Ученики на Учителя.com


Оценивание предметных УУД для обучающихся начальных классов с ОВЗ

Статья «Оценивание предметных УУД для обучающихся начальных классов с ОВЗ»
Учитель начальных классов МОКУ С(К)ОШ-И №34 г Якутска
высшей категории Платонова Любовь Семеновна
Организовать учебно-познавательную деятельность без оценки невозможно. Это показатель
результативности работы учителя и учебной деятельности ученика. Оценивание может быть качественным
только тогда, когда есть четко обозначенные критерии оценки.
Что же такое оценивание?
1. Оценивание – это инструмент педагога, чтобы совершенствовать обучение, находить наиболее
эффективные методы и приемы для мотивации учеников.
2. Оценивание диагностических, проверочных, контрольных работ, дает ученикам информацию о том,
какого уровня они достигли, решив очередную учебную, учебно-практическую задачу.
3. Оценивание – это динамика индивидуальных достижений учеников или же показатель недостаточного
уровня знаний;
4. Оценивание в образовательном учреждении должно быть единой системой.
Оценочная деятельность учителя строится, основываясь на следующих принципах:
✓ оценивание- это постоянный процесс;
✓ оценивание может быть критериальным по планируемым результатам обучения;
✓ оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но ни в коем
случае не личные качества ученика.
✓ оценивать можно только то, чему учат.
✓ в оценочной деятельности отдаётся приоритет самооценке школьника;
✓ оценивание должно быть объективно;
✓ оценивание это комплексный подход предметных, метапредметных и личностных результатов;
В нашей школе с 2016 г. начали работу по ФГОС для детей с ОВЗ. Методом проб и ошибок мы внедряли
систему оценивания, продумывали критерии по планируемым результатам. В конечном итоге мы
разработали свою систему критериального оценивания, учитывая особенности, возможности, уровень
своих обучающихся.
Для фиксации результатов индивидуальных достижений учащихся, проработали единую таблицу
оценивания умений учащихся по предметам в начальных классах. В данных таблицах включены основные
темы, которые соответствуют рабочим программам и УМК. Исходя из данных таблиц можно проследить
развитие, успешность усвоения материала учениками или же затруднения в усвоении программного
материала по предмету окружающий мир.
см. Приложение 1.
Таблица оценивания
умений учащихся по предмету окружающий мир программного минимума в 1 классе
Критерии
Уметь объяснять мир (предметные и метапредметные
УУД)
Уметь
определять
свое
отношение к
миру
(личностные
УУД)
Среднее
арифметиче
ское баллов
Итогова
я
отметка
№
Формирова
ние
умений
Ф.И.
Уметь определять изменения
в погоде
, знать стороны света
Различать и описывать
живые и неживые
предметы
Уметь соблюдать правила
безопасности
Знать свою Родину и народы
России.
достопримечательности.
Называть вр
емена года и дни
недели,
Знать разную технику.
Влияние экологии на нашу
планету
Оценивать правильность
поведения людей в
окружающей
среде.
Уважительно относиться к
окружающей среде.
1
2
3
Приложение 2
Таблица оценивания
умений учащихся по предмету окружающий мир программного минимума во 2 классе
Критерии
Уметь объяснять мир (предметные и метапредметные
УУД)
Уметь
определять
свое
отношение к
миру
(личностные
УУД)
Среднее
арифметиче
ское баллов
Итогова
я
отметка
№
Формирова
ние
умений
Ф.И.
Знать свою родную страну,
отличия
города и села.
Различать живую и неживую
природу, явления природы
Узнав
ать различные
строительные машины и
материалы. Различать виды
транспорта.
Знать о своем здоровье,
строении тела. Безопасность.
Оценивать взаимоотношения
людей. Знать семейные
традиции.
Различать стороны света,
ориентироваться на
местности,
Ориентироваться на карте
России.
Определять свое отношение
к профессиям и людям
разных профессий.
Правильно вести себя с
окружающими людьми.
1
2
3
Приложение 3
Таблица оценивания
умений учащихся по предмету окружающий мир программного минимума в 3 классе
Критерии
Уметь объяснять мир (предметные и метапредметные УУД)
Уметь
определять свое
отношение к
миру
(личностные
УУД)
Среднее
арифмети
ческое
баллов
Итогов
ая
отметк
а
№
Формирова
ние
умений
Ф.И.
Знать как устроен мир.
Осознавать и раскрывать
ценность природы для людей.
Знать и классифицировать
растения и животных
Устанавливать связь между
строением и работой различных
органов и систем. Понимать
необходимость ЗОЖ.
Знать и соблюдать правила
безопасного поведния. Понимать
правила эколгической
безопасности в повседневной
жизни
Различать отрасли экономики.
Понимать как ведется хозяйство
семьи..
Осознавать бережное отношение
к памятникам истории и
культуры. Ценить дружбу между
народами.
Оценивать свое отношение к
окружающей природе. Бережное
отношение.
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки;
1
2
3
Таблица оценивания
умений учащихся по предмету окружающий мир программного минимума в 4 классе
Критерии
Уметь объяснять мир (предметные и метапредметные
УУД)
Уметь определять свое
отношение к миру
(личностные УУД)
Сред
нее
ариф
мети
Итог
овая
отмет
ка
ческо
е
балло
в
№
Формирова
ние
умений
Ф.И.
Знать о мире с точ
ки зрения
астронома, географа,
историка. эколога
Применять глобус и карту
для информации о земле.
Объяснять экологические
проблемы и
предлагать
способы их решения.
Знать природные зоны,
растения, животных России.
Уметь находить на карте
прир.зоны.
Уметь находить на карте
свой родной край Якутию.
Описывать природные
объекты. Животный мир.
Знать историю России мира
древности до современн
ой
России.
Получить практические
знания о родном крае через
посещение краеведческих и
исторических ме
ст города.
Формирование установки на
ЗОЖ, наличие мотивации к
творче
скому труду
,
бережному отношению к
материальным и духовным
ценностям
1
2
3
УУД:
Баллы:
Фиолетовый цвет- предметные
Красный цвет- регулятивное УУД
Синий цвет- познавательное УУД
Зеленый цвет- коммуникативное УУД
Желтый цвет- личностные
Не усвоил- 0
Низкий- 1
Ниже среднего- 2
Средний- 3
Выше среднего- 4
Высокий- 5
На данных таблицах показаны личностные, метапредметные и предметные УУД по предмету
окружающий мир с 1- 4 классы. Т.к. в 1 классе и в первое полугодие 2 класса оценки не выставляются,
мониторинг ведется по данной системе. Далее со второго полугодия 2 класса ведется мониторинг по
данным таблицам и выставляются отметки. Оценивание ведется с учетом самооценки обучающихся и
наблюдениям учителя:
Личностные УУД
✓ овладение начальными навыками адаптации в социуме;
✓ принятие и освоение социальной роли обучающегося в окружающей среде;
✓ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
✓ развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
✓ понимания и сопереживания чувствам других людей;
✓ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
✓ формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.̺
Метапредметные УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
✓ овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
✓ формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
✓ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
✓ освоение начальных форм познавательной деятельности;
✓ использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
✓ использование различных способов поиска;
✓ овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
признакам;
✓ готовность слушать собеседника и вести диалог; аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
✓ умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
✓ адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Предметные УУД
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных
правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей,
в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
Вывод: Критериальное оценивание более подробно уточняет сформированность предметных,
метапредметных, личностных УУД. Оценивание по ФГОС дает адекватное оценивание достижений
обучающихся учителем и самим учеником. Система оценивания по ФГОС дает возможность
использования традиционной системы отметок по пятибалльной шкале.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: