Ученики на Учителя.com


Физическая культура для детей раннего возраста

Башкирская Марина Анатольевна
Инструктор по физической культуре
МДОУ «ЦРР – д/с №182»
Физическая культура для детей раннего возраста.
На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии
с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования на первый план выдвигается развивающая функция образования,
обеспечивающая становление личности ребёнка и ориентирующая педагога на
его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным
концепциям дошкольного воспитания. Основной целью образовательной
работы выдвигается формирование новых качеств ребенка: физических,
личностных, интеллектуальных, а не жесткая регламентация знаний детей, на
основе организации разнообразных видов детской деятельности.
Физкультурная деятельность – это специфическая деятельность человека,
проявляющаяся в генетически обусловленной потребности человека в
двигательной активности.
Двигательная активность – надежный ключ к правильной организации
жизни малыша в детском саду и семье, к формированию его здоровья,
умственной активности, умение действовать « рядом» и « вместе» с другими.
Содержание психолого-педагогической работы с детьми раннего возраста
в образовательной области « Физическая культура» направлено на достижение
целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям
физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение
следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости
и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными
движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физического совершенства.
Ранний возраст – это важный период в котором закладываются основы
физического здоровья и формирования личности ребёнка в целом.
В раннем возрасте физическое воспитание является неотъемлемой частью
жизни ребенка с самого рождения (Л.Г. Голубева) и оно призвано обеспечить
качественное созревание нервно-мышечного аппарата, т.е. формирование
мышечных основ для дальнейшего развития физических качеств (силы,
выносливости, ловкости, быстроты).
Формирование у малышей мотивации двигательной активности,
культуры правильных движений (твердая, правильная походка, стройное и
устойчивое положение тела, сильный и смелый прыжок, правильный размах
руки, быстрый бег и т.п.) способствуют возникновению и укреплению чувства
здоровья, бодрости и веры в свои силы, которое, является чрезвычайно важным
и ценным в формирующейся личности ребенка. Его двигательная активность и
двигательная одаренность, приобретенные им двигательные умения и ловкость
определяют не только его физическое развитие, но и социальное положение,
т.е. то место, которое он способен занять во время игр и занятий в
зарождающемся детском коллективе (Е.А. Аркин, 1967).
По мнению психологов: маленький ребенок – деятель! И деятельность его
выражается, прежде всего, в движениях. Первые представления о мире, его
вещах и явлениях к ребенку приходят через движения его глаз, языка, рук,
перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движение, тем большая
информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.
Развитость движений – один из показателей правильного нервно- психического
развития в раннем возрасте. Познание окружающего посредством движений
наиболее всего отвечает психологическим и возрастным особенностям детей
первых трех лет.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его
речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена
исследованиями крупнейших ученых. Коррекция речевых нарушений (как и
речевое развитие нормально развивающегося ребенка) начинается с
формирования моторных навыков, основных и общих развивающих движений.
До трех лет ребенок должен научиться правильно ходить, бегать, прыгать,
ползать, действовать с различными предметами, владеть руками, пальцами рук,
выполнять движения в соответствии с сопроводительным текстом, управлять
мышечным напряжением, организовывать движения в соответствии с ритмом
звучания игрушек, хлопками, звукоподражаниями, сопровождающими
движениями.
В процессе движения ребенок естественно, без напряжения усваивает
колоссальный объем информации об окружающем мире.
Познавательная деятельность маленького ребенка напрямую связана с
развитием двигательной сферы. Ребенок учится в движении, и, наблюдая за его
деятельностью, мы можем получить представление об уровне развития его
мышления.
Правильно организованное физическое воспитание детей раннего
возраста способствует развитию интереса к различным, доступным ребенку
видам двигательной деятельности; воспитанию привычки к ежедневным
занятиям физическими упражнениями, а также положительных нравственных,
моральных и волевых черт личности.
В физическом воспитании детей раннего возраста должен соблюдаться
строгий дифференцированный подход с учётом индивидуальных особенностей
на основе изучения «состояния здоровья» по следующим направлениям:
- своевременная диагностика донозологических отклонений здоровья с учетом
показателей, обуславливающих и характеризующих здоровье ребенка;
- учёт назначений медико-педагогических и корригирующих мероприятий для
обеспечения гармоничного развития и оптимального здоровья ребенка;
- виды закаливающих процедур, подбор игр и физических упражнений,
дозировка с учётом возраста, состояние здоровья, физического развития и
подготовленности.
С целью реализации задач по физическому воспитанию с детьми раннего
возраста в дошкольном учреждении используется воспитательно-
образовательный комплекс разнообразной деятельности, основу которой
составляет двигательная активность.
Создание оптимального двигательного режима для детей раннего
возраста предполагает использование разнообразных форм организации
двигательной деятельности:
- физкультурные занятия, в т.ч. с использованием минитренажёров;
- динамический час;
- утренняя гигиеническая гимнастика;
- подвижные игры;
- гимнастика после сна (с элементами коррекционных упражнений);
- физкультурные минутки;
- гимнастика для глаз;
- дыхательная гимнастика;
- релаксация;
- игровой массаж;
- комплекс упражнений коррекции нарушений физического развития для
индивидуальной работы;
- ритмическая гимнастика, в т.ч. логоритмика;
Занятия по физической культуре следует строить в соответствии с
психологическими особенностями данного возраста по принципам
доступности и целесообразности упражнений.
Таким образом, физическое воспитание детей раннего возраста имеет
огромное значение для будущего всего общества и цель физического
воспитания в дошкольном учреждении это создание всех необходимых и
благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически
крепкой личности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: