Конспект занятия "Звук Ж. Животные жарких стран"
Конспект занятия.
Тема: «Звук Ж»
«Животные жарких стран».
«Творительный падеж сущ. ед. и мн. числа с предлогом с».
Цели:
1. Развитие фонематического анализа, синтеза и фонематических
представлений.
2. Расширение объема словаря и уточнение значений слов по теме:
«Животные жарких стран».
3. Формирование семантических полей и расширение словаря антонимов.
4. Формирование синтагматических связей слов.
5. Образование слов, обозначающих названия детенышей животных.
6. Закрепление образования единственного - множественного числа
существительных в Творительном падеже с предлогом С.
7. Образование сложных прилагательных.
8. Развитие мелкой моторики, ориентировки на листе.
9. Развитие логического мышления, зрительного и слухового внимания.
10. Воспитание умения слушать и слышать своих товарищей.
Оборудование:
компьютер, интерактивная доска, изображение животных и их детенышей,
фигурки животных и «волшебный сундучок», банан (муляж), «домики» для
фонематического анализа, индивидуальные наборы картинок со звуком Ж и
без него, игра на компьютере «Замени первый звук в слове», листки в клетку
и простые карандаши по количеству детей.
Ход занятия
Деятельность логопеда
Деятельность детей
1. Организационный момент.
- Здравствуйте!
- Сядет тот из вас, кто назовет пару
слов – неприятелей.
2. Сообщение темы.
- Отгадайте загадку:
Есть копытный великан.
Шея - как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
- Здравствуйте!
- Большой – маленький, толстый – тонкий,
узкий – широкий, молодой – старый,
садиться – вставать и т.д.
Но не очень быстрый.
- Кто это?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня
будем говорить на занятии?
- Почему ты так решил(а)?
3. Характеристика звука Ж.
- Произнесем этот звук. Как вы
думаете, какой он?
4. «Замени первый звук звуком Ж».
- Замените первый звук в слове
звуком Ж. Какое новое слово у вас
получится? (интерактивная игра)
- Был лук, стал….
- Была баба (снежная), стала…
И т.д ( Слова: Веня – Женя, пар –
жар, ручка – Жучка.)
5. «Где звук живет?»
- Рассмотрите картинки, выберете те,
в названии которых есть звук Ж.
Определите, где в слове «живет»
звук Ж : в начале или в середине
слова. «Поселите» картинку в домик
в подходящее окошко.
- Проверяем.
- В каких словах звук Ж слышится в
начале слова?
- А в каких словах звук Ж в
середине?
6. Животные жарких стран. «Кто с
кем».
- Вспомните загадку в начале
нашего занятия. О ком она была?
- Как вы думаете, о ком мы сегодня
поговорим на нашем занятии?
- Каких вы знаете животных жарких
стран?
(Выставляются картинки)
- Мы отправимся на детскую
площадку, посмотрим и назовем, кто
с кем на площадку пришел сегодня.
- Это жираф.
- Мы будем говорить о звуке Ж.
- Потому что слово «жираф» начинается со
звука Ж.
Дети произносят звук.
- Звук Ж – согласный, твердый, звонкий.
- Жук
- Жаба. И т.д.
Дети выполняют задание. ( У каждого
домик и набор картинок).
Дети по очереди называют свои слова.
То же.
- О жирафе.
- Дети высказывают свои предположения.
Если понадобится, логопед с помощью
наводящих вопросов добивается ответа:
- Мы поговорим сегодня о животных
жарких стран
Дети перечисляют.
(Логопед показывает на экране
животных и их детенышей)
- Кто это?
- А если у мамы не один детеныш, а
много?
И т.д. (тигрица с тигренком,
верблюдица с верблюжонком,
слониха со слоненком, жирафа с
жирафенком, кенгуру с
кенгуренком). Среди этих картинок –
белая медведица с медвежонком.
Если дети сами не обращают на нее
внимание, то логопед выясняет, кто
на площадке лишний и почему, и
куда надо отправить белую
медведицу.
7. Подбор слов, отвечающих на
вопрос «Кто?»
- Отгадайте, фигурки каких
животных я спрятала в сундучке.
- Горбатый …(кто?)
- Большой…
- Полосатый …
- Полосатая….
- Сильный…
- Высокий…
- Свирепый…
- Озорная….
8. Физминутка
- Про кого из животных говорят, что
они любят передразнивать,
повторять за другими?
- Отправимся на лужайку. Выберем
главную обезьянку и будем
повторять за ней все движения,
кроме одного, запрещенного.
9. Образование сложных
прилагательных.
- Какой у обезьяны хвост?
- Значит, обезьяна какая?
- У жирафа длинная шея. Жираф –
какое животное?
Дети называют.
- Львица с львенком.
- Львица с львятами.
- Верблюд
- Слон
-Тигр
- Зебра
- Слон, лев, носорог
- Жираф
- Лев
- Обезьяна.
- Так говорят про обезьян.
Дети проводят игру «Запрещенное
движение» самостоятельно. Ведущий сам
выбирает движение, которое никому, кроме
него, выполнять нельзя. Ведущие меняются
в течение игры несколько раз.
- У обезьяны длинный хвост.
- Обезьяна длиннохвостая. (Ребенок,
который ответил, получает игрушечный
банан и передает его следующему ребенку,
готовящемуся к ответу).
- Жираф – длинношеее животное.
- У бегемота толстая кожа. Бегемот
какой?
- У антилопы быстрые ноги.
Антилопа какая?
- У жирафа длинные ноги. Жираф
какой?
- Антилопа ест траву. Антилопа
какое животное?
(- Тигр ест антилопу. Тигр какой?)
10. Подбор слов, отвечающих на
вопрос «Какая?»
- Подберите как можно больше слов,
отвечающих на вопрос : «Обезьяна
какая?» Как только кто-то называет
слово, сразу загибайте пальчики, потом
посчитаем, сколько всего слов мы с
вами придумали.
(Вернулись с лужайки в группу)
11. Игра «Исправь ошибку».
- Мы сегодня много узнали и повторили, и
теперь вы можете поправить меня, если я
сделаю ошибку.
- Антилопа бежит медленно, чтобы
спастись от тигра.
- Мне холодно в сильную жару.
- Обезьяна печально резвится на ветках.
- Слон высокий, а жираф низкий.
- А в нашей стране мы можем увидеть
животных жарких стран?
- Где мы их можем увидеть?
- Могу я так сказать: Вчера я пойду в
зоопарк?
- А как правильно сказать?
12. Графический диктант.
- А сейчас мы нарисуем по клеткам
кого-то, кого вы сами мне назовете,
когда закончите.
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 3 клетки вниз
1 клетка вправо 1 клетка вверх
1 клетка вправо 1 клетка вверх
1 клетка вправо 1 клетка вверх
1 клетка вправо 1 клетка вверх
- Бегемот толстокожий.
- Антилопа быстроногая.
- Жираф длинноногий.
- Антилопа – травоядное животное.
(- Тигр хищный).
- Обезьяна веселая, шустрая, коричневая,
озорная, быстрая, длиннохвостая и т.д.
- Антилопа бежит быстро, чтобы спастись
от тигра.
- Мне жарко в сильную жару. (Мне
холодно в сильный мороз)
- Обезьяна весело резвится на ветках.
- Слон высокий, а жираф еще выше.
- Да.
- Мы можем увидеть животных жарких
стран в зоопарке.
- Нет, не можете.
- Завтра я пойду в зоопарк. ( Вчера я ходил
в зоопарк).
Дети выполняют задание.
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка влево 7 клеток вниз
2 клетки влево 5 клеток вверх
4 клетки влево 5 клеток вниз
2 клетки влево 5 клеток вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка влево 1 клетка вверх
1 клетка вправо 1 клетка вверх
2 клетки вправо 1 клетка вверх.
- Кто у вас получился?
- А если это не верблюд, то кто это
может быть?
- Как вы думаете, почему мы сегодня
рисовали верблюжонка?
- Какие еще вы запомнили слова со
звуком Ж?
- Возьмите свой рисунок домой и
можете его дома заштриховать.
13. Подведение итога занятия.
- Что мы сегодня делали на занятии, во
что играли (какой звук слушали, что
нового узнали)?
14. Оценка работы детей.
- У нас получился верблюд.
- Это верблюжонок.
- Потому что он живет в жарких странах.
Потому что в слове верблюжонок есть звук
Ж.
Дети называют.
Дети отвечают.
