Музыкально-дидактические игры для развития творческих способностей дошкольников

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Прочитайте стихотворение:

В тишине лесной глуши

Шепот к шороху спешит,

Шепот к шороху спешит,

Шепот по лесу шуршит.

Шу-шу-шу да ши-ши-ши

Тише, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши –

Тишину послушай!

«Первым инструментом» человека было, как известно его собственное тело. Для современного ребенка оно им является и сейчас.

Звучащие жесты (ЗЖ) – это игра звуками человеческого тела. Инструменты, которые всегда «с собой», позволяют организовать и украсить музицирование в отсутствие любых других инструментов.

Можно придумать вместе с детьми самое простое: аккомпанемент из звучащих жестов

Предложите детям в самом начале занятия отправиться в гости к Шепоту и Шороху. Для этого надо немного пошуршать, пошептать. Пусть ребята сами догадаются, как можно пошуршать ладонями, тканью своей одежды.

Музыкально-дидактическим материалом игр являются:

• Песни, инструментальные произведения;
• Набор музыкальных инструментов;
• Наборы музыкальных игрушек.

 

Задачи игр

-  развивать звуко-высотный слух

- развить чувства ритма

- развить тембровый слух

- развитие детского творчества

- развитие ритмического восприятия

- Уметь определять длительность звука

- различать характер музыки

- определять жанр музыкального произведения

- развитие музыкальной памяти и гармонического слуха

 

СОЧИНЯЕМ И ПОЕМ, 

Вести певческую перекличку («Как тебя зовут?»)

Петь свои имена;

Импровизировать мелодию на заданный текст («Музыкальное лото»)

Подражать ритмическому звучанию инструментов;

Музыкальные вопросы и ответы («Как живете, дети?», «Вы куда идете?», «Что ты хочешь, Танечка?»)

Сочинение мелодии контрастного характера.

ПОЭТИЧЕСКОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ (оркестр шумовых инструментов)

Участники озвучивают стихотворение «День и ночь», автор Ахмерова А.С.

Рано утром в тёмном небе

Вдруг раздался сильный гром:  (Тарелки)

Капли капали по крыше

Отчего запел весь дом:                ( Треугольник)

Тут поднялся сильный ветер,

Зашумел в листве, в саду:           (Дудочка, фольга)

С веток яблоки срывались,

Падали на землю – Бум!              (Барабан)

А сороки от испуга

Растрещались по округе:             (Трещётки)

Гром ударил ещё раз :                  (Тарелки)

И затихло всё тот час.

С помощью такой дидактической игры у детей развивается чувство ансамбля, дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.

Музыкально-дидактические игры на развитие песенного творчества:

1 «Музыкальное лото» Пропеть название животного, изображенного на картинке (бегемот, петушок, лисичка и т. п.) или придумать веселую или грустную песенку , сначала ребенок выбирает стихотворение по своему желанию, а потом выполняет задание по предложению педагога

Например: «Дождь идет весь день с утра. (загрустила детвора)»

2 «Веселый поезд» Придумать мелодию на стихотворный текст (2 строчки) Продолжить песенку, начатую педагогом или другим ребенком

Спасибо за внимание.