «С чего начинается Родина?» (сопровождается фотографиями исторических
зданий и памятников города Владимира; фотографиями детей, сделанными во время экскурсии по городу Владимиру).
Предпосылки к определению цели детьми: - внесение иллюстрации с изображением Золотых ворот (дети
рассматривают, задают вопросы)
Цель детей: рассказать всем детям детского дома о родном городе Владимир.
Образовательные области
Задачи
Воспитательные
Развивающие
Обучающие
Физическое развитие
Формирование потребности
в здоровом образе жизни
Развивать эмоционально-
волевую сферу в подвижных
играх
Формирование жизненно
важных навыков и умений
(метание, бег, прыжки)
Социально-
коммуникативное развитие
Воспитание интереса и
любви к родному городу,
краю, умение видеть
Развивать умение общаться
со сверстниками и
взрослыми.
Знакомить детей с родным
городом, жилыми зданиями
и социальными объектами
прекрасное и гордиться ими
(магазины, аптеки, школа,
улица, парикмахерская)
Познавательное развитие
Способствовать проявлению
любознательности в
процессе ознакомления с
достопримечательностями
Расширить представления о
памятниках и архитектуре
города
Художественно-
эстетическое развитие
1. Изо
2. Музыка
Воспитывать
художественный вкус,
культуру труда, стремление
делать работу аккуратно, до
конца правильно
Воспитание патриотических
чувств, любви к большой и
малой Родине,
эмоциональной
отзывчивости
Развивать пространственное
воображение, творческие
способности, вариативность
мышления и мелкую
моторику
Развивать коммуникативные
навыки
Обучать изготовлению
плоскостных картин из
пластилина, обучать
рисовать не сложные
сюжеты, отображая в них
свои впечатления о
экскурсиях и целевых
прогулках.
Совершенствовать умение
исполнять песни напевно,
выразительно, правильно
брать дыхание; знакомство с
мелодией государственного
гимна РФ;
совершенствование навыков
выразительного движения
под музыку
Речевое развитие
Воспитывать желание
Развивать умение строить
Упражнять в умении
правильно произносить все
звуки родной речи
связные высказывания
придумывать небольшие
рассказы из личного опыта.
Предметно-развивающая среда:
Центр (название)
Внесенные изменения (предмет/деятельность)
ИЗО деятельность
Образцы владимирской вышивки, деревянная посуда с Владимирской росписью, палехская
шкатулка, картинки с изображением народных промыслов Владимирской области
Познание
Книги, альбомы о Владимире и Владимирской области, изображение флага России, ее герба, текст
гимна, фото президента В.В. Путина
Дидактические
игры
Мозаика «Собери герб», «Золотые ворота», «Успенский собор».
Речевой центр
Игра «Волшебный микрофон» - формировать умение рассказывать о городе.
«Жилое-нежилое» - закрепить знания, о том, что здания бывают жилые и не жилые. Беседы о
родном городе.
Уголок природы
Бархатцы в горшочках, пересаженные с клумбы, сухие листья различных деревьев, картинки с
изображением животных местных лесов и растений, произрастающих в них.
Содержание образовательной работы, образовательная деятельность в ходе режимных моментов, специально
организованная деятельность педагогом.
Утро:
1. Рассматривание картинок, открыток о Владимире.
2. Строительство улицы по предложенному плану. Цель: закреплять умение «читать» план, строить постройки
различных зданий.
3. Минутка тишины. Рассказать о возникновении нашего города Владимира.
4. Дидактическая игра «Семья». Цель: работать над усвоением знаний детей о себе (имя, фамилия, возраст и т.д.) о
составе семьи.
5. Беседа о памятниках, памятных досках в нашем городе.
6. Сюжетно-ролевая игра «Мы в музее».
7. Разучивание нов физкультминутки «Люблю по городу гулять»
8. Рассматривание узоров Владимирской вышивки. Учиться рисовать отдельные элементы.
9. Рассматривание картин владимирских художников
10. Ситуативный разговор – Если ты потерялся на улице нашего города.
11. Игровое упражнение – «Самый внимательный горожанин»
Прогулка:
1. Подвижная игра «Золотые ворота», развитие умения бега по кругу, держась за руки.
2. Труд «Наш город» будет чистым.
3. Целевая прогулка по теме: «Уборка города», по близлежащим улицам с рассматриванием зданий архитектуры.
4. Подвижные игры в которые играли наши родители в своем дворе: Горелки, Третий лишний
5. Наблюдение за освещенностью участка в разное время дня. Цель: учить делать сравнительный анализ, делать выводы.
6. Рисование мелками на асфальте достопримечательности родного города и его жителей.
Вечер:
1. Чтение стихов о городе Владимире.
2. Конструирование «Построим свой город»
3. Подвижные игры «Поедем по улицам города».
4. Логические задачи со счетными палочками - «Юные математики города»
5. Рассматривание иллюстраций – Владимирская вышивка на изделиях. Сравнение с другими вышивками.
7. Словесные игры – о городе.
8. Индивидуальные беседы «Что ты знаешь о нашем городе»
9. Дидактические игры «Собери герб» и другие.
Познание – ФЭМП
Тема: Мы математики»
Цель: закрепить математические представления, полученные ранее.
Познание: ознакомление с окружающим.
«Малая родина» Цель: продолжать знакомить с историей родного города, гербом города, достопримечательностями
Владимира, формировать понимание выражения «малая Родина»; воспитывать гражданско-патриотические чувства
«Народное творчество Владимирской области» (воспитатель Лаврентьева И.В.)
Педагог-психолог
Организованная образовательная деятельность
«Бабушкины куклы – оберег семьи»
Цель: развитие у детей интереса к истокам народного творчества
Программное содержание:
Задачи:
Воспитательные: приобщение воспитанников к народному искусству, воспитывать интерес и любовь к малой родине, к
памяти предков, своей истории; воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности:
Образовательные: сформировать представление о русской тряпичной кукле, об истории её возникновения, её видах;
Развивающие: развивать творческое мышление, память, наблюдательность; развитие коммуникативных навыков;
развивать навыки работы с тканью.
Социальный педагог
Организованная образовательная деятельность
«Моя семья»
Программное содержание
Задачи:
Воспитательные: воспитывать в детях любовь и гуманное отношение к членам своей семьи, друг к другу;
Образовательные: дать детям первоначальное понятие о возникновении семьи, формировать в сознании детей образ
мира семьи;
Развивающие: способствовать развитию у детей доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в
семейной жизни.
Музыкальный руководитель
Образовательная область «Музыка»
Задачи
Организованная образовательная деятельность
«Россия – Родина моя»
Цель: создание условий для формирования положительных самоощущений у детей дошкольного возраста в процессе
музыкальной деятельности.
1. Слушание «Гимн РФ»
2. Пение «Здравствуй, Родина моя» муз. Ю.Чичкова
«Русская сторонка» Н.Филипповой
«Осень раздула пожар»
3. Музыкально-ритмическая деятельность
Игра «Плетень» русск. нар.
Игра «Золотые ворота» русск. нар.
Игра на детских музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубны) «Пойду ль я, выйду ль я»
Организованная образовательная деятельность
«Русские колокола»
Цель: дать представление о колокольных перезвонах; познакомиться с музыкальными произведениями, в которых
композиторы изображали колокольный звон и песнопения; воспитывать любовь к историческому прошлому своего
народа
1. Слушание
«Рассвет на Москве реке» из оперы М. Мусоргского «Хованщина»
Отрывок из оперы «Борис Годунов»
«Утренняя молитва» из детского альбома П.И. Чайковского
«Колокольные звоны» (Ростовские звоны, Псковско-Печёрский звон, Суздальские куранты)
Коммуникация – Развитие речи.
Составление рассказа о своей улице Цель: учить составлять рассказ о своей улицы по схеме, опорным вопросам,
совершенствовать навыки монологической речи, воспитывать гордость за свой город
Чтение художественной литературы.
Стихотворение о Владимире. Цель: развить интерес к художественной литературе, умение внимательно слушать;
воспитывать уважение к Малой Родине.
Художественное творчество.
Рисование «Владимир зажигает огни» Цель: учить передавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома
светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни; закреплять умение формировать свой замысел и отображать
его на листе.
Рисование
Декоративное рисование «Владимирская вышивка» Цель: продолжать знакомить с декоративным народным
творчеством, учить выделять характерные особенности Владимирской вышивки, передавать ее характерные
особенности.
Лепка «Золотые ворота» г. Владимира «Цель: Учить лепить Золотые ворота используя знакомые приемы лепки».
Познание – Конструирование
«Улицы моего города» Цель: коллективное умение сообща планировать работу, помогать друг другу, закреплять умение
«читать» план будущей постройки.
Познание – Экология
Беседа о сохранении природы родного города. Целевая прогулка в парк. Труд детей в природе. Уборка сухих листьев,
сбор семян. Акция «Покормите птиц (голубей)».
Рассматривание деревьев, листьев во время прогулок. Рассматривание иллюстраций, фотографий о природе Владимира.
Чтение стихотворения о березке – символе России.
Познавательная игра: «Кто живет в нашем лесу?»
Экскурсии:
1. Экскурсия по центру Владимира
2. Экскурсия в аптеку.
3. Экскурсия в магазин.
4. Экскурсия в парикмахерскую.
5. Экскурсия в школу.
6. Экскурсия по улице города (днем и вечером)
7. Презентацию для итогового события развлечения «С чего начинается Родина?» подготовила педагог-психолог.
Список использованной литературы:
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М. Изд-во ЦГЛ, 2005;
2. Алешина Н.В .Ознакомление дошкольников с родным городом. М.: «Сфера», 1999;
3. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина?. – М. Сфера, 2004г.
4. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
5. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М. АРКТИ, 2004.
6. Скоролупова О.А. Знакомство детей с русским народным декоративно-прикладным искусством. М.: «Скрипторий
2003», 2003
7. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. М.:
«Сфера», 2004;
8. Шипицына Л.М. , Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова М.А. Азбука общения. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС,
2000г.
