Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Согласные глухие и звонкие, их дифференциация"

Конспект логопедического занятия «Согласные глухие и звонкие, их дифференциация».
Цели: познакомить детей с понятиями глухой и звонкий согласный звук.
Задачи: научить различать глухие и звонкие согласные звуки тактильно и на слух; развивать
фонематические процессы, память, мышление.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Развитие фонематического слуха.
- Я буду произносить имена детей, а вы должны повторить их и назвать одно имя, которое
отличается от других по звучанию:
Августина – Агния – Ангелина - Акулина.
Коля – Дима – Толя – Поля.
Полина – Наина – Люба – Галина.
Таня – Оля – Аня – Ваня.
Инна – Тина – Татьяна - Дина.
Евгений – Петя – Витя – Катя.
2. Объявление темы занятия. - Ребята, вспомните, из чего состоят слова, когда мы их
произносим? (Из звуков)
- Какие две группы звуков вы уже знаете? (Гласные и согласные)
- Какие звуки мы называем гласными? (Звуки, при произнесении которых губы не сомкнуты; ни
они, ни язык, ни зубы не мешают выходить воздушной струе изо рта; при их произнесении
участвует только один голос; их можно петь.)
- Все остальные звуки являются согласными. Но они бывают разными. Среди них встречается
много похожих между собой звуков. Их нельзя путать, их нужно учиться различать.
Появляется кукла Незнайки. Он ведёт диалог с логопедом:
- Ребята, пойдёмте играть!
- Мы не можем, Незнайка. У нас важное занятие. Сегодня мы должны узнать, какими бывают
согласные звуки.
- Да ерунда это! Зачем вам всё это нужно?
- А ты, Незнайка, умеешь различать согласные звуки?
- Нет.
- Вот поэтому-то твоё имя Незнайка. А наши ребята хотят всё знать! Они хотят в школе хорошо
учиться. Посиди на нашем занятии, послушай. Может, и ты узнаешь для себя что-то полезное.
- Ну ладно, попробую.
3. Общая характеристика согласных звуков. - Скажите, ребята, а вы на кого-нибудь похожи? (Да.
На маму, на папу)
- А вот многие согласные звуки тоже похожи друг на друга. Они тоже как будто братцы друг для
друга. Звуки бывают, например, глухие и звонкие. А теперь давайте поподробнее поговорим об
этом.
4. Акустическая характеристика согласных по глухости-звонкости. - Приложите руку к
горлышку. А теперь произнесите звуки: С-с-с, ф-ф-ф, т,т,т… «Звенит» у вас горлышко? (Нет.)
- А теперь повторите: З-з-з, в-в-в, д, д, д… «Звенит» ли у вас горлышко сейчас? (Да.)
- А теперь давайте повторим звуки парами: з-з-з - с-с-с, в-в-в - ф-ф-ф, д - т. Звуки в парах
произносятся одинаково. Только при произнесении одних горлышко «звенит» и они
называются звонкими, а при произнесении других – не «звенит». Они называются глухими.
5. Закрепление знаний о глухости-звонкости звуков. Детям раздаются картинки, в названии
которых в начале находятся глухие и звонкие звуки.
- Назовите картинку. Определите, какой звук в вашем слове первый? А теперь встаньте те, у кого в
слове первый звук глухой.
- Как вы это определили?
- А теперь встаньте те, у кого в слове первый звук звонкий.
- Как вы это определили?
6. Динамическая пауза Выполнение движений по тексту стихотворения.
Вот мы руки развели,
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Чтобы всем проснуться,
Нужно потянуться.
7. Упражнение с мячом на дифференциацию звуков по глухости-звонкости. - Сейчас я буду
произносить слова и бросать каждому из вас мяч. Вам нужно определить первый звук в слове (он
будет глухим, заменить его на парный звонкий и произнести новое слово.
том - (дом)
собор - (забор)
кот - (год)
почка - (бочка)
шар - (жар)
финт - (винт)
- А сейчас наоборот первый звонкий согласный нужно будет заменить на парный глухой.
дачка - (тачка)
зайка - (сайка)
блещут - (плещут)
жест - (шест)
грот - (крот)
вол - (фол)
8. Игра "Догадайся, какого слова не хватает?". Произнеси его чётко и правильно.
В конце предложения ставим (точку).
Ведёт мама в садик малышку- (дочку).
У Андрея болит (зуб).
Есть он может только (суп).
Зимой мы строим ледяную (горку).
Мышонок грызёт хлебную (корку).
Расставаться с другом (жаль).
Бабушка связала (шаль).
9. Упражнение "Припоминай-ка".
- А теперь пусть каждый из вас вспомнит и назовёт нам слова, в которых первый звук согласный
глухой.
Затем даётся то же задание для согласных звонких звуков.
10. Подведение итога занятия, оценка деятельности детей. - Давайте вспомним, на какие две
группы делятся все звуки? (На гласные и согласные.)
- А какими бывают согласные? (Глухими и звонкими.)
- Ну что, Незнайка, ты что-нибудь понял?
- Да-а-а… Это целая наука!
-
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: