Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ОКТЯБРЬ:

• ЗАДАЧИ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

• социально-коммуникативное развитие;

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности;

• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных

действий;

• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых в Организации;

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

• Формировать у детей навыки поведения в ситуациях насильственных действий со стороны

взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения в этих ситуациях.

• познавательное развитие:

• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

• формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности;

• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего

мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,

звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое,

причинах и следствиях и др.);

• формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о

социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как

общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

• Формировать основы экологической культуры.

• Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Закрепить знания о ядовитых грибах и

ягодах.

• Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.

Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности

месяцев в году.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства

(поэтического, изобразительного, музыкального). Развивать интерес к изображению осенних явлений в

рисунках, аппликации. Расширять знания о творческих профессиях.

• Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с

возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает

свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Формировать систему устойчивых отношений к окружающему миру и самому себе.

• Закреплять традиционные гендерные представления. Учить мальчиков и девочек уважать себя,

ценить свою половую принадлежность.

• Развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

• Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль

каждого поколения в разные периоды истории страны). Развивать уважительное отношение к старшим.

• Воспитывать искренность и правдивость. Закреплять знание имен и отчеств родителей, свою дату

рождения, домашний адрес и телефон.

• речевое развитие:

• овладение речью как средством общения и культуры;

• обогащение активного словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

• развитие речевого творчества;

• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов

различных жанров детской литературы;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте.

• художественно-эстетическое развитие:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений

искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

• формирование элементарных представлений о видах искусства;

• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

• реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-

модельной, музыкальной и др.).

• физическое развитие:

• приобретение опыта двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

• приобретение опыта в видах деятельности детей, способствующих правильному формированию

опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой

моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных

движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

• КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Питание

Приучать есть разные виды пищи,

не меняя положения вилки в руке,

а лишь слегка поворачивая кисть

Чтение Н.Литвинова

«Королевство столовых

приборов»

Одевание-раздевание.

Совершенствовать навыки

правильно размещать свои вещи в

шкафу, закреплять умение

завязывать шнурки на ботинках,

застёгивать сандалии

Беседа «Каждой вещи своё место»

Умывание

Совершенствовать навыки

умывания, мыть лицо, насухо

вытираться индивидуальным

полотенцем

Дидактическое упражнение

«Расскажем малышам, как надо

умываться»

Заправка кровати

Продолжать учить заправлять

кровать: расправлять одеяло,

предварительно поправив

простыню

Чтение С. Михалков «Я сам»

• ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В ПОМЕЩЕНИИ

С 1 по15 октября

С 16 по 31 октября

Содержание

Дозир.

ОМУ

Содержание

Дозир.

ОМУ

I.Вводная часть.

1. Построение.

2. Ходьба мелким и широким

шагом.

3. Бег.

4. Ходьба обычная.

5. Бег с захлёстыванием голени.

6. Перестроение в 3 колонны

II.Основная часть. ОРУ с большими

мячами.

1. «Покажи мяч»

И.п.: ноги слегка расставить, мяч внизу.

1- поднять мяч вверх, правую (левую)

ногу назад

2- и.п.

2. «Прокати мяч вокруг себя»

И.п.: ноги слегка расставить, мяч внизу

Перекладывать мяч из руки в руку вокруг

себя.

3. «Повороты с мячом»

И.п.: ноги врозь, мяч перед грудью

1- поворот вправо (влево)

2- и.п.

4. «Выпады в сторону»

И.п.: ноги вместе, мяч внизу

1- выпад право (влево) мяч вперёд

2- и.п.

5. «Прыжки».

И.п.: ноги вместе, мяч в согнутых руках

перед грудью

1- ноги врозь

2- ноги вместе

6. «Подбрось – поймай»

И.п.- мяч в вытянутых руках внизу

Подбросить и поймать мяч 2 руками.

2-3кр.

Произвольное.

40-60 с.

6 раз

Вдох

Выдох

8 раз.

8 раз

8 раз.

15-20пр.х2 раза

Произвольное.

10 раз

2-3мин

1 мин.

Следить за

осанкой детей.

Ногу ставим на

носок

Головой не

вертеть

Спину держать

прямо.

Прыжки

чередовать с

ходьбой

Смотреть на

мяч.

I.Вводная часть.

Построение. Ходьба перекатом с пятки

на носок. Бег. Ходьба обычная. Бег с

подскоками.

Перестроение в 3 колонны

II.ОРУ без предметов в п.и. «Вызов

номеров»

1.«Мельница»

И.п.: ноги слегка расставить, руки

вниз.

1-4-делать вращательные движения

прямых рук в боковой полости

5-8-то же, в обратную сторону.

2.«Хлопок»

И.п.: ноги сомкнуты, руки за спину.

1- руки дугами через стороны вверх,

хлопок над головой.

2-3 наклон вниз, приближая голову к

ногам, хлопок под ними

4-и.п.

3.«Приседания»

И.п.: о.с. руки на пояс

1-3 три раза присесть, разводя колени,

4-и.п.

4.«Повороты»

И.п.: ноги врозь, руки на поясе

1-2-2поворота вправо

3-4-2поворота влево

5.«Выпады»

И.п.: ноги вместе, руки на поясе

1- выпад правой (левой) ногой вперёд

2- и.п.

6.«Прыжки».

И.п.: ноги вместе, руки на поясе

1-2-2 прыжка ноги вместе

Произвольное

6 раз

Произвольное

8 раз.

Вдох

Выдох

Вдох

8 раз.

Произвольное.

8 раз.

Произвольное.

8 раз

15-20пр.х2 раза

Произвольное.

30сек.

Следить за осанкой

детей.

Голову не опускать.

Стараться ниже

опускаться

Спину держать прямо.

Головой не вертеть

Спину держать прямо.

Прыжки чередовать с

ходьбой

П.и. «Пятнашки – зайки»

III.Заключительная часть.

М/п игра «День и ночь»

3- прыжок ноги врозь

III.Заключительная часть.

Гимнастика для глаз.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ НА УЛИЦЕ

С 1 по15 октября

С 16 по 31 октября

Содержание

Дозир.

ОМУ

Содержание

Дозир.

ОМУ

I.Вводная часть.

7. Построение.

8. Ходьба мелким и широким

шагом.

9. Бег.

10. Ходьба обычная.

11. Бег с захлёстыванием голени.

12. Перестроение в 3 колонны

II.Основная часть. ОРУ с большими

мячами.

1.«Покажи мяч»

И.п.: ноги слегка расставить, мяч внизу.

1- поднять мяч вверх, правую (левую)

ногу назад

2- и.п.

2.«Прокати мяч вокруг себя»

И.п.: ноги слегка расставить, мяч внизу

Перекладывать мяч из руки в руку вокруг

себя.

3.«Повороты с мячом»

И.п.: ноги врозь, мяч перед грудью

1- поворот вправо (влево)

2- и.п.

4.«Выпады в сторону»

И.п.: ноги вместе, мяч внизу

1- выпад право (влево) мяч вперёд

2- и.п.

5.«Прыжки».

И.п.: ноги вместе, мяч в согнутых руках

перед грудью

1- ноги врозь

2- ноги вместе

2-3кр.

Произвольное.

40-60 с.

6 раз

Вдох

Выдох

8 раз.

8 раз

8 раз.

15-20пр.х2 раза

Произвольное.

10 раз

Следить за

осанкой детей.

Ногу ставим на

носок

Головой не

вертеть

Спину держать

прямо.

Прыжки

чередовать с

ходьбой

Смотреть на

мяч.

I.Вводная часть.

Построение. Ходьба перекатом с пятки

на носок. Бег. Ходьба обычная. Бег с

подскоками.

Перестроение в 3 колонны

II.ОРУ без предметов в п.и. «Вызов

номеров»

1.«Мельница»

И.п.: ноги слегка расставить, руки вниз.

1-4-делать вращательные движения

прямых рук в боковой полости

5-8-то же, в обратную сторону.

2.«Хлопок»

И.п.: ноги сомкнуты, руки за спину.

1- руки дугами через стороны вверх,

хлопок над головой.

2-3 наклон вниз, приближая голову к

ногам, хлопок под ними

4-и.п.

3.«Приседания»

И.п.: о.с. руки на пояс

1-3 три раза присесть, разводя колени,

4-и.п.

4.«Повороты»

И.п.: ноги врозь, руки на поясе

1-2-2поворота вправо

3-4-2поворота влево

5.«Выпады»

И.п.: ноги вместе, руки на поясе

1- выпад правой (левой) ногой вперёд

2- и.п.

6.«Прыжки».

Произвольное

6 раз

Произвольное

8 раз.

Вдох

Выдох

Вдох

8 раз.

Произвольное.

8 раз.

Произвольное.

8 раз

Следить за осанкой

детей.

Голову не опускать.

Стараться ниже

опускаться

Спину держать прямо.

Головой не вертеть

Спину держать прямо.

Прыжки чередовать с

ходьбой

6.«Подбрось – поймай»

И.п.- мяч в вытянутых руках внизу

Подбросить и поймать мяч 2 руками.

П.и. «Пятнашки – зайки»

III.Заключительная часть.

М/п игра «День и ночь»

2-3мин

1 мин.

И.п.: ноги вместе, руки на поясе

1-2-2 прыжка ноги вместе

3- прыжок ноги врозь

III.Заключительная часть.

Гимнастика для глаз.

15-20пр.х2 раза

Произвольное.

30сек.

КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА (ПОБУДКА)

1-15 Октября

1."Наклоны головы"

И. п. сидя на кровати руки на поясе.

Вып: 1 - наклон вправо;

2 - И. п.

3 - наклон влево;

4-И. п.

2. "Покажи ладони"

И. п. тоже, руки к плечам.

Вып: 1 - руки вперед, ладонями кверху.

2- И.п..

3 - руки в стороны, ладони к верху,

4- И.п..

3."Покажите пятки"

И. п. лёжа на спине, руки за головой.

Вып: 1 - поднять правую ногу, носок тянуть на себя.

2 - поднять левую ногу.

3 - опустить правую ногу.

4 - опустить левую ногу.

4."Кошка добрая, злая"

И. п. встать на четвереньки.

Вып: - выгнуть, прогнуть спину.

5."Поднимись на носочки"

И. п. стоя около кровати, стойка носки внутрь, пятки врозь, руки на пояс.

Вып: 1-2 подняться высоко на носки,

3- 4 И. п.

6."Велосипед"

И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Вращение ногами, согнутыми в коленях.

7."Подтягивание"

15-30 Октябрь

1."Волны"

И. п. Лёжа на спине, руки вдоль туловища.

1 - руки через стороны вверх, потянулись;

2-И. п.

2."Цунами"

И. п. Стоя на коленях, руки на голове.

1 - руки в верх, наклон туловища в перед;

2 - И. п.

3."Ракушка открывается"

И. п. сидя колени согнуть обхватить руками;

1 - выпрямить ноги, руки вниз;

2-И. п.

4."Улитка ползет"

И. п. Лёжа на животе руки, на поясе, ноги вытянуты, голова приподнята.

1 - руки в стороны, ноги врозь;

2-И. п.

5."Морской конек"

И. п. Лёжа на спине, руки вверх.

1 - повороты со спины, на левый (правый) бок поочередно.

6. "Не наступи на морского ежа"

И. п. стоя ноги вместе руки вверх ладони вместе.

Прыжки ноги врозь, руки в стороны в чередовании с ходьбой.

7. Упражнение на дыхание

8. Закаливание.

И. п. О.С

Вып: 1 - руки к плечам;

2 - руки вверх, подняться на носки;

3 - 4 - И. п. руки через стороны вниз.

8. Закаливающие процедуры.

ОД НА УЛИЦЕ

Программное содержание

Общеразвивающие упражнения

Основные виды движения

Подвижная

игра

Литература

Парциальная

программа

1 неделя

Прививать устойчивый интерес

к спортивным играм в городки.

Учить названию 4-5 фигур.

Упражнять бросанию биты

сбоку или от плеча, занимая

правильное И.и.

Игровое задание «Делай, как я покажу»

Спортивная игра «Городки»

«Быстро возьми,

быстро положи»

Э.Я. Степаненкова

«Физическое

воспитание в

детском саду»

стр.75-81

М. Д. Маханёва

«Здоровый

ребенок» стр.

100-101

2 неделя

Развивать умение действовать

по сигналу. Совершенствовать

прыжки с разбега. Учить

придумывать вариант знакомой

игры.

Игровое задание «Запрещенное движение»

1. Бег с остановкой на сигнал

2. Бег с разбега

3. Метание в движущую цель

«Быстро возьми,

быстро положи»

«Волк во рву»

«Охотник и

звери»

Э.Я. Степаненкова

«Физическое

воспитание в

детском саду»

стр.75-81

М. Д. Маханёва

«Здоровый

ребенок» стр.

100-101

3 неделя

Учить элементам футбола:

Передавать мяч друг другу,

отбивая его правой и левой

ногой стоя на месте.

Вести мяч змейкой между

предметами.

Попадать в предметы.

Забивать мяч в ворота.

С пиктограммами

Элементы футбола:

1. передача мяч друг другу,

отбивая его правой и левой

ногой стоя на месте.

2. ведение мяча змейкой между

предметами

3. попадание в предметы

4. забивание мяча в ворота.

«Найди и

промолчи»

Э.Я. Степаненкова

«Физическое

воспитание в

детском саду»

стр.75-81

М. Д. Маханёва

«Здоровый

ребенок» стр.

100-101

4 неделя

Упражнять элементам футбола:

Передавать мяч друг другу,

отбивая его правой и левой

ногой стоя на месте.

Вести мяч змейкой между

предметами.

Попадать в предметы.

Забивать мяч в ворота.

Игровое задание «Запрещенное движение»

Элементы футбола:

1. передача мяч друг другу,

отбивая его правой и левой

ногой стоя на месте.

2. ведение мяча змейкой между

предметами.

3. попадание в предметы.

4. забивание мяча в ворота.

«Чье звено скорее

соберется?»

Э.Я. Степаненкова

«Физическое

воспитание в

детском саду»

стр.75-81

М. Д. Маханёва

«Здоровый

ребенок» стр.

100-101

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПРОГУЛКЕ

п/и большой подвижности

п/и средней подвижности

п/и малой подвижности

Комплекс №1

«Не оставайся на полу»

Цель. Совершенствовать умения детей

ориентироваться в пространстве,

закреплять умение организованно

перемещаться в по игровой площадке в

составе команды, развивать ловкость,

быстроту реакции.

Ход. В различных местах площадки,

ближе к её границам, расположены

предметы высотой 25-30см: скамейки,

доски, поставленные на возвышения,

ящики и т.д. Выбирается ловишка. Ему

на руку надевают повязку. Дети

размещаются на возвышенностях в

разных местах. По удары в бубен дети

спрыгивают и бегают или прыгают по

площадке, в зависимости от того темпа,

который даёт воспитатель. Ловишка

принимает участие в общем движении.

По сигналу воспитателя: «Лови!»- все

дети снова взбираются на

возвышенности. Ловишка ловит тех, кто

не успел взобраться на возвышение.

Пойманные дети садятся в стороне.

После того, как игра повторяется 2-3

раза, проводится подсчет пойманных,

выбирается новый ловишка.

«Дракон»

Цель: развивать бег с увёртыванием,

прыжки.

Ход игры. Дети выстраиваются в

колонну, держатся за пояс

впередистоящего. Первый – это «голова»,

последний – «хвост». По сигналу

«голова» старается достать до «хвоста», а

«хвост» увёртывается в разные стороны.

Правила игры. Если «голова» поймала

«хвост», то «голова» становится

«хвостом», а следующий игрок

«головой». Если «дракон» расцепился,

значит он погиб. Назначаются новые

«голова» и «хвост»

«Найди и промолчи»

Цель. Формировать умение соблюдать

правила игры. Развивать

внимательность.

Ход. Воспитатель прячет какой - то

предмет заранее и предлагает детям его

найти. Тот, кто увидел предмет,

подходит к воспитателю и тихонько

говорит где спрятанный предмет. Когда

большинство детей справятся с

заданием, педагог отмечает тех, кто

оказался самым внимательным и

догадливым.

Комплекс №2

«Стоп»

Цели. Побуждать детей ходить

широким шагом. Отрабатывать умение

сохранять равновесие. Воспитывать

соревновательный азарт.

На расстоянии 10-16 шагов от границы

площадки проводится линия (исходная),

на которой близко друг от друга стоят

играющие. На противоположном конце

площадки очерчивается кружком

(диаметром2-3 шага) место водящего.

«День и ночь»

Цель: обучать детей умению бросать и

ловить мяч.

Ход игры. У каждого из детей в руках по

мячу. По команде «День!» дети

выполняют знакомые движения с мячом

(броски вверх, вниз, в стену, в кольцо,

набивание мяча на месте, в движении и

др.). По команде «Ночь!» - замереть в той

позе, в которой застала ночь.

Игра проводится 3 – 4 мин.

«Затейники»

Цель. Воспитывать внимательность.

Развивать умение действовать согласно

правилам игры.

Ход. Выбирается затейник – водящий,

который встаёт в центр круга,

образованного детьми. Взявшись за руки,

дети идут по кругу и произносят:

- Ровным кругом друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе – сделай

Повернувшись спиной к играющим,

водящий громко говорит: «Быстро шагай,

смотри не зевай! Стоп!» при этих словах

все играющие двигаются по

направлению к водящему. Как только

водящий скажет слово «Стоп!» все

останавливаются, водящий быстро

оглядывается. Тот, кто не успел вовремя

остановиться после слова «Стоп» и

сделал добавочное движение,

возвращается на исходную позицию.

Затем водящий снова поворачивается

спиной к играющим и говорит: «Быстро

шагай, смотри не зевай! Стоп!» все

продолжают движение с того места, где

их застал сигнал «Стоп». Те, кто

возвращались на исходную позицию,

начинают движение оттуда. Так

продолжается до тех пор, пока кто-

нибудь из играющих не подойдет близко

к водящему и не встанет в кружок

раньше, чем водящий скажет «Стоп».

Тот, кому удалось это сделать,

становится водящим.

Правила игры. Не двигаться, пока не

последует команда «День!». Кто

двигается, выбывает из игры.

так…

Дети останавливаются, отпускают руки, а

затейник показывает какое – нибудь

движение, и все должны его повторить.

Игра повторяется с другим затейником.

(3-4раза)

Комплекс №3

«Охотники и зайцы»

Цели. Совершенствовать выполнение

игровых действий. Развивать глазомер,

ловкость, выносливость. Воспитывать

доброжелательность, сплочённость.

Из числа играющих выбирается охотник,

остальные дети – зайцы. На одной

стороне площадки отводится место для

охотника, на другом - дом зайцев.

Охотник ходит по залу, делая вид, что

ищет следы зайцев, а затем возвращается

к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за

кустов и прыгают (на двух ногах, на

правой или левой – то как хочет) в

разных направлениях. По сигналу:

«Охотник!» - зайцы убегают в дом, а

охотник бросает в них мячи ( в руках у

«Зевака»

Цели: упражнять детей в перебрасывании

и ловле мяча двумя руками, развивать

внимательность.

Ход игры. Дети встают в круг на

расстоянии одного шага друг от друга и

начинают перебрасывать мяч, называя по

имени того, кто должен его ловить. Мяч

перебрасывают, пока кто-то из игроков

его не уронит. Тот, кто уронил мяч,

встает в центр круга и по заданию

играющих выполняет 1—2 упражнения с

мячом.

«Будь внимательным»

Цели. Развивать внимание, быстроту

реакции.

Воспитатель предлагает детям выполнить

все движения, которые он им называет,

но сам при этом может показывать

совершенно другие движения. Например,

воспитатель говорит «Руки в стороны!»,

а сам в это время поднимает руки вверх и

т.д. игра повторяется2-3раза.

него 2-3 мяча). Зайцы, в которых он

попал, считаются подстреленными, и он

забирает их в свой дом. После каждой

охоты на зайцев охотник меняется, но

выбирается он не из числа

подстреленных.

Комплекс №4

«Удочка»

Цель. Формировать умение подпрыгивать

как можно выше. Развивать ловкость,

быстроту реакции. Доставить детям

радость.

Ход. Дети стоят в кругу. В центре круга –

воспитатель. Он держит в руках верёвку,

на конце которой привязан мешочек с

песком. Воспитатель вращает верёвку с

мешочком по кругу над самой землёй, а

дети подпрыгивают вверх, стараясь,

чтобы мешочек не задел их ног.

Предварительно воспитатель показывает

и объясняет детям, как надо

подпрыгивать: сильно оттолкнуться и

подобрать ноги. Время от времени

необходимо делать в игре паузы, чтобы

дать детям отдохнуть.

«У ребят порядок строгий»

Цель игры: учить находить своё место в

игре, воспитывать самоорганизованность

и внимание.

Ход игры. Игроки строятся в 3 – 4 круга в

разных частях площадки, берутся за руки.

По команде шагают врассыпную по

площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

С последними словами дети строятся в

круги.

Отмечается команда, которая правильно

и быстрее всех построила круг.

Правила игры. Дети должны встать в те

же круги, в которых стояли в начале

игры.

«Угадай, чей голосок»

Цель. Развивать слуховое восприятие,

внимание.

Ход. Играющие становятся в круг.

Выбирается водящий, который встаёт в

середину круга и закрывает глаза.

Воспитатель указывает на одного из

играющих, который должен будет

пройзнести слова «скок-скок». После

этого играющие идут по кругу и говорят

нараспев:

Вот построили мы круг,

Повернемся разом вдруг,

А как скажем мы «скок-скок»

Угадай, чей голосок!

По команде воспитателя: «Можно!» -

водящий открывает глаза и говорит, кто

сказал «скок-скок». Если не угадал, то он

остаётся водящим, а если угадал, то

водящим становится угаданный

говорящий.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

1 неделя

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли:

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

Удары кулачками др. о друга.

Одна ладонь скользит по другой.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Одна ладонь скользит по другой.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Удары кулачками др. о друга

«Наши пальчики»

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем –

И опять писать начнем.

Ритмично сжимать пальцы в кулачки.

Выполнять соответствующие движения.

Ритмично сжимать пальцы в кулачки.

2 неделя

«Пчела»

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали,

От усталости упали

Машут ладошками.

На каждое название насекомого загибают пальчик.

Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.

Роняют ладони на стол.

« Зайчик-кольцо»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко непростое-

Блестит, словно золотое.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в

другую:

а) пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний

пальцы и развести их в стороны;

б) большой и указательный соединить в кольцо

3 неделя

Вот забор. В заборе щели.

Пальцы в них пролезть хотели.

Сунул голову Большак.

Дальше не пройти никак!

Вслед за ним застрял Указка.

Середняк хотел – напрасно!

Безымянный – безуспешно!

Хоть один прошёл? Конечно!

Щуплый, маленький мизинчик

Помощь братьям оказал:

Из щелей их всех достал.

Пальцы правой руки прижать друг к другу.

Раздвинуть пальцы.

Просунуть большой палец левой руки между большим и

указательным пальцами правой.

Крепко зажать большой палец.

Указат.палец левой руки между

Указат. и средним пальцами правой, средний палец левой

руки между средним и безымянным пальцами

правой, мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом

помахать им.

Каждый палец по очереди освободить из плена.

Щука хищная, зубастая,

Для лещей, плотвы опасная,

Ищет, чем бы поживиться?

Кто-то там, в воде резвится?

Чей-то рядом хвост мелькает?

Хвать? Тут щука не зевает!

Но попалась на крючок –

Тащит щуку рыбачок!

Двумя руками изобразить пасть щуки.

Щука щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить

лодочкой.

Руками имитировать движения рыб.

Помахать кистями рук, как хвостом.

Пасть щуки захлопывается.

Указательным пальцем изобразить крючок,

Перебирать руками воображаемую леску, тащить из воды

щуку.

4 неделя

Повстречались два котёнка:

Мяу-мяу!

Два щенка: ав-ав!

Два жеребёнка: иго-го!

Два тигрёнка: р-р-р!

Два быка: му-у!

Посмотри, какие рога!

На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и

левой рук, начиная с мизинца.

Показать «рога», вытянув указательные пальцы и мизинцы

«Улитка»

Улитка, улитка, высуни рога.

Дам тебе, улитка,

Я пирога.

Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены.

Большие пальцы обеих рук «появляются» их кулачков и

ложатся на стол.

Затем мизинцы, указательные…

Все пальцы убегают и прячутся в кулак.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ШИМНАСТИКА

Комплекс №1

«Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы

губ.

Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская

её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

«Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком

положении 5-10 секунд.

«Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка.

Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать

язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

Комплекс №2

«Язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать

его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки), если

она укорочена.

Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка

на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

«Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений.

Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубам. Удержать его в

таком положении не менее 5 секунд.

«Бульдог»

За верхнюю губку заложен язык –

Бульдог уступать никому не привык.

Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять

мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать

язык в таком положении не менее 5 секунд.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Комплекс №1

Надуй шарик

Дети выполняют имитацию надувания воздушных шариков: дыхание ртом короткое,

отрывистое, губы вытянуты трубочкой, произносить «ф-ф-ф-ф»; воспитатель предлагает

им поиграть с настоящими воздушным шариком.

«Шар сдулся». Набрать воздух носом. Длинный, долгий выдох «ш-ш-ш-ш». В конце –

хлопок в ладоши.

Паровоз с

грузом

Дети сидят на полу в кругу. По сигналу они перекидывают мяч друг другу (грузят

вагоны). «Погрузка закончена», когда мяч прошёл по кругу. Дети выполняют движения

руками (имитация езды паровоза) с произношением на выдохе чух-чух-чух (до 1 мин).

После чего паровоз останавливается, (произносятся на выдохе ш-ш-ш-ш) как можно

дольше. Выполняется глубокий вдох через нос (набрались сил … и начинается разгрузка

вагонов) – передаётся мяч по кругу в другую сторону. (игра продолжается 3 – 4 минуты)

Поймай

пчёлку

Дети стоят в кругу, воспитатель в центре кругу. В руках у воспитателя прутик (длина

около 1 м), на котором привязана «пчёлка». Воспитатель поворачивается на месте,

проводя пчёлку над головой детей. Дети ловят пчёлку с произнесением «ж-ж-ж-ж».

Комплекс №2

Пузырь

Дети встают в круг, взявшись за руки, и произносят вместе с воспитателем:

Раздувайся пузырь,

Раздувайся тугой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося слова, дети постепенно расширяют круг. После слов: «пузырь лопнул», дети

опускают руки и произносят «пух»; после чего «надувается» новый пузырь.

Снежинки и

ветерок

Дети делятся на две команды «снежинки» и «ветерок». Снежинки кружаться, бегают на

носочках; «ветерок» в это время отдыхает. После слов «ветер проснулся», дети на выдохе

произносят «ш-ш-ш-ш и снежинки прячутся от ветра, оседают.

Солнышко и

дождик

Воспитатель говорит: «Солнышко, можно гулять». Дети перемещаются по залу (бегают,

подпрыгивают и пр.). На слова «дождь пошёл» - дети приседают и на выдохе произносят:

«Кап-кап-кап-кап».

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Комплекс 1

Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости, восстанавливает кровообращение (и.п. – сидя).

1. Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко одноимённого глаза (1-2 сек.); отвести

пальцы (три – пять раз).

2. Смотреть на концы пальцев вытянутой вперёд руки (по средней линии лица); медленно приблизить

указательный палец к лицу, не отводя от него взгляда (три раза).

3. Отвести полусогнутую правую руку с игрушкой в сторону; медленно передвигать игрушку справа

налево, следить за ней двумя глазами; тоже самое и в обратную сторону (четыре – пять раз).

Комплекс 2

Способствует улучшению координации движений глаз и головы, развитию сложных движений, улучшению

функций вестибулярного аппарата (и.п.- стоя).

1. Поднять глаза вверх, опустить вниз; посмотреть вправо, влево, не поворачивая головы (три – четыре

раза).

2. Поднять голову вверх; совершать круговые движения глазами по часовой стрелке, против часовой

стрелке (два – три раза).

3. Посмотреть на левый носок ноги; поднять голову, посмотреть на люстру; опустить голову,

посмотреть на правый носок; поднять голову, посмотреть на люстру (два – три раза).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1 – 2 неделя

Руки кверху поднимаем

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем,

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

3 – 4 неделя

Я иду, и ты идешь— раз, два, три.

(шаг на месте)

Я пою, и ты поешь раз, два

(стоя, дирижируем 2-мя руками)

Мы идем и мы поем — раз, два, три.

(шаг на месте)

Очень дружно мы живем — раз, два, три.

( хлопаем руками)

НАБЛЮДЕНИЕ НА ПРОГУЛКЕ

КАРТОЧКА №1

Прогулка 1

Наблюдение за продолжительностью дня

Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих

явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать

мыслительную деятельность.

В начале октября солнце еще ярко светит, небо ясное, голубое. Воспитатель просит ребят протянуть руки к

солнышку, погреть их, напоминает, в каком месте солнышко вставало и садилось летом и где сейчас.

Отмечает уменьшение светового дня, утром уже не хочется вставать рано, так как на улице темно, и вечером

рано темнеет.

Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к

дождю.

Поговорки и пословицы: «И птица чует, что холод будет».

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает».

Подвижные игры к-с №1

Труд на участке. Уборка опавшей листвы у себя на участке и на участке младшей группы.

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников

Цели: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать

умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать

интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

Обратить внимание детей на растения. Вспомнить формы, части растения, какие условия необходимы для

нормального роста и развития, какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья), чем деревья и

кустарники отличаются друг от друга и какие у них есть сходства (найти их на участке, рассмотреть сирень

и вяз, потрогать стволы руками, сравнить листья сирени и вяза).

Приметы: ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю; преждевременное падение листьев – к ранней

зиме.

Стихотворения: ОСЕНЬ

Осень. По утрам морозы.

В рощах желтый листопад.

Листья около березы

Золотым ковром лежат.

Е. Головин

Загадки:

Вот художник золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды – зреют по лесам,

Кто же тот художник? Догадайся сам!

(Осень.)

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить узнавать растения по листу.

Ход игры. На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников, показать детям, предложить

узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими

разнообразную форму.

Русская народная игра «Мячик кверху».

Труд на участке. На территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки,

стебли растений.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 2

Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина

Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра.

Воспитатель подводит детей к выводу, что температура воздуха с каждым днем понижается, становится

холоднее. Это связано с тем, что солнце меньше освещает, а следовательно, меньше прогревает землю и

воздух, поэтому становится прохладно.

Приметы: если в октябре лист с березы и дуба опадет не полностью, будет холодная зима; если в начале

октября лист с березы не опал – снег ляжет поздно.

Стихотворения:

Все быстрее облетают клены,

Все темнее низкий свод небес,

Все виднее, как пустеют кроны,

Все слышнее, как немеет лес,

И все чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

И. Мазнин

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое

воображение, наблюдательность.

Ход игры. Дети в кругу, воспитатель предлагает им изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами

рук, движениями.

Показать, что стало холодно. Дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы.

Показать, что идет холодный дождь. Открывают зонтики, поднимают воротники.

Подвижные игры к-с №2

Ход игры. Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с

большим мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто

пропустил мяч, становится водящим и встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру.

Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в

середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Труд на участке. На территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки,

стебли растений.

КАРТОЧКА №2

Прогулка 1

Рассматривание пожелтевшей листвы

Цели: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и

временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный

интерес к природным явлениям.

Воспитатель предлагает полюбоваться красотой осенней природы, обсуждает с детьми, почему опадают

листья. Обращает внимание, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых.

Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках.

Первыми становятся желтыми листья лип и берез.

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Приметы: если береза с осени желтеет с верхушки – весна ранняя, снизу – поздняя; когда лист с березы и

дуба опал чисто – будет для людей легкий год.

Стихотворения: ОСЕНЬ

Закружила осень рыжие метели,

Золотые листья с кленов полетели,

Закружился листьев пестрый хоровод,

Заблестел на лужах первый тонкий лед.

Загадки: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья.)

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Подвижные игры к-с №2

Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в

группе и панно.

Прогулка 2

Наблюдение за характером дождя

Цель: показать, что «у природы нет плохой погоды», она прекрасна во всех ее проявлениях.

Воспитатель проводит наблюдение за дождем. Перед ливнем становится темно, небо покрывается

свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.

Определить характер дождя (мелкий, моросящий, затяжной, холодный, теплый), сравнить с летним. Чем

отличается? Перед дождем на термометре отметить понижение температуры.

В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится.

Стихотворения: ДОЖДИК

Капля раз, капля два,

Капля медленно сперва –

Кап, кап, кап, кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять –

Кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Загадки: Он пришел, наполнил кадки,

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал,

Побродил по крыше вволю

И ушел по лужам в поле. (Дождь.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Подвижные игры к-с №3

Индивидуальная работа

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели:

— расширять знания о представителях различных профессий;

— формировать словарный запас.

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в

группе и панно.

КАРТОЧКА №3

Прогулка 1

Рассматривание семян

Цели: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для

начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у

детей наблюдательность, внимание, зрительную память.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и

дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов

клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней

осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар

одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика

имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется

множество крючочков, которыми семя цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на

расстояние.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко откатится».

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Цель: развивать умение искать растение по описанию.

Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит

растение, получает фишку.

Подвижные игры к-с №4

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в

группе и панно.

Индивидуальная работа. Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Прогулка 2

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение

любоваться ее красотой.

Продолжать наблюдение за осенними явлениями в природе (за листопадом). Листопад имеет важное

биологическое значение: он уменьшает испаряющую поверхность растения на период, в который

прекращается поступление влаги из почвы. Своевременное опадение листьев с деревьев спасает их ветви от

лишнего испарения воды и механического повреждения при обильном снегопаде. Листопад способствует

удалению из растений накопившихся в листьях вредных продуктов распада.

В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Предложить ребятам ответить, для чего нужны опавшие листья.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А. Толстой

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения: ОСЕНЬ

Осень в гости к нам пришла,

Листья на ветру кружатся

Дождь и ветер принесла.

И под ноги нам ложатся.

Ветер дует, задувает,

Ну а мы гулять пойдем

С веточек листы сдувает.

И листочки соберем.

Загадки про листья, деревья.

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Подвижные игры к-с №3

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в

соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто

побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников.

Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

— учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

КАРТОЧКА №4

Прогулка 1

Наблюдение за способом падения листвы и семян

Воспитатель обращает внимание детей на способ падения листьев и семян у разных деревьев. Листья

падают по-разному: у сосны – стремительно и прямо вниз; у клена – долго качаются или кружатся в воздухе,

прежде чем опустятся на землю; у ясеня – как будто засохшие листья. Опавшие листья защищают корни от

вымирания, а разлагаясь, превращаются в прекрасное удобрение для растений.

Опыт «Летающие семена».

Беседы с детьми: Играй с друзьями дружно, не ссорься, не дерись. Не бери в руки палки, камни и другие

опасные предметы.

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Подвижная игра к-с №1

Трудовая деятельность. Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Прогулка 2

Рассматривание однолетних и многолетних растений

Цели: продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе; развивать

наблюдательность и любознательность.

Воспитатель детям рассказывает о многолетних и однолетних растениях. У однолетних растений осенью

отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными

веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени.

У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в

подземных видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных

веществ (найти их в ближайшем окружении).

Стихотворения:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета,

Посмотрите, роща золотом одета!»

З. Федоровская

Загадки: В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет. (Октябрь.)

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Подвижная игра к-с №3

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать

цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

Индивидуальная работа. Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

КАРТОЧКА №5

Прогулка 1

Наблюдение за отлетом журавлей

Цели: углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание

водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений); классифицировать птиц на зимующих (ворона,

галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи

между характером корма и возможностью его добывания.

Обратить внимание на отлет журавлей. Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с вытянутыми

длинными шеями. Иногда можно увидеть, как передовой журавль меняется местами со своим соседом. Один

из них подлетает под другого и занимает его место.

Выяснить с детьми причину отлета перелетных птиц, назвать их и зимующих птиц.

Приметы: поздний отлет птицы – к теплой зиме; если журавли осенью летят высоко, осень будет

продолжительной.

Поговорки и пословицы: «У каждой пташки – свои замашки»; «Вороне соколом не быть».

Стихотворения: ЖУРАВЛИ

Журавли летят, курлычут,

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Жалко мне цветных полянок

И журавликов моих!

Только я тужить не стану,

А весною встречу их.

М. А. Познанский

Загадки: Улетели с севера на юг

И теряли белый-белый пух. (Лебеди.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Подвижная игра к-с №4

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Индивидуальная работа «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Прогулка 2

Рассматривание деревьев

Цель: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы,

наличие плодов и семян).

Воспитатель просит детей назвать и показать знакомые растения. Подводит детей к березе, клену, тополю,

чтобы полюбоваться красотой этих стройных деревьев. Сравнивает их. Отмечает поредевшую листву на

ветках. Рассматривает листья этих деревьев и сравнивает их по цвету, форме. Предлагает детям

понаблюдать, какие листья отрываются от веток и как они падают на землю, послушать, как листья

шелестят.

Стихотворение «Деревья».

Загадки про деревья.

Дидактическая игра «Отгадай, что за растения».

Подвижная игра к-с №2

Труд на участке. Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем

уборка опавшей листвы на участке и возле него, помочь детям младшей группы.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

КАРТОЧКА №6

Прогулка 1

Наблюдение за насекомыми

Цели: систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке

насекомых к зиме.

Воспитатель обращает внимание на исчезновение насекомых. Спрашивает, где они, что с ними стало. Ищет

муравья, чтобы рассмотреть его строение, отличительные черты насекомого. Вспоминает его деятельность

весной и осенью. Напоминает, что муравьи – коллективные животные, живущие большими колониями –

муравейниками. С ранней осени до поздней весны муравьев можно увидеть снующими по земле, они всегда

в работе, всегда в движении, порой несут груз, превышающий их вес. Осенью они собираются в глубине

муравейника, где им будет тепло, и закрывают в него ходы, чтобы не попал дождь и снег.

Приметы: паутина стелется по растениям – к теплу; много пауков и их сетей – к ясной погоде.

Стихотворения:

МУРАВЬИНЫЙ ТЕРЕМ

Сладко пахнут сосновой смолою

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

Т. А. Шорыгина

Загадки: Народ рабочий весь день хлопочет –

Из лесного сора строит себе город.

(Муравей.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра к-с№2

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Индивидуальная работа. «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Прогулка 2

Рассматривание почек после листопада и ветра.

Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение

обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать

интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но

засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой

виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально

распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще

одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте.

Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних

ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо –

морозы наступят не скоро.

Загадки:

Летают, кружатся, на землю ложатся.

С земли не встают и тут пропадут.

(Листья деревьев.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Стихотворения: ОСЕНЬ

Ветер по лесу летал,

Ветер листочки считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Н. Нищева

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра к-с №4

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

КАРТОЧКА №7

Прогулка 1

Рассматривание веток

Цели: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и

кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений.

Воспитатель просит назвать деревья, рассмотреть, какие у них веточки, почки. У березы белый ствол,

свисающие тонкие веточки, отходящие от крепких сучьев. У клена каждая веточка – большая или маленькая

– раздваивается вилкой, а круглые почки сидят друг против друга: нередки и семена на ветках.

Рассматривает их (у клена – кожистая крылатка, у березы крылатый орешек). Наблюдает вместе с детьми,

как ветер отрывает и разносит их на расстояние.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Русская народная игра «Мячик кверху».

Наблюдение за птицами и насекомыми

Цели: развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в

природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о

птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой.

Воспитатель обращает внимание детей на уменьшение летающих насекомых (бабочек, пчел, стрекоз).

– Куда делись? Откуда появляются весной?

Для поиска ответа на эти вопросы организовать наблюдение за поведением птиц. Синицы перелетают с

дерева на дерева, внимательно осматривают ветку за веткой, обследуя кору, что-то выклевывают. Осмотрев

стволы деревьев и кустарников (взять лупы), дети находят личинок различных насекомых, которые

попрятались в трещины и под кору на зиму.

Приметы: в муравейнике с утра открыты все ходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде;

много паутины в «бабье лето» – к ясной осени и холодной зиме.

Стихотворения: ВОРОБЕЙ

– Что желаешь, воробей?

– Мне бы горстку отрубей,

Мне бы зернышек пшеничных,

Хлебных корочек обычных.

Загадки: Снится ночью червяку чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла…

А кого червяк боится?

Угадали? Это… (птица).

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра к-с №2

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка 2

Наблюдение за березой

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений,

различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на

тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все

они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России.

Стихотворения: БЕРЕЗКА

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в сережках – весной,

Сарафан зеленый – летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижные игры к-с №4

Русская народная игра «Волк».

Труд на участке. Пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю

приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву.

КАРТОЧКА №8

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений,

различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на

тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все

они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России.

Стихотворения: БЕРЕЗКА

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в сережках – весной,

Сарафан зеленый – летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижные игры к-с №1

Труд на участке. Пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю

приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву.

Прогулка 2

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир

(сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются,

долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных.

Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень

наступила, высохли цветы…» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем

говорится.

Приметы: осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение А. Толстого «Осень».

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это

время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

Подвижная игра к-с №2

Труд на участке. Помочь дворнику в уборке опавшей листвы.

КАРТОЧКА №9

Прогулка 1

Наблюдение за небом

Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит».

Стихотворение «Осень на опушке…».

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Подвижная игра к-с №3

Цель: учить правильно делать длительный плавный выдох.

Ход игры. Дети стоят тесным кругом, наклонив голову вниз, имитируя пузырь. Повторяют слова за

воспитателем: «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, оставайся такой и не лопайся», дети поднимают

голову и постепенно отходят назад, образуя большой круг. По сигналу воспитателя «Воздух выходит» или

«Пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося: «С-С-С», подражая выходящему воздуху. После

сигнала «Лопнул» нужно следить, чтобы дети не бежали, а шли (воздух медленно выходит).

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Прогулка 2

Наблюдение за вечерним небом

Цель: приучать любоваться красотой луны и звезд.

На вечерней прогулке воспитатель обращает внимание на глубокое темное небо, на котором появляется

тонкий серебристый серп – месяц. Объясняет, что это луна, только маленькая. Прослеживает за всеми

изменениями луны (от появления месяца до полнолуния), отмечает ее цвет.

Когда светит полная луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе звезды светят

особенно ярко.

Воспитатель обращает внимание, что они разные – большие и маленькие – и светят по-разному: одни ярче,

другие более тускло. Находит знакомые созвездия на небе, называет и показывает их детям.

Дидактическая игра «Что вокруг нас?».

Цель: научить делить двух- и трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова.

Ход игры. На прогулке дети отыскивают вокруг себя то, что имеет в названии одну часть (мяч, мак, шар,

дом, сад), две части (забор, кусты, цветы, песок, трава), три части (качели, веранда, береза, машина). За

каждый ответ ребенок получает фишку, по их количеству определяется победитель.

Подвижная игра «Лягушки».

Подвижные игры к-с №1

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

— учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

КАРТОЧКА №10

Прогулка 1

Наблюдение за образом жизни птиц осенью

Цели: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой,

изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и

заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы.

Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они прилетают ближе к людям. Воспитатель

просит детей назвать зимующих птиц; обращает их внимание на нахохлившихся ворон, прыгающих

воробьев; рассказывает, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что те покормят их.

Приметы: голуби разворковались – к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Мала синичка, да коготок остер»; «И птица чует, что холод будет».

Стихотворения: ГОЛУБИ

Голуби, голуби – раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари,

Сели и нахохлились у дверей,

Кто накормит крошками сизарей?

И. Токмакова

Подвижная игра к-с №4

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать

цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Прогулка 2

Наблюдение за вороной

Цели: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой,

изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и

заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

Напомнить детям некоторые повадки, особенности внешнего вида вороны. Она ходит важно, медленно.

Ворона так названа за черный цвет оперения, который по-старинному назывался «вороной». Это частично

оседлая, частично перелетная птица. Из района гнездования часть птиц, преимущественно молодых,

отлетает к югу, а на их место прибывают птицы из северных мест. Зиму птицы проводят у жилья человека,

где могут прокормиться на свалках различными отходами. Особенно большими стаями они скапливаются в

крупных городах, стаи смешанные – с грачами и галками. Как правило, ночь они проводят в центре города

(в парках и на крышах зданий), а на день вылетают кормиться на окраины города и в его окрестности.

Ворона – всеядная птица. Летом питается насекомыми, яйцами мелких птиц, грызунами и семенами трав.

Зимой – в основном отбросами.

Приметы: вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; вороны прячут клюв под крыло – к

снегопаду.

Стихотворения:

Кричит ворона в небе: «Кар-р!

В лесу пожар! В лесу пожар!»

А было просто очень:

В нем поселилась осень.

Е. Интулов

Загадки:

Носит серенький жилет,

Но у крыльев черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: – Карр! Карр! Карр!

(Вороны.)

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра к-с №2

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

КАРТОЧКА №11

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-

следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены

инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие

капли.)

Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.).

Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней

образуется так же, как и роса.

Приметы: если ночью был иней – к ветру; роса ночью выпала обильно – не будет ни грозы, ни ливня.

Стихотворения:

ОСЕНЬ

Осень – роща золотая!

Золотая, синяя.

А над рощей пролетает стая журавлиная.

Высоко под облаками

Гуси откликаются,

С дальним озером, с полями

До весны прощаются.

А. Пришелец

Загадки:

Листья желтые летят, под ногами шелестят.

Солнце уж не припекает. Когда это бывает?

(Осенью.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Цель: указать названное растение.

Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его

форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Подвижная игра «к-с №1

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка 2

Наблюдение за небом, воздухом

Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда

запускают космические корабли. Небо – это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди,

животные и растения.

Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю

выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это

ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется?

Делается вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар.

Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать

некоторое время.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Подвижная игра к-с №3

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: формировать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

КАРТОЧКА №12

Прогулка 1

Наблюдение за ветром

Воспитатель предлагает ребятам ответить на вопросы:

– Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.

– Как вы узнали, что сегодня ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер, слабый или сильный. Почему вы

так решили?

Ветер возникает от столкновения теплого воздуха с более холодным. (Выясняет с детьми влияние ветра на

живые организмы и использование его в помощь человеку.)

Стихотворения: ВЕТЕР

С поля, с моря, с дальних гор

Ветры к нам летят во двор.

Первый ветер вербу мнет,

А второй березу гнет,

Третий ветер дуб ломает,

Тучи пыли поднимает.

Ты глаза не засори,

Отвернись и не смотри.

Разлетимся, как ветры.

Раз, два, три.

П. Воронько

Загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну, Налечу, засвищу, даже шапку утащу, А меня не видать. Кто я?

Можешь угадать? (Ветер.)

Дидактическая игра «Что вокруг нас?».

Подвижные игры к-с №2

В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ следует опасаться:

- сильных падений,

- столкновений с товарищами,

- травмирования находящимися в руках предметами.

Трудовая деятельность. Уборка участка.

Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они

услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны

ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

Прогулка 2

Наблюдение за продолжительностью дня

Приметы: заходящее солнце красное – будет солнечная, морозная погода.

Стихотворение «Закружила осень».

Загадки:

Что выше леса, Не огонь, а больно жжет;

Краше света, Не фонарь, а ярко светит,

Без огня горит? И не пекарь, а печет.

(Солнце.) (Солнце.)

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Цель: учить понимать смысл предложения.

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы

их должны исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Мяч играет с Сашей.

Дорога идет по машине.

Гена разбил стеклом мяч и т. д.

Дидактическая игра «Найди пару».

Подвижная игра к-с №4

Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

КАРТОЧКА №13

Прогулка 1

Рассматривание листьев на земле

Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все

времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям

зимой и осенью на земле).

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под

деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения: ЛИСТОПАД

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

Папа, мама, и сынок.

В. Голяховский

Загадки: Целый день он шлепал, шлепал,

Ямы лужами заштопал. (Дождь.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Подвижные игры к-с №1

Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для

перегнивания листвы.

Прогулка2

Рассматривание луж на земле

Если в луже относительно чистая вода, провести опыт по прозрачности воды. Бросить в лужу монетку, а

затем найти ее. Вода прозрачная, и сквозь нее видны брошенные предметы.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время

грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Подвижная игра к-с №3

Труд на участке. Помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для

перегнивания листвы.

КАРТОЧКА №14

Прогулка 1

Рассматривание почвы

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки

приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния

почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто

в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических

частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные

для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой

червь, насекомые и их личинки).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело

солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел

дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети

нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва

стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Стихотворения:

Чтобы корни всех растений

Под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю

Прополоть и разрыхлить.

Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть.

(Песок.)

Беседа с детьми: «Если на участок пришел незнакомый человек»

1. Не подходи к нему.

2. Не бери ничего из его рук.

3. Не вступай с незнакомым человеком в разговор.

4. Никуда не ходи с незнакомым человеком.

5. Не рассказывай незнакомому человеку ничего о себе, о своей семье, о своих товарищах.

6. Поставь в известность воспитателя о присутствии незнакомого человека.

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки

разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз,

два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках».

Подвижная игра к-с №4

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Прогулка 2

Наблюдение за дождем

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный

мир и на людей.

Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие.

Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными.

Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем

поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу,

а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами.

Приметы: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Дождик».

Загадки про дождь.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Беседа с детьми «Правила поведения при проведении подвижным игр»: Начинай игру, делай остановки

в игре, заканчивай игру только по команде воспитателя.

Подвижная игра к-с №1

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

КАРТОЧКА №15

Прогулка 1

Наблюдение за погодой после дождя

После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей

листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Что

происходит с природой после дождя?

Прочитать стихотворение.

Дождик, дождик, кап да кап!

Мокрые дорожки.

Все равно пойдем гулять,

Наденем сапожки.

Определение характера дождя.

Стихотворения:

ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел дождик погулять.

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько: – Ох!

И ушел… Газон засох.

О. Бундур

Загадки: Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Дидактическая игра «Бывает или нет?».

Подвижная игра к-с №2

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Прогулка 2

Наблюдение за движением облаков

Воспитатель замечает на ясном небе легкое облачко и предлагает детям следить за тем, как оно медленно

передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же,

наоборот, уменьшается и «тает». Напоминает детям формы облаков. Перистые – самые высокие облака,

состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон; полупрозрачны и не закрывают

солнце, луну и звезды.

Кучевые облака образуются весной, летом и осенью; имеют вид красивых белоснежных куполообразных

куч с ровными основаниями: появляются обычно утром или к полудню, а к вечеру начинают исчезать. Они

громоздятся, принимают вид башен и превращаются в грозовые тучи.

Слоистые – самые низкие, серые облака, сплошь застилающие все небо, похожи на туман.

Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; на небе несколько дней подряд

видны белые облака – к похолоданию.

Поговорки и пословицы: «Осень велика – зима долга».

Стихотворения: ОБЛАКО

Облако за облаком по небу гналось –

За облаком-лодкой облако-лось.

А ветер гонит, гонит, торопит облака,

То с налету тронет, то шевельнет слегка…

Я. Аким

Загадки: Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Дидактическая игра «Лесник».

Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. На земле чертят круг диаметром 10 м. Это лес, а в середине квадратик – это дом лесовика. В

квадрате помещают Ванюшу и выбирают «лесовика». Остальные – «лебеди». «Лебеди», залетая в лес,

пробуют забрать Ванюшу, а «лесовик» – поймать «лебедей» рукой. «Лебедь», которому удается вывести из

леса Ванюшу, сам становится «лесовиком», и игра начинается сначала.

Правила игры. Забегать в дом «лесовика» нельзя. Пойманные «лебеди» выбывают из игры до смены ролей.

«Лесовик» не имеет права выходить из леса и все время стоять возле дома, он должен двигаться по

площадке.

Подвижна игра к-с №3

Трудовая деятельность

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке.

Цель: формировать умение и желание работать сообща.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

КАРТОЧКА №16

Прогулка 1

Наблюдение в аптекарском огороде

Цели: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада;

— формировать умение и желание беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на растения в аптекарском огороде, задает вопросы.

♦ Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива не сорняк? Чем полезны листья

крапивы? (Они останавливают кровь, укрепляют волосы, богаты витаминами К, С.)

♦ Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения — с июня по

август.)

♦ Чем богаты плоды шиповника? (Витаминами А, Р, В, С. Содержат яблочную и лимонную кислоту;

плоды шиповника следует собирать только зрелые, когда листья на кустах начнут менять свою окраску на

осеннюю.)

♦ Почему на нашем аптекарском огороде растет кипрей Как еще его называют? (Иван-чай.)

♦ Чем полезен кипрей? (Его используют при болезнях желудка, как противовоспалительное средство.)

Заготавливают листья и цветы кипрея во время цветения июле. Они богаты витамином С, помогают при

болезнях желудка. Особенно вкусный чай получается из одних цветов.

Календула (ноготки). Цветки этого растения можно заготавливать в течение всего лета. Собирают свежие

распустившиеся корзинки, срезая у самого основания цветка. Ноготки богаты витамином С, обладают

противовоспалительными, ранозаживляющими действиями. Отвар из цветков календул используют в виде

полосканий при ангине.

Подорожник (друг путника). Его можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к

потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья

подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах

насекомых. Листья собирают в период цветения растения.

Мать-и-мачеха. Собирают листья в июне, июле. Настой листьев применяют как отхаркивающее средство.

Правила поведения в природе:

— из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете, и они не занесены в Красную

книгу; - нельзя вырывать растения с корнем;

— лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки;

— нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Исследовательская деятельность

Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: формировать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры к-с №3

Индивидуальная работа

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Прогулка 2

Наблюдение за черникой

Цель: продолжать знакомство с ягодным кустарником — черникой.

Ход наблюдения

Я спросил у Васи:

—Чем ты губы красил?

У тебя лиловый рот

И усы лиловые,

И лиловый сок течет

На рубашку новую.

И ответил Вася:

—Губы я не красил,

Я черничный пил компот,

Вот и стал лиловым рот.

«Ягодка черненькая, маленькая, сладенькая, ребятишкам миленька», — так говорили о чернике. Растет она в

хвойных лесах, любит сосновые и еловые боры. Их так и называют — сосняки-черничники и ельники-

черничники. Растет она и на торфяных болотах. Созревает в июле—августе. Люди давно приметили: когда

черника поспела, то и рожь в поле созрела. Молодые листочки черники серебристо-зеленые, листья тонкие,

гладкие, с мелкими зазубринками по краям. Листики держатся на коротких черешках. В конце мая — начале

июня на кустах черники появляются небольшие цветки на коротких цветоножках. Черника — прекрасный

медонос, привлекающий шмелей, пчел и других насекомых, которые и опыляют ее цветы. Черника —

чудодейственное растение. В плодах есть сахар и витамин С. Недаром говорится: «Положил чернику в рот

— избавился от хвори на весь год».

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит ягода черника?

♦Как выглядит растение черника?

♦ Какие полезные вещества содержатся в ягоде черники?

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья черники и сравнить их с брусничными. Чем отличаются, чем схожи?

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цели:

— учить выполнению трудовых действий;

— приучать работать в коллективе.

Подвижная игра

«Лесные тропинки».

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий.

Индивидуальная работа

Общеразвивающие упражнения.

Цель: поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и

амплитуду движения.

КАРТОЧКА №17

Прогулка 1

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие бывают камни?

♦ Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

♦ Назови твердые камни.

♦ Какими камнями легче рисовать на асфальте?

♦ К какой природе они относятся? Почему?

♦ Какие камни прочнее?

, ♦ Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

♦ Могут ли камни издавать звуки?

♦ Сравните камни на участке и в овраге.

♦ Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга,

трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели:

— учить трудиться сообща;

— развивать творческое воображение.

Подвижные игры к-с №4

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать учить определять силу ветра;

— расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

♦ Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух

опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)

♦ Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)

♦ Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

♦ Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а

по стрелке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга —

теплый.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Беседы с детьми: Играй с друзьями дружно, не ссорься, не дерись.

Не бери в руки палки, камни и другие опасные предметы.

Подвижные игры к-с №4

Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

КАРТОЧКА №18

Прогулка 1

Наблюдение за листопадом

Цели:

— расширять знания о сезонных изменениях в природе;

— формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Все ли деревья изменили окраску листьев?

♦ Какими были летом деревья, кусты?

♦ Как они изменились с приходом осени?

♦ Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

♦ У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

♦ У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат!

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

— Ты не жалуйся врачу,

Конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву,

Побросаю их в траву.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.

♦ Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок,

выброс не нужных веществ с листьями.)

♦ Все листочки падают одинаково? (Нет.)

♦ Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа

золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

В тишине осенних рощ

Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,

А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки.)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно

покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры к-с №1

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на

другую, не поднимаясь.

Прогулка 2

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: расширять представления о перелетных птицах;

— воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали. М. Ивенсен

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

♦ Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает

холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно

корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи

и летят в теплые края.)

♦ Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала

пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)

♦ Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные

птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться;

затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

♦ Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как

холодает, и исчезают насекомые.)

♦ Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь

перед дальним полетом.)

♦ Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон птиц, они

собираются в стаи.)

Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока

водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются

определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси —

шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги,

а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными

вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак —

меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга,

хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-

схема.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Подвижные игры к-с №2

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист,

журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

КАРТОЧКА №19

Прогулка 1

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)

♦ К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

♦ Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты,

товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)

♦ Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)

♦ Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры к-с №3

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цели:

— продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

— уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Ход наблюдения

Осень наступила,

Высохли цветы

И глядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦ Что происходит с растениями осенью?

♦ Для чего нужны растениям листья, корень?

♦ Как называются цветы, растущие на клумбе?

♦ Можно ли их срывать с клумбы?

♦ Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

♦ Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Подвижная игра к-с №4

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

КАРТОЧКА №20