Технологическая карта урока "Аквариум" 3 класс
Технологическая карта урока
Предмет, класс
Технология+ Окружающий мир в 3 классе
ФИО учителя
Мильчакова Елена Анатольевна
Тема
урока
"Аквариум"
Вид урока
Изучение нового материала.
Цель урока
Формирование навыков совместной деятельности посредством использования личного опыта и опыта других .
Задачи урока
Познакомитьс историей развития аквариума, с правилами
ухода за ним, познакомиться с обитателями аквариума.
развивать познавательную активность, умение самостоятельно добывать и использовать необходимую
информациюработая со справочной и дополнительной литературой.
Повторить и закрепить приѐмы оригами .
развивать мелкую моторику пальцев, расширять кругозор учащихся.
Планируемые
результаты
Модель аквариума
Используемые
технологии
Практическая деятельность, проблемно – диалоговая.
Организационная структура урока.
Название этапа
урока
Длитель
ность в
мин.
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Орг. момент
1 мин.
Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас
видеть. Сегодня на уроке нам
предстоит серьёзная, интересная,
творческая работа.
Настрой детей на работу.
Включение в активную
познавательную
деятельность.
Личностные: мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
Регулятивные:целеполагание.
Коммуникативные:планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
4 Мин.
Прослушав стихотворение Василия
Фитисова Чудесная страна и
попробуйте определить тему нашего
урока.
Пусть кругом белым-бело,
холод -на полсвета,
у меня есть уголок,
где все время лето.
За стеклом -страна чудес
в той стране -зеленый лес.
В том лесу, как в сказке,
оживают краски .
( Если не смогут определить тему,
предлагаю ребус)
Какая тема урока?
Что вы знаете об аквариуме?
Ну а сейчас я предлагаю окунуться в
подводный мир.
Фрагмент видео ролика.
Что хотите узнать на уроке?
А ещё я вам предлагаю сделать макет
аквариума с его обитателями.
Формулируют тему и
цели урока, определив
границы знания и
незнания.
Регулятивные:целеполагание;
планирование.
Познавательные: общеучебные –
логические– решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений,
доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование;Коммуникативные:инициатив
ное сотрудничество в поиске и выборе
информации.
Актулизация
знаний
6 мин.
Мир обитателей аквариума очень
интересен. Дома вы в группах
подготовили информацию об
аквариуме и его обитателях..
Отчет группы историков.
Личностные: осознание своих
возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои
действия.
Как появились первые аквариумы, кто
их придумал?
Об этом нам расскажет группа
историков.
Спасибо историкам.
А вот что надо знать начинающему
аквариумисту, с чего начинать? Об
этом расскажут ребята из группы
экологов.
Спасибо ребята за ценную
информацию. А теперь слово
предоставим 3 группе — биологам.
Они исследовали растения и обита
телей аквариума.
Спасибо большое.
Отчет группы экологов.
Отчет группы биологов.
Познавательные: умение выделять
необходимую информацию.
Коммуникативные:планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Умение воспринимать информацию,
подготовленную сверстниками.
А сейчас я предлагаю вам выполнить
тест.
Прочитайте и выберите лишнее.
Почему эти слова лишние?
Работа с текстом
Ответы на вопросы.
Лишние — озёрные и
речные, а все остальные
обитатели аквариума.
Познавательные:логические – анализ
объектов с целью выделения признаков.
Мы узнали с вами историю
возникновения аквариума, выяснили
как правильно его подобрать и
познакомились с основными.
Обитателями.
А знаете ли вы, что в слове аквариум
часть слова имеет латинский элемент
— аква., кто знает что это обозначает?
, Совершенно верно это вода. А какие
ещё слова с этим элементом вы
знаете?
Называют слова.
Коммуникативные:
Проявлять активность в коллективной
деятельности.
Динамическая
Игра рыбка.
Выполнение действий.
пауза
Практический
этап
Ребята, я вам предлагаю создать макет
аквариума и заселить в него рыбок,
которых вы сделаете с помощью
древнего искусства, складывания
бумаги. Какое это искусство? (
Оригами)
Работать будем в 4 группах. Первая и
вторая группы создают рыбок с
помощью технологических карт.
Третьей группе на помощь придёт
ноутбук, вы будите делать рыбку по
видеоинструкции.
А вот четвёртая группа, самая
многочисленная, будет оформлять
аквариум используя разнообразные
материалы. После того как группы
будут готовы, мы создадим общий
аквариум.
Слушают учителя,
анализируют,
высказывают своё
мнение.
Лчностные: умение овладеть нормами и
правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей и коллективной
деятельности.
Регулятивные:
умение составлять план и
последовательность действий,
осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение выделять
необходимую информацию; умение
планировать свою трудовую деятельность.
Рефлексивно-
оценочный этап
Давайте вернёмся к нашей таблице, и
выясним, чему же мы научились на
уроке. Что ещё хочу узнать?
Наш урок подходит к концу.
И сегодня я вам предлагаю, оценить
работу своей группы. Для этого
необходимо посовещаться и выбрать
позицию рыбки в аквариуме.. Рыбка
плавает в верху — у нас всё
получилось.
Рыбка плавает на середине аквариума-
у нас были затруднения
Отмечают основные
позиции нового
материала
и как они их усвоили (что
получилось, что не
получилось и почему)
Личностные:
Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной
деятельности (оценивать свои достижения,
степень самостоятельности,
инициативности, причины неудачи).
Выражать доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль,
оценивать результаты деятельности,
рыбка плавает по дну- было сложно
работать в группе.
Но а я вам за работу ставлю -5!!!!!!
Всем спасибо, молодцы, урок
закончен.
оценивать уровень владения учебным
действием, формировать адекватную
самооценку.
Познавательные:
Уметь представить подготовленную
информацию в наглядном и вербальном
виде.
