Ученики на Учителя.com


Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей

«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей».
В детском саду Вашего ребёнка зачислили на логопедический пункт, и логопед
проводит с ним занятия 2-3 раза в неделю. К сожалению, многие родители считают, что
без особых усилий с их стороны ребёнок начнет произносить все звуки, он научится
правильно говорить, ведь с ним же занимается логопед! Учитель-логопед всё сделает
сам! Это частое и ошибочное мнение. Степень влияния домашней работы родителей с
детьми на качество и время коррекции речи ребенка очень велика! Именно в
дошкольный период родителям нужно приложить все усилия, всё своё внимание для
скорейшего достижения поставленной цели к чистой речи.
Какова же роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей? Не нужно думать,
что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима
систематическая, длительная, кропотливая коррекционная работа, в
которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок
проводит дома с близкими ему людьми.
Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у
ребенка:
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Родители должны подготовить ребёнка к предстоящей работе, объяснить значение,
необходимость этих занятий. Сами родители должны быть готовы к достаточно
длительной коррекционной работе с ребенком.
Коррекция звукопроизношения происходит постепенно и состоит из следующих
этапов:
1. Подготовительный. На данном этапе происходит подготовка речеслухового и
речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и воспроизведению звуков.
Формируется заинтересованность в занятиях.
2. Постановка звуков. На этом этапе необходимо добиться правильного звучания
изолированного звука.
3. Автоматизация звуков.
4. Дифференциация звуков. Научить ребенка различать смешиваемые звуки и
правильно употреблять их в собственной речи.
В процессе работы может сложиться такая ситуация: Ваш ребенок ходит (или
ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в
кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а
в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит,
процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации».
Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией
поставленных звуков и от контроля произношения данных звуков в "домашней речи". В
идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы от 10-15 минут в день.
Что значит автоматизация звука в речи?
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную
речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой
закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом
материале. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда
ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при
продолжительном или многократном повторении.
У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного
произношения слов, предложений и т. д.
Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от простого
к сложному. Главная задача этапа автоматизации звуков – постепенно, последовательно
ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в
самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том
случае, если хорошо усвоен предыдущий.
Материал, который изучается на занятиях, дается домой для закрепления в виде
различных упражнений. Все упражнения должны быть отработаны с ребенком дома
под родительским контролем.
Чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи.
Упражнения должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить звук,
автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то
заметных улучшений может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков
можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не
сравнивайте ребёнка с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем
этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает
ему уверенности в себе.
Помните, что только совместная работа родителей, ребёнка и логопеда позволит
добиться желаемого результата! Всего Вам хорошего!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: