Роль родителей в развитии речи детей
Роль родителей в развитии речи детей
Статья Виктории Петровны Димитровой, воспитателя
МАДОУ «Татариновский детский сад «Колобок»
(Московская область, Ступинский район,
дер. Татариново)
2019
Формирование и развитие речи происходит постепенно. Это довольно
длительный и сложный процесс. И если родители часто общаются с
малышом, играют с ним, читают ему книги, учат с ним стихи, то обычно
речь ребенка развивается своевременно и правильно. Они должны знать,
что речь не передается по наследству, ребенок перенимает опыт речевого
общения от окружающих. Поэтому очень важно, чтобы взрослые в
разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не
торопясь, четко произносили все звуки и слова спокойным, приветливым
тоном.
Нередко причиной неправильного произношения звуков является
подражание ребенком дефектной речи взрослых, с которыми часто малыш
общается. Важно в общении с ребенком не произносить слова искаженно,
не употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова или сюсюкать.
Это ничего, кроме вреда, ребенку не дает – будет лишь тормозить усвоение
звуков, задерживать своевременное овладение словарем.
Если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова, не
следует передразнивать его, смеяться, или, наоборот хвалить его за такие
успехи. Нельзя ругать малыша за его плохую речь и требовать, чтобы он
немедленно и верно повторил трудное для него слово. Часто это не
приводит к положительному результату, а иногда ведет к тому, что малыш
старается не употреблять его, заменяя другим, порой неудачным, или
вообще отказывается говорить, замыкается. Исправлять ошибки надо в
тактичной форме, в доброжелательном тоне. Дать правильный образец
произношения, и по возможности не повторять неправильно произнесенное
ребенком слово.
В процессе овладения речью у ребенка вырабатывается определенное
чувство языка, он усваивает определенные правила и законы грамматики.
Овладение ребенком речью находится в тесной взаимосвязи с его
умственным и психическим развитием. Расширяя круг представлений ребенка
об окружающих предметах и явлениях, знакомя его с художественными
произведениями, беседуя с ним на различные бытовые темы, близкие и
доступные для понимания, родители будут тем самым не только расширять
кругозор, но и способствовать быстрейшему овладению им правильной речи.
В раннем возрасте велика склонность к подражанию, что является
благоприятным фактором для развития активной речи ребенка и служит
предпосылкой к формированию и развитию разговорной речи. Формирование
разговорной речи происходит в дошкольном возрасте. За прошедшие три года
жизни ребенок успел накопить значительный объем знаний и запас
представлений об окружающем его мире, приобрел некоторую
самостоятельность и уже имеет определенный практический опыт действия с
различными предметами. Трехлетние дети уже начинают высказывать
простейшие суждения о предметах явлениях, делать умозаключения о них,
устанавливать зависимость между ними. У ребенка формируется способность
к обобщению, он начинает объединять ряд предметов, сходных по значению,
в единую группу, различать предметы, близкие по внешним признакам.
Постепенно совершенствуется грамматическая правильность речи.
Дети обычно с удовольствием рассматривают картинки в книгах. Но
книги должны соответствовать возрасту малыша, быть понятными. Прежде,
чем требовать от ребенка, чтобы он рассказал вам, что изображено на
картинке, покажите, как это делается. Надо учить ребенка выделять сначала
главное, потом – второстепенное. Так, например, рассматривая иллюстрации,
на которых изображены дети, спросить сначала малыша, кто изображен на
рисунке, что они делают, затем обратить внимание на то, как одеты дети.
Чтение художественных произведений значительно расширяет знания
ребенка об окружающих предметах, явлениях, о жизни и труде взрослых.
Формирование и развитие разговорной, связной речи происходит
прежде всего в процессе повседневного общения со взрослыми. В
четырехлетнем возрасте ребенок обычно задает родителям много вопросов,
его интересует буквально все: откуда берется хлеб, почему машина едет, куда
убегает водичка, которая льется из крана, откуда берутся дети и т.д.
Необходимо помнить, что ребенок дошкольного возраста черпает свои
знания, усваивает новые слова только благодаря общению его со взрослыми.
Развитие разговорной речи является важным этапом в формировании у
ребенка связной речи. В этом возрасте малыш очень любит рассказывать о
чем-то, делиться своими наблюдениями, впечатлениями, сочинять. Как бы вы
ни были заняты, надо поддержать такую речевую активность ребенка, уметь
выслушать его, помочь ему правильно передать содержание прочитанной
книги. Если ребенок неразговорчив, то надо постараться вызвать его на
разговор. Спросить, что он собирается сейчас делать, как будет строить
домик, какие детали для этого ему понадобятся.
Родители должны обращать внимание не только на обогащение словаря
ребенка, развитие разговорной речи и её грамматической правильности, но
также и на звуковую сторону речи. Для успешного усвоения звуковой
стороны речи необходимо приучать ребенка слушать речь окружающих,
сравнивать свою речь с речью взрослых, контролировать свою речь. Ребенок,
который замечает недостатки в произношении, будет стараться их исправить.
Как уже указывалось выше, речь ребенка зависит от речи окружающих
его взрослых. Расширение словарного запаса детей происходит при
непосредственном восприятии окружающей действительности. Общение со
взрослыми обогащает ребенка, доставляет ему много радости. Совместные
прогулки дают знания, как ребенку, так и взрослому. Поделитесь своим
впечатлением об увиденном, спросите, как к этому относиться малыш. Свое
ощущение, радость от увиденного и познанного ребенок выражает в рисунке,
в стихотворении.
Для правильного и эффективного воздействия на формирование речи
ребенка родителям нужно учесть следующие моменты:
1. Следует реально оценить состояние здоровья своего ребенка.
2. Если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребенка, не
надо бояться обращаться за консультацией к специалистам. Многие
исследователи в разные годы неоднократно подчеркивали: не надо ждать,
когда закончится процесс развития речи ребенка, - необходимо оказывать ему
разностороннюю помощь до завершения этого процесса, способствуя, таким
образом, предупреждению возможных речевых расстройств. Своевременное и
полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных
условий нормального развития ребенка. Уважаемые родители, желаем вам
успеха в совместной работе с детьми в речевом развитии.
