Планирование воспитательно – образовательной работы на ноябрь

Планирование воспитательно образовательной работы на ноябрь
Задачи по освоению образовательных областей:
Физическое развитие:
- Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
- Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.
- Развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами
- Развивать координацию движений и глазомер при прокатывании мяча друг другу.
Социально коммуникативное развитие:
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
- Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
- Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.
- Приучать детей общаться спокойно, без крика.
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
- Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе,
формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.
- Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель,
медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
- Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название
города (поселка), в котором они живут.
Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки.
- Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться
мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место,
пользоваться расческой и носовым платком.
- Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться
столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не
разговаривать с полным ртом.
Самообслуживание.
- Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и
снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.).
- Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой
помощи взрослых.
Общественно-полезный труд.
- Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к
занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
- Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.
Труд в природе.
- Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке: поливать
комнатные растения.
Уважение к труду взрослых.
- Формировать положительное отношение к труду взрослых.
- Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный
руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).
Формирование основ безопасности
Безопасное поведение в природе.
- Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с
правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать
животных и др.).
Безопасность на дорогах.
- Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного
сигналов светофора.
- Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась
за руку взрослого).
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Дать представление о существовании многих предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они
должны храниться в специально отведенных местах (ножницы, гвоздь, иголка, молоток).
Познавательное развитие: (ФЭМП)
- Формировать умение понимать вопрос "Сколько?", при ответе пользоваться словами много, один, ни
одного. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный
короткий, длиннее — короче.
- Формировать умение сравнивать количество предметов в двух группах, используя прием наложения.
- Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос
«сколько?».
- Формировать знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).
- Формировать умение у детей пользоваться ориентиром слева направо.
Познавательно – исследовательская деятельность:
- Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет,
форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.
- Формировать представления о свойствах предметов (легкий, тяжёлый, плавает, тонет).
- Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Речевое развитие:
- Развивать умение понимать обобщающие слова.
- Формировать представления он некоторых видах транспорта.
- Формировать представления о некоторых растениях нашей местности.
- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2 3
простых фраз.
- Совершенствовать лексический запас по теме «Транспорт», закреплять обобщающее «Транспорт».
- Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в
словах).
Восприятие худ. литературы и фольклора:
- Развивать умение слушать новые художественные произведения, следить за развитием действия,
сопереживать героям произведения.
- Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.
- Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнавания объекта («Что это? Кто это?») к
простейшему сенсорному анализу, выделению ярко выраженных в предметах качеств и свойств (назначение
предмета; его части и их назначение; материал, из которого сделан предмет; цвет. форма, размер).
- Формировать знания о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира.
Художественно эстетическое развитие:
- Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с
краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть,
прежде чем брать краску другого цвета.
- Формировать умение детей создавать несложные композиции.
- Познакомить детей с одним из видов работы с бумагой – оригами; с приемами сгибания бумаги.
- Учить детей выполнять простейшую конструкцию - ворота разной величины (высокие и низкие) по
образцу и рисунку, устанавливать столбики и класть на них перекладину, добиваясь точного соединения.
- Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый,
спокойный), эмоционально на нее реагировать.
- Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы септимы, замечать изменение в
силе звучания мелодии (громко, тихо).
- Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной
ногой.
Перспективное планирование работы по формированию КГН
Режимные
процессы
Содержание навыков
Методические приемы
Питание
Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету,
запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить
заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом;
пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Для детей 4-5 лет (есть вилкой)
Чтение: С. Капутикян «Кто
скорее допьет», «Маша
обедает»
Д/и: «Расскажем Мишке, как
надо правильно кушать»,
«Зайка приглашает гостей»
Одевание-
раздевание
Учить детей одеваться и раздеваться в определенной
последовательности, правильно размещать свои вещи в
шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике
перед сном. Учить пользоваться всеми видами застежек,
узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
Чтение: И. Муравейка «Я
сама», Н. Павлова «Чьи
башмачки», С. Прокофьева
«Сказка про башмачки».
Д/и: «Покажем, как нужно
складывать свою одежду перед
сном», «Покажем мишке, как
нужно складывать свои вещи в
шкафчике»
Умывание
Учить детей намыливать руки до образования пены,
тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо
полотенцем, вешать его на место, пользоваться
индивидуальной расческой, своевременно пользоваться
носовым платком.
Д/и: «Поучим медвежонка
делать пену», «Покажем
Петрушке, как надо вытирать
руки насухо»
Содержание в
порядке
одежды и обуви
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за
помощью к взрослым.
Показ, объяснение,
напоминание.
Физкультурно – оздоровительная работа на ноябрь
Утренняя гимнастика
1-2 неделя (комплекс№1)
Комплекс ОРУ «Платочки»
Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.
Купила мама нам платочки —
И для сына, и для дочки.
Платочки надо нам надеть,—
Не будет горлышко болеть!
Сначала с ними мы играем,
Потом на шейку надеваем!
1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать
платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
2. И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-
влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед.
Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить
2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.
«Подуем на платочки»
И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек
вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.
Игра малой подвижности «Найди платочек»
Инвентарь: платочек.
Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети
закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает
детей пойти и найти платочек:
Платочек, дети, вы найдите
И мне платочек принесите!
Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его
педагогу.
Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.
3-4 неделя (комплекс№2)
Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
Шагают дружно наши ножки,
На них — красивые сапожки!
Идут сапожки по дорожке,
В них по лужам — тоже можно!
Не промокнут в дождь сапожки,
Сухими будут наши ножки!
1. «Шагают дружно наши ножки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши.
Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
2. «Красивые сапожки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности),
выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3.«Крепкие сапожки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек,
встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую
сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.
«Напрыгались ножки, устали сапожки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе
произнести «устали». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Ровным кругом»
Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом
чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.
Ровным кругом в красивых сапожках
Идем друг за другом по ровной дорожке.
Дружно шагаем, за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!
После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.
По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки,
«пружинка» и т. д.).
Примечание: Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру
(дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.
Гимнастика после сна
Комплекс №1 «Бабочка»
Спал цветок И.п.: сидя на корточках,
руки вместе под щекой, глаза
закрыты, голова наклонена.
И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть
глаза, опустить руки через
стороны, встать.
Больше спать И. п.: стоя. Повороты головы
не захотел вправо-влево, показать
пальчиком «не захотел».
Потянулся, улыбнулся, Дети выполняют
Взвился вверх и полетел движения по тексту.
(2-3 раза)
Комплекс №2 «Солнышко»
1. «Солнышко просыпается» - и. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево -
вправо. (4 раза)
2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на
бок. (4 раза)
3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-
вперед. (4 раза)
4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые
руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)
5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые
ноги. (4 раза)
6. «Я большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны,
потянуться, встать на носки. (4 раза)
Обычная ходьба босиком.
Подвижные игры на улице
Комплекс №1