Конспект урока окружающего мира в 1 классе "Почему нужно есть много овощей и фруктов?"
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Уралинская основная общеобразовательная школа»
Большеуковского района Омской области
Разработка урока окружающего мира
в 1 классе
«Почему нужно есть много овощей и фруктов?»
подготовила
учитель начальных классов
Купрейкина Елена Николаевна
Уралы
2015 г.
2
Оборудование: презентация «Почему нужно есть много овощей и
фруктов?», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник А.А.
Плешаков «Окружающий мир» часть 2, рабочая тетрадь, корзина, муляжи
овощей и фруктов, карточки для учащихся
Место урока в образовательном процессе: данный урок включён в раздел
учебника «Почему и зачем?»
Технологическая карта изучения темы
Тема
Почему нужно есть много овощей и
фруктов
Тип урока по целеполаганию
Урок «открытия новых знаний» путём
исследования
Цель урока
систематизировать и расширить знания
об овощах и фруктах; познакомить с
витаминами, их значением для
человека; учить соблюдать правила
гигиены при употреблении овощей и
фруктов
Планируемые результаты
учащиеся научаться различать овощи и
фрукты; сравнивать роль витаминов А,
В, С в жизнедеятельности организма
Основные термины и понятия
Овощи, фрукты, витамины
Личностные результаты
формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни,
целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии
природы, уважительного отношения к
иному мнению; принятие и освоение
социальной роли обучающегося;
развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла
учения; овладение логическими
действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам; готовность
слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность
существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою, излагать
своё мнение и аргументировать свою
3
точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты
научатся различать овощи и фрукты,
группировать их; выполнять правила
гигиены при употреблении овощей и
фруктов; получат возможность
научиться находить в учебнике
информацию о витаминах в
соответствии с заданием; определять
роль витаминов А, В, С в
жизнедеятельности организма;
выдвигать предположения и
доказывать их; понимать учебную
задачу урока и стремиться ее
выполнять; работать в группе,
используя представленную
информацию для получения новых
знаний
Метапредметные результаты
использовать различные способы
поиска (в справочных источниках и
учебнике), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами; определять
общую цель и пути ее достижения;
уметь договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Окружающий мир, русский язык (развитие речи)
Фронтальная,
групповая,
индивидуальная
1 этап: Самоопределение к деятельности
Цель этапа: подготовка обучающихся к предстоящей работе на уроке.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Добрый день, дорогие ребята! Прозвенел звонок,
начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь
друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и
Ученики
настраиваются на
работу
4
бережного отношения к себе и друг к другу. Садитесь,
пожалуйста. (1 мин)
2 этап: Актуализация знаний
(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке
цели урока)
Цель этапа: выведение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний
учащихся.
— Жил мудрец, который знал все. Один человек
захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в
ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая
бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам
думает: «Скажет живая — я её умертвлю, скажет
мертвая — выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в
твоих руках».
- В наших руках наше здоровье.
- О чем будем сегодня говорить?
( 1 мин)
Психологический
настрой «Все в тво-
их руках».
о здоровье
3 этап: Проверка домашнего задания
- У вас на партах лежат листочки для индивидуального
работы. Также вам понадобятся зеленый и красный
карандаши. Я буду читать предложения, если этого
делать нельзя, то вы раскрашивает кружок красным
цветом, если вести себя надо именно так, то кружок
раскрашивается зеленым цветом.
1. Перед сном нужно почистить зубы.
2. Перед сном можно смотреть страшные фильмы.
3. Можно ли играть в шумные игры?
4. Нужно проветрить комнату.
5. Можно поесть.
6. Можно почитать книгу.
Индивидуальная
работа по карточкам
5
Проверьте!
- У кого круги расположены в таком же порядке?
- Эти ребята молодцы!
- Оценим себя с помощью знаков.
(4 мин)
самооценка +, -, !
4 этап: Постановка учебной задачи
Цель этапа: создание условий для формулирования детьми цели урока.
- Ребята, Черепаха и Муравей пришли на урок с
корзиной. Скажите, что в корзине?
- А вы любите овощи и фрукты?
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
- А что вы уже знаете по этой теме?
- Что еще хотели бы узнать?
- Какие учебные задачи поставим перед собой?
- Прочитайте в учебнике, что об этом говорит
Муравьишка.
(4 мин)
овощи и фрукты
ответы учащихся
Почему нужно есть
много овощей и
фруктов
Ответы детей
Ответы детей
Узнать об овощах и
фруктах, научиться
отличать их.
Работа с учебником
5 этап: Изучение новой темы (решение учебной задачи)
Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
6
Только надо знать,
Как здоровым стать.
Сегодня мы идем в здоровую страну.
Болезням там объявим мы войну!
- Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик приглашают
нас в путешествие по стране Здоровья.
- Итак, в путь!!! Послушайте отрывок из стихотворения
и узнаете, в какую страну мы сейчас отправимся.
Хозяйка однажды с базара пришла
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу…
- Кто запомнил, что принесла хозяйка?
- Как назвать их одним словом?
- О чем будем говорить?
- Кто может сказать, что такое овощи?
- Мы прибыли на Овощную страну, где самый большой
в мире огород.
-Жители этой страны приготовили вам задание.
Отгадать загадки.
1) Он нам дарит сок томатный,
Вкусный, нежный, ароматный.
Любит солнышко синьор –
Ответы детей
овощи
об овощах
Овощи - это такие
растения, которые
растут на грядках, в
огороде.
Помидор
7
Красный спелый…
2) На грядке длинный и зеленый,
А в кадке желтый и соленый.
3) Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а…
4) Маленький, горький,
Луку брат.
5) Вот она какая,
Большая-пребольшая.
Вытащить ее решили.
Вшестером одну тащили.
Но уселась крепко.
Что же это?
6) Кто любит борщ и винегрет,
Грустит, когда ее в нем нет.
На грядке под землей растет –
В народе ей всегда почет.
7) Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
-Какие еще знаете овощи?
-А что такое овощи?
-Какие овощи растут у вас в огороде?
Огурец
Лук
Чеснок
Репка
Свекла
Морковь
Дети перечисляют
Это растения,
которые растут на
грядке в огороде
Ответы детей
8
- Понравилось вам у овощей?
- Но нам пора отправляться в дорогу.
- Продолжаем наше путешествие. Мы прибыли в
следующую страну. Ребята, догадайтесь, что это за
страна? Сейчас вы мне сами скажите.
1. Круглое, румяное,
Сочное и гладкое,
Очень ароматное,
Наливное, сладкое,
Тяжелое, большое.
Что это такое?
2. Он почти как апельсин,
С толстой кожей, соч