План летней оздоровительной работы в подготовительной группе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов

Юхновского района Калужской области

План летней

оздоровительной

работы в

подготовительной

группе

Воспитатель: Калинина Елена Михайловна

Юхнов , 2020

Цель: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их

индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в

отдыхе, творческой деятельности и движении.

1 Задачи: Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья

воспитанникам, способствовать их физическому и умственному развитию путём

активизации движений и целенаправленного общения с природой.

2 Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое

воспитание детей раннего и дошкольного возраста, развитие самостоятельности,

любознательности и двигательной активности. Совершенствовать речь детей, развивать

их эмоциональную сферу.

3 Осуществлять педагогическое и санитарно-эпидемиологическое просвещение родителей

(законных представителей) по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний

период.

4 Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных

участков ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

на летний оздоровительный период

Недели месяца

Тема

Июнь

1-5

8-11

15-29

22-26

«Здравствуй, лето!»

«Неделя сказок»

«Цветочная неделя»

«Юные пешеходы

Июль

29-3

6-10

13-17

20-24

27-31

«Экспериментальная неделя»

«Неделя семьи»

«Край, в котором мы живем»

«Неделя здоровья»

«Лес-наш добрый друг»

Август

3-7

10-14

17-21

24-31

«Театральная неделя»

«Неделя профессий»

«Неделя игры и игрушки»

«Неделя этикета»

План праздников и развлечений

№

Мероприятие

Дата

проведения

Праздник «Здравствуй, лето!», посвященный

Дню защиты детей

1 июня

День памяти и скорби

22 июня

Развлечение «Весёлый светофор»

26 июня

Праздник «День семьи, любви и верности»

8 июля

Летний спортивный праздник совместно с

родителями «Солнце, воздух и вода – наши

лучшие друзья»

24 июля

Театральная постановка

7 августа

Музыкально - спортивный праздник «Прощай,

лето красное!»

28 августа

Расписание образовательной деятельности на летний период.

Дни недели

Подготовительная группа

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие: рисование (9.00-9.30)

Художественно-эстетическое развитие: музыка (15.15-15.45)

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: лепка/аппликация(9.00-

9.30)

Физическое развитие: физическая культура (9.40-10.10)

Среда

Физическое развитие: физическая культура (9.40-10.10)

Четверг

Художественно-эстетическое развитие: рисование (9.00-9.30)

Физическое развитие: физическая культура (9.40-10.10)

Пятница

КМД (9.00-9.30)

Художественно-эстетическое развитие: музыка(9.40-10.10)

Проводятся инструкции по охране труда для воспитанников детского сада.

№1-39

ИЮНЬ

Комплекс утренней гимнастики.

Комплекс утренней гимнастики №19

1. «Большие колеса». И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Последовательное вращение прямых

рук в лицевой плоскости вперед. То же, вращение рук назад. Спину держать прямо, голову не

опускать. Повторить 4—5 раз по 6—8 движений.

2. «Насос». И.П.: ноги на ширине плеч, руки вниз. 1—2 — наклон вправо (влево), скользя правой

(левой) рукой по бедрам, произнося «ш-ш-ш», правую (левую) руку к подмышке; 3—4 — И.П. Ноги

не сдвигать и не сгибать. Повторить 4—6 раз.

3. И.П.: О.С. 1—2 — поднимаясь на носки, плавно руки вверх, потянуться; 3—4 — плавно руки

вниз. Повторить 8 раз.

4.И.П.: ноги на ширине плеч, руки за спиной. 1—2 — поворот вправо, руки вверх; 3—4 — И.П. То

же, влево. Повторить 5 раз.

5. И.П.: О.С. руки на пояс. 1—2 — плавно правую (левую) руку в сторону, одновременно правую

(левую) ногу вперед на носок. Спину держать прямо. Повторить 6—8 раз.

6. «Подскоки». И.П.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 20 подскоков на правой (левой) ноге,

другая прямая вперед, носок тянуть. Повторить 3—4 раза, чередуя с ходьбой.

Комплекс утренней гимнастики №20

1. И.П.: ноги врозь, руки на пояс. Рывки прямыми руками назад (3—5 раз) — пауза. Голову не

опускать. Повторить 4—6 раз.

2. И.П.: ноги на ширине плеч, руки за спину. 1—3 — пружинистые наклоны вперед, касаясь руками

пола; 4— И.П. Ноги не сгибать. Повторить 8 раз.

3. И.П.: О.С. руки на пояс. Поочередно прямую ногу вперед на носок, пяткой внутрь, вернуться в

И.П. То же, приседая на другой ноге. Повторить 8 раз.

4. И.П.: ноги врозь, руки за спиной. 1—2 — поворот вправо (влево), обхватить плечи, голову

опустить на грудь; 3—4 — И.П.

Повторить 5 раз. Ноги не сгибать.

5. И.П.: О.С. 10 пружинок, 10 подпрыгиваний, 10 высоких прыжков. Повторить 2—3 раза, чередуя с

ходьбой.

6. «Потягивание». И.П.: О.С. 1—4 — плавно руки через стороны вверх, потянуться, подняться на

носки, посмотреть на руки; 5—8 — медленно опустить руки вниз, сказать «в-н-и-з». Повторить 4—

6 раз.

Пальчиковая гимнастика.

«ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?»

- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.)

- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.)

Пообедал я сперва (На каждое название животного

За решеткою у льва. загибают по одному пальчику

Подкрепился у лисицы, поочередно на левой,

У моржа попил водицы. затем на правой руке.)

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.(Опять изображают раскрывающуюся пасть

животного.)

Дыхательная гимнастика «Хомячок».

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Предложите ребенку пройти несколько шагов (до 10-15), надув щёки, как хомячок, затем легко

хлопнуть себя по щекам – выпустить воздух изо рта и пройти ещё немного, дыша носом.

Гимнастика после сна (комплекс № 1)

1.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. «Потягушки»: прижать подбородок к груди,

носки — на себя; потянуться макушкой и руками в одну сторону, пятками — в противоположную;

расслабиться в и.п. Повторить 2 раза.

2.И.п.: лежа на спине, руки — вдоль тела. Поднять голову, носки — себя, вытянуть руки

вперед, задержаться в этой позе на 5 счетов; вернуться и.п., расслабиться. Повторить 4 раза.

3.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности

пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышках»; задержаться в этом положении на 5

счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз

4.И.п.: то же. Поднимать ноги поочередно, не отрывая таза от кровати, 5-6 раз каждой ногой.

5.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Руки развести в стороны — вдох, скрестить руки на

груди — выдох. Повторить 4 раза.

6.И.п.: основная стойка. «Птицы летят»: 1 — поднять руки в стороны, вверх; 2 — вернуться в

и.п. Повторить 5-6 раз. Выполнять плавно, не торопясь.

7.И.п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти опущены. «Зайчики»:

невысокие прыжки на двух ногах (8-10 прыжков), пауза. Повторить еще раз.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Корова мычит»: на длительном выдохе

произносить «му-у-у-у», вдох; повторить несколько раз.

Беседы с детьми.

Азбука безопасности.

1.«Телефоны экстренных служб»

Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

2. «Берегись автомобиля»

Цель: Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного

движения.

3. «Как избежать беды»

Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы

безопасности собственной жизнедеятельности.

4. «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним

прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности,

предупредить несчастный случай.

5. «Трудовая деятельность»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и

инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки- труд в

уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки,

совочки, венички- труд в природе).

В гостях у сказки.

1. «Здравствуй сказка»

Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать

способность сопереживать героям.

2. «Наш театр»

Цель: Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.

3. «Признаки сказок»

Цель: Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.

4. «На кого из сказочных героев я похож»

Цель: Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

5. «В гости к книге»

Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное

отношение к книге.

Беседа «Цветы»

Цель: Расширение представлений детей о цветах. Воспитывать бережное отношение к

природе.

Животные.

1. «Знакомство с декоративными птицами»

Цель: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания

декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

2. «Беседа о домашних животных»

Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о

жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних

животных.

3. «Беседа о диких животных в лесу»

Цель: Дать детям представление о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к

окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

4. «Беседа о перелетных птицах»

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных

птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать

за поведением птиц.

5. «Птицы»

Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в летний период. Учить различать

и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

Вода.

1. "Волшебница - водица"

Цель: Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода,

рассказать о разнообразии состояний воды.

2. «Удивительные свойства воды»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.

Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.

3. "Какая бывает вода?"

Цель: Закрепить знания детей о том, в каком виде вода существует в природе, о состоянии воды в

окружающей среде (дождь, снег, иней, лед, пар, роса, туман)

4. "Вода и жизнь"

Цель: Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник

жизни.

5. "Берегите воду"

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному

ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и

практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

Музыка

Первая неделя

1.«Веселое лето». (01.06)

Цель: Рисование простых

сюжетов с передачей

движений, взаимодействий

и отношений

между персонажами.

2.«Солнышко, нарядись!»

(декоративное).(04.06)

Цель: р и с о в а н и е с о л

н ы ш к а п о м о т и в а м

декоративно-прикладного

искусства и

книжной графики.

Развивать воображение,

воспитывать интерес к

народному искусству.

«Солнышко,улыбнись!»

(декоративное).(02.06).

Цель: Создание

многоцветных

аппликативных

образов солнца из

бумажных квадратов,

сложенных дважды по

диагонали (с разной

формой лучей).

План работы

музыкального

руководителя.

Вторая неделя

1.«Чем пахнет лето?»

(08.06)

Цель: Создание

оригинальных композиций

из флакона с ароматом, его

аппликативной

формы и рисунка с

элементами письма;

развитие синестезии

(межсенсорных связей).

2. «Я рисую

море…»(11.06)

Цель: Создание образа

моря различными н е т р а

д и ц и о н н ы м и т е х н и

к а м и :

э к с п е р и м е н т и р о в а

н и е с р а з н ы м и

х уд о ж е с т в е н н ы м и

м а т е р и а л а м и и

инструментами.

«Вылепи что

хочешь». (09.06).

Цель: Р а з в и в

ат ь у м е н и е с а

м о с т о я т е л ь н

задумывать

содержание

работы и доводить

замысел до конца,

используя

разнообразные

приемы лепки.

План работы

музыкального

руководителя.

Третья неделя

1. «Придумай знак по

правилам поведения

в лесу».(15.06).

Цель: Самостоятельное и

творческое отражение

представлений о правилах

поведения на

природе, об опасности

костров для

окружающей среды и для

собственного

здоровья разными

изобразительно-

выразительными

средствами.

2. «Песочный город».

(18.06).

Цель: З н а к о м с т в о с н

е т р а д и ц и о н н ы м

направлением

изобразительного

искусства

– р и с о в а н и е п е с к о м

. Развивать

воображение, воспитывать

интерес к

новому виду искусства.

«Стайка дельфинов».

(16.06).

Цель: Самостоятельное

творческое отражение

представлений о морских

животных

разными изобразительно-

выразительными

средствами

(симметричные силуэты).

План работы

музыкального

руководителя.

Четвертая неделя

1. «Фантастические

цветы».(22.06).

Цель: Рисование

фантазийных цветов по

мотивам экзотических

растений; освоение

приемов видоизменения и

декорирования

лепестков и венчиков.

2. «Загадки с

грядки».(25.06).

Цель: Рисование овощей

по их описанию в

загадках и шуточном

стихотворении;

развитие воображения.

3. «Мой любимый город».

(29.06).

Цель: Самостоятельное и

творческое отражение

представлений о своем

городе разными

изобразительно-

выразительными

средствами.

«Летний ковер»

(плетение из

жгутиков).(23.06).

Цель: Лепка

коврика из

жгутиков разного

цвета

способом

простого

переплетения;

поиск

аналогий между

разными видами

народного

искусства.

«Нарядные

бабочки». (30.06).

Цель: Вырезание

силуэтов бабочек из

бумажных

к в а д р ат о в и л и п р я

м оу го л ь н и ко в ,

сложенных пополам, и

оформление по

своему желанию.

План работы

музыкального

руководителя.

Физическое развитие ( Л. И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду:

подготовительная группа).

Занятие № 1

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с

места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.

Занятие № 2

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с

места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.

Занятие № 3

Программное содержание. Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах,

спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Занятие № 4

Программное содержание. Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение

перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

Занятие № 5

Программное содержание. Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с

пологого склона и подъему лесенкой> повторять игровые упражнения с бегом и прыжками;

метание снежков на дальность.

Занятие № 6

Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать

учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом

направлении.

Занятие № 7

Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать

учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом

направлении.

Занятие № 8

Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать

учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом

направлении.

Занятие № 9

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до

1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске;

упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.

Занятие № 10

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до

1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске;

упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.

Занятие № 11

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить

боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить игровые упражнения в

перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке.

Занятие № 12

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и

беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые

ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.

Наблюдения на прогулке.

Живая природа.

Наблюдение за насекомыми.

Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Наблюдение за бабочкой.

Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях

внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки

живого.

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие

перемены с ним происходят после окончания цветения.

Наблюдение что цветет летом.

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение,

поговорить о пользе цветов.

Неживая природа.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛЕТНИМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ.

Цель: уточнить знания о последовательности летних изменений в природе; развивать умение

сравнивать различные периоды лета; формировать умение делать элементарные умозаключения о

взаимодействиях и взаимосвязях в природе.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ.

Цель: обратить внимание детей на красоту летнего неба – на его голубизну, чистоту, на облака;

объяснить детям, что небо – это воздух, который окружает нашу землю; им дышат люди, животные

и растения.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ.

Цель: дать представление о неживой природе, ее влиянии на растительный и животный мир;

формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Наблюдение за ветром.

Цель — повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Наблюдение за дождем, грозой и радугой.

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Наблюдение за трудом взрослых.

Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цель: - закрепить знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

-человек, вращая педали, передвигается.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Опыт с песком и почвой.

Цель — вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Опыт с водой.

Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о

свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Опыт «Свойства мокрого песка».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка.

Опыт «Бумажные кораблики».

Цель: продолжать знакомить со свойством бумаги намокать в воде

«Свойства песка и глины»

Цель: определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Волшебные стекла.

Цель: выяснить, зависит ли цвет предметов от цвета стекла?

Что будет, если не поливать?

Цель: выяснить важность воды для растений.

Потребность растений в воздухе.

Цель: выяснить степень важности воздуха для растений.

ТРУД В ПРИРОДЕ

Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него.

Цель: учить детей планировать свою работу, намечать последовательность действий, подбирать

необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда.

Вместе с воспитателем полить цветники и огород.

Цель: напомнить детям, как надо держать лейки, чтобы не обрызгать себе ноги и правильно полить

растения. В цветнике на цветах живет множество насекомых, которых можно смыть водой, а

некоторые даже погибнут от ее напора.

Полив комнатных растений.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Чтение литературы.

Р у с с к и е н а р о д н ы е с к а з к и .

« Н и к и т а Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Докучные сказки».

З а р у б е ж н ы е н а р о д н ы е с к а з к и .

« О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

Дидактические игры.

«Какое слово заблудилось?».

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

«Что слышно?»

Цель: развитие слухового внимания.

«Слушай звуки!»

Цель: развитие произвольного внимания.

«Будь внимателен!»

Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции.

«Четыре стихии».

Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

«Испорченный телефон».

Цель: развитие слухового внимания.

«Кого назвали, тот и лови!»

Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.

«Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного

звукопроизношения.

«Кто знает, пусть дальше считает».

Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10,

развитие мышления.

«Слушай хлопки».

Цель: развитие произвольного внимания.

«Съедобное – несъедобное». (с мячом).

Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки

предметов.

«По новым местам».

Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.

«Вершки и корешки».

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

«Лесник».

Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о

составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

«Бывает – не бывает».

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Подвижные игры.

«Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать

у детей быстроту движений, ловкость.

«Ловишки» (с ленточками)

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу

быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от

ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.

Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

«Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления.

Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок

полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время

бега.

«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

«Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три

колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение

действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

«Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять

неподвижную позу. Развивать равновесие.

«Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать

по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

«Бег шеренгами»

Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди,

убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу,

согласованно, ловкость, быстроту движений.

«Догони соперника»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили

другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

«Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь

друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу.

Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.

«Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять

флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту

движений, координацию, внимание.

«Будь внимателен»

Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно

принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Сюжетно – ролевые игры.

Игра «Детский сад».

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других

работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства

благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения

применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игра «Семья».

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование

умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование

ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Игра «Школа».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо

распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно

полезный труд взрослых.

Игра «Путешествие».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового.

Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и

обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду.

Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.

Игра «Российская Армия».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников

конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей

Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе.

Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец,

авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма,

гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

Игра «Супермаркет».

Цель. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников,

менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания

об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Игра «Строительство».

Цель. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные

материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение,

выразительность речи детей.

Игра «Скорая помощь». « Поликлиника». «Больница».

Цель. Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по

окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость

медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять

правила поведения в общественных местах.

Игра «Телевидение».

Цель. Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд —

коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива.

Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли

телевидения в жизни людей.

Игра «Водители». «Гараж».

Цел. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать

взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников,

пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники,

закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Настольно-печатные игры.

«Развивающее лото» (Геометрические фигуры)

Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие,

логического мышления.

«Правила этикета»

Цель:

- Формирование культуры поведения и общения детей

- знакомство с правилами этикета,

- формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях,

- развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми,

- воспитание у детей нравственных качеств, необходимых в обществе,

- способствовать развитию речи: говорить правильно, точно и красиво, обогащать словарный запас,

- развивать внимание и память.

«Развивающее лото»

Цель: игра развивает внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять

логическую цепочку. Тренирует мелкую моторику рук и координацию движений.

«Разноцветный мир»

Цель: с помощью этой игры дети научатся различать цвета, основные геометрические фигуры и

формы, соединять две половинки в целое, сравнивать, соотносить, выделять признаки предметов,

классифицировать и объединять их в группы, составлять рассказ по картинке, находить причинно-

следственные связи между предметами и объектами, познакомятся с буквами, цифрами и

порядковым счётом.

«Наша Родина»

Цель: расширение и закрепление знаний подрастающих россиян о своей Родине, воспитание у них

чувства уважения и любви к своей Отчизне. Интеллектуально-патриотическая, познавательно-

развлекательная игра-викторина.

«Откуда хлеб на столе»

Цель: научить ребёнка рассуждать логически, развивать связную речь, расширять словарный запас

и кругозор. Дети так же узнают откуда и как появляются в магазинах хлеб, подсолнечное масло и

коровье молоко.

«Эмоции»

Цель: закрепление умения различать чувства;

- закрепление мимических навыков;

- повышение у детей уверенности в себе;

- формировать навыки саморегуляции.

«Зоологическое лото»

Цель: закрепить название животных, особенности внешнего вида животных.

Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

«Пазлы»

Цель: развивает мелкую моторику рук и координацию движений

- тренирует способность видеть задание многогранно

- развивает логику

- формирует навыки выработки стратегического решения задач

- развивает усидчивость и аккуратность

- развивает воображение и фантазию

- развивает внимание и память

- учит принимать решения самостоятельно

«Домино»

Цель: развивает сосредоточенность, логическое мышление, способность к анализу ситуации,

сообразительность, так же развивает сенсомоторную координацию и мелкую моторику рук;

закрепляет представления детей о величине, форме, цвете предметов; развивает наблюдательность

и внимание, развивает операции сравнения и обобщения, формирование умения выделять

существенные связи между предметами и явлениями; расширяет представления детей о предметах

окружающего мира; обогащает и активизирует словарь ребенка, развивает связную речь.

Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).

05.06 «Игрушка-качалка».

Цель: закрепить у детей умение работать по выкройке; воспитывать самостоятельность,

инициативу.

19.06 «Корабль».

Цель: закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в

определенной последовательности.

26.06 «Дорожные знаки»

Цель: учить детей изготавливать дорожные знаки для сюжетно-ролевых игр.

Работа с родителями.

1. Совместные рисунки детей и родителей ко Дню защиты детей.

2. Памятка для родителей «Осторожно, коронавирус 2019-nCoV»

3. Благоустройство и озеленение участка.

4. Оформление уголка для родителей.

5. Консультация «Как одевать ребёнка в летний период».

ИЮЛЬ

Утренняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики №21

1.«Руки к плечам»

И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам

1- 4 – круговые движения руками вперёд;

5 – 8 - то же назад.

2. «Наклоны в стороны»

И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой.

1- шаг вправо; 2- наклониться вправо;

3 –выпрямиться; 4 – и.п. То же влево.

3. «Наклоны»

И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе.

1- руки в стороны;

2- наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом;

3 –выпрямиться, руки в стороны;

4 – и.п. То же к левой ноге.

4. «Хлопок в ладоши под коленом»

И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой

1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой)

ноги; 3 - 4 – и.п.

5. «Приседания»

И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе

1- присесть, руки вперед, 2- и. п.

6. «Прыжки»

И. П.: основная стойка, руки в стороны

1- прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2 - и.п.

На счёт 1-8, повторить 2-3 раза.

Комплекс утренней гимнастики №22

(Без предметов парами)

1.И.П.: стоять в парах, вплотную, спиной друг к другу, взяться за руки, ноги слегка расставить. 1—2

— одновременно подняться на носки и плавно руки вверх, касаясь кистями рук над головой; 3—4

— И.П. Повторить 8 раз.

2. «Качалка».

И.П.: спиной друг к другу, близко, руки на пояс. Поочередно наклоняться одному вперед, другому

назад, чувствуя спину товарища. Темп умеренный. Голову не опускать. Повторить 6—8 раз с

остановками.

3. И.П.: стоя рядом на расстоянии вытянутой руки, спиной друг к другу, одну руку на плечо

товарища, другую на пояс. 1—3 — правую ногу (носок) оттянуть вперед-вверх-назад; 4 — И.П. —

поворот на 180°. То же, с другой ноги. Повторить 4—6 раз.

4. «Махи». И.П.: стоя рядом, лицом друг к другу, на расстоянии вытянутой руки, О.С. кисть одной

руки положить друг другу на плечи, вторая на поясе. 8 маховых движений прямой ногой с

оттянутым носком вперед-назад, поворот на 180°. То же, другой ногой. Сохранять устойчивое

положение и прямую спину. Повторить 2—3 раза.

5. «Качалка».

И.П.: спиной друг к другу, руки на пояс. Поочередно наклоняться одному вперед, другому назад,

чувствуя спину товарища. Темп умеренный. Повторить 5—6 раз с остановками.

6. «Подскоки».

И.П.: ноги скрестно, руки вниз. 12—16 подскоков, меняя положение ног врозь-скрестно. Повторить

4 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, увеличить продолжительность ходьбы.

Пальчиковая гимнастика.

«ДРОЗД - ДРОЗДОК»

Дружок ты мой, дрозд, (Дети машут сложенными

В крапинку хвост, ладонями как крыльями.)

Носик — остренький, (Загибают по одному пальчику

Бочок — пестренький, обеих руках, начиная с большого.)

Перья — тонкие,

Песни — звонкие.

Весной распеваются, (Снова машут, сложенными накрест

Зимой забываются. ладонями.)

Дыхательная гимнастика «Лягушонок»

Цель: формировать правильное речевое дыхание.

Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок

быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки:

слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед.

Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.

Гимнастика после сна (комплекс № 3)

1.И.п.: лежа на спине, руки на поясе. Опустить подбородок на грудь, носки на себя;

потянуться, надавливая руками на тазовые кости; расслабиться в и.п. Повторить 3 раза.

2. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — руки к плечам (вдох); 2 — поднять голову

(выдох), руки вперед; 3 — то же, но руки в стороны; 4 — вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее

вверх; снова согнуть и опустить; выполнить то же другой ногой. Повторить 3-4 раза каждой ногой.

4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности

пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки»; руки за голову (ладони на затылке);

руки в «крылышки»; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5.И.п.: то же. 1 — сделать широкие «крылышки» на кровати, приподнять голову и плечи; 2

— поднять одну прямую ногу; 3 — ногу опустить; вернуться в и.п. Повторить 3-4 раза каждой

ногой.

6. «Гусеница». И.п.: сесть в позу прямого угла, согнутые в коленях ноги приблизить пятками

к ягодицам, руки в упоре сзади. Поднимая и подворачивая пальцы ног, ползающим движением

продвинуть стопы вперед насколько возможно. Тем же движением вернуться в и.п. Повторить 5-6

раз.

7. «Флюгер». И.п.: стать прямо, ноги чуть расставлены; руки вперед, ладони вместе

(«стрелочка»). 1 — медленно повернуть корпус на 90

, не отрывая глаз от рук; ноги остаются

неподвижными; задержаться на 4-5 счетов; медленно вернуться в и.п. Повторить все в другую

сторону. Выполнить 10 раз.

8.Упражнение дыхательной гимнастики «Паровоз»: и.п.: руки согнуты в локтях. Ходить по

спальне, делая попеременные движения руками и приговаривая: «Чух-чух-чух-чух» (20-30 сек).

Беседы с детьми.

Беседа «Насекомые»

Цели: Закрепить представления детей о насекомых, формировать знания о том, как насекомые

защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки

насекомых. Воспитывать любознательность .

Моя семья.

1. «Моя семья»

Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в

семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

2. « Семья – это я!»

Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать

положительную самооценку, образ Я. ( помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в

том, что он хороший).

3. «Ребенок и взрослые»

Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять

некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей

отдельных профессий.

4. « Что ты знаешь о себе?»

Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и

т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)

5. «Семья»

Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все

заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.

Экология.

1. «Деревья, кустарники и травянистые растения»

Цель: Расширять представления об изменении в мире растений летом. Учить различать по

внешнему виду деревья и кустарники.

2. «Дикорастущие и культурные растения»

Цель: Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить

различать по внешнему виду.

3. «Лесные опасности»

Цель: Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему

виду.

4. «Цветущая весна»

Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.

5. «Мир комнатных растений»

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить

различать по внешнему виду.

4 неделя. Вот оно какое - наше лето!

1. «Скоро лето»

Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.

2. «Сад и огород»

Цель: Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать

представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.

3. «Цветы»

Цель: Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.

4. «Солнце – друг или враг»

Цель: Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар).

Формировать основы собственной жизнедеятельности.

5. «Лето»

Цель: Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.

Неживая природа.

1. «Живая и неживая природа».

Цель: учить детей различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные

объекты от объектов искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей

формированию представлений о неразрывной связи человека с природой.

2. «Ветер»

Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.

3. «Удивительный песок»

Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку.

4. «Солнце друг или враг»

Цель: Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар).

Формировать основы собственной жизнедеятельности.

5. "Поведение в природе"

Цель: Формирование у детей навыков правильного поведения в природе, дать

возможность почувствовать себя частью природы.

. Опасные ситуации.

1. «Как вести себя на улице»

Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; правильного

поведения и общения в общественных местах.

2. «Что делать, когда потерялся?»

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при

большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.

3. «Контакты на улице с незнакомыми людьми»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с

незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

4. "Пожар".

Цель: Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость,

сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание

гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.

5. «Осторожно дорога»

Цель: Продолжать учить детей правилам поведения на дорогах.

Художественно - эстетическое развитие.

Рисование

Лепка

Аппликация

Музыка

Первая неделя

1.«Моя семья». (06.07).

Цель: Отражение в рисунке

личных впечатлений о

жизни и традициях своей

семьи. Развитие

творческого воображения.

2. «Веселый клоун».(09.07).

Цель: Рисование

выразительной фигуры

человека в контрастном

костюме – в движении и с

передачей мимики (улыбка,

смех).

«Муравьишки в

муравейнике»

(папье-маше).(07.07).

Цель: Знакомство с новой

техникой папье-маше

(лепкой из бумажной

массы); развитие

мелкой моторики.

План работы

музыкального

руководителя.

Вторая неделя

1. «На зарядку

становись!». (13.07).

Цель: Рисование фигуры

человека, с характерным

изменением положения рук

во время физических

упражнений.

2«Весёлое лето».(16.07).

Цель: Закреплять знания

детей о пейзаже как о жанре

живописи. Закреплять умение

создавать многоплановый

летний пейзаж. Учить

подбирать «летние» цветовые

сочетания. Упражнять в

рисовании гуашью в

соответствии с её

особенностями. Развивать

наблюдательность и чувство

цвета.

«Цветные

ладошки».

(14.07).

Цель:

Вырезание по

нарисованному

контуру (кисть

руки);

составление

образов и

композиций;

« р а с ш и ф р

о в к а » с м ы

с л о в . Р а з в

и т и е

воображения.

План работы

музыкального

руководителя.

Третья неделя

1.«Кем ты хочешь быть»

(20.07).

Цель: Учить детей

передавать в рисунке

представления о труде

взрослых, изображать людей

в характерной

профессиональной одежде, в

трудовой обстановке, с

необходимыми атрибутами.

Закреплять умение рисовать

«Разноцветный

светофорик».(21.07).

Цель: Освоение

скульптурного способа

лепки;

развитие чувства формы и

пропорции.

Закрепление знаний правил

дорожного

движения..

План работы

музыкального

руководителя.

основные части простым

карандашом, аккуратно

закрашивать рисунки. Учить

оценивать свои рисунки в

соответствии с заданием.

2.«Разноцветная страна»

(23.07).

Цель: Развивать воображение,

творчество. Закреплять и

расширять знания о цветах и

их оттенках, возможном

разнообразии цветового

решения изображения.

Четвертая неделя

1. «Кони пасутся» (27.07).

Цель: Учить детей

составлять композицию,

включая знакомые

изображения, варьируя их

размер, положение на листе.

Развивать слитные, легкие

движения при рисовании

контура, зрительный

контроль за движением.

2. «Домики трёх поросят»

(30.07).

Цель: Продолжать

учить детей делать

иллюстрации к

сказкам. Развивать

способность

располагать

предметы на листе

бумаги.

«Летняя

поляна

одуванчиков»

(28.07).

Цель:

Развивать

умение

разрабатывать

эскизы для

изготовления

аппликации.

План работы

музыкального

руководителя.

Физическое развитие (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду:

подготовительная группа).

Занятие №1.

Задачи: повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в

прыжках, с мячом.

Занятие №2.

Задачи: повторить упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.

Занятие №3.

Задачи: повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.

Занятие №4.

Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять в прыжках в длину с

разбега, в перебрасывании мяча друг другу.

Занятие №5.

Задачи: упражнять в прыжках в длину с разбега (энергичный разбег, приземление на обе

ноги), в перебрасывании мяча друг другу.

Занятие №6.

Задачи: повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в

прыжках.

Занятие №7.

Задачи: упражнять в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в

метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

Занятие №8.

Задачи: упражнять в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

Занятие №9.

Задачи: упражнять в заданиях с прыжками, в равновесии. Повторить бег на скорость.

Занятие №10

Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; в сохранении равновесия при

ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого

мяча о стенку.

Занятие №11.

Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по

повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о

стенку.

Занятие №12.

Задачи: упражнять в продолжительном беге; в перебрасывании мяча друг

другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в

равновесии с дополнительным заданием.

Занятие №13.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места;

повторить упражнения с мячом

Занятие №14.

Задачи: упражнять в прыжках в длину с разбега (разбег с 3—4 шагов, энергичное

отталкивание и приземление на полусогнутые ноги); повторить упражнения с мячом.

Наблюдения на прогулке.

Живая природа.

Наблюдение за березой.

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения,

связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту

природы.

Наблюдение за собакой и кошкой.

Цель: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним

питомцам; познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как

собаки помогают человеку в жизни.

Наблюдение за воробьями.

Цель: продолжать знакомить с жизнью обитателей нашей планеты; прививать

любознательность, любовь к природе, желание заботиться о ней.

Наблюдение за пчелой.

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; закреплять знания об

общих признаках, способах передвижения, значимости для человека.

Наблюдение за муравьями.

Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других

животных.

Неживая природа.

Наблюдения за погодой.

Цель: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить

представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи

между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

Наблюдение за работой на огороде.

Цель: провести наблюдение перед прополкой за молодыми всходами; обратить внимание,

что не все растения на грядке одинаковы, сравнить их, выделить отличия сорной травы от всходов

культурных растений.

Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком.

Цель: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать

любознательность; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и

положением солнца; расширять представление о многообразии неживой природы.

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем

летом.

Наблюдение за трудом взрослых.

Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать

Опыт «Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Опыт «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Опытно-экспериментальная деятельность «Что будет, если огород не пропалывать?».

Цель: экспериментальным путем показать роль прополки для будущего урожая.

Опыт «Передача солнечного «зайчика».

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета,

т. е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Опыт “Сухо - мокро”.

Цель: узнать как впитывают влагу различные ткани.

Почему на тропинках не растут растения?

Цель: выяснить причину отсутствия растений на тропинках.

Необходимость прополки для растений.

Цель: выяснить роль прополки для растений.

Толщина, форма струи воды.

Цель: выяснить зависимость толщины, формы струи воды от размера отверстия.

Труд в природе.

Уборка скошенной травы.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подмести участок.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Сбор крупного мусора на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении

поручений.

Копать песок.

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Чтение литературы.

П р о з а .

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;

Л. Пантелеев «Буква "ы"»;

М. Москвина «Кроха»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

П о э з и я .

Я. Аким «Жадина»;

Ю. Мориц «Домик с трубой»;

Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;

Б. Заходер «Приятная встреча»;

С. Черный «Волк»;

А. Плещеев «Мой садик»;

С. Маршак «Почта».

Дидактические игры.

Игра «Портрет заговорил».

Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.

Игра «Угадай настроение».

Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Игра. «Отгадай и обойди».

Цель. Научить детей определять на слух и восстанавливать в памяти предмет объёмного или

плоскостного вида.

Игра «Найди недостаток в портрете».

Цель. Учить видеть недостающие части лица в портрете.

Игра « Составь натюрморт».

Цель. Закрепить знания детей о натюрмортах.

Игра. «Художники – реставраторы».

Цель. Продолжить знакомство детей с разными жанрами живописи и работой художников.

Игра «Чего не стало?».

Цель. Развивать наблюдательность. Внимание.

Игра « Найди эмоцию».

Цель. Учить выделять картины по настроению.

Игра – упражнение « Опиши соседа».

Цель. Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.

Игра «Найди в природе яркие и блёклые цвета».

Цель: Учить детей находить цветовые контрасты в окружающей природе, называть их.

Игра по картине «Иду, вижу, рассказываю сам себе».

Цель. Погружение в сюжет картины. Ощущение её деталей как частей целой композиции.

«Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

«Придумай сам».

Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

«Отгадай-ка!».

Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные

признаки, по описанию узнавать предмет.

Подвижные игры.

«Салки – не попади в болото»

Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать

ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

«Жмурки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая

предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту

действий.

«Салки со скакалкой»

Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить

детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках,

координацию движений, ловкость.

«Перемени предмет»

Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и

предавать своему товарищу . развивать умение действовать в команде, соблюдать правила,

ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных

результатов.

«Догони свою пару»

Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать

умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению

выносливости.

«Второй лишний»

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание,

реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

«Простые ловишки»

Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений,

реакцию, умение действовать по сигналу.

«Веревочка»

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры:

«Эстафета парами»

Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих

соперников. Развивать выносливость, ловкость.

Ход игры:

«Ослик»

Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая.

Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

«Не попадись»

Цель: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок

ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

«Лягушки и цапля»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку

расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь,

чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

«Не наступи»

Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя

прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

«Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил

волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Сюжетно – ролевые игры.

Игра «Ателье». «Дом мод».

Цель. Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании

заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к

труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный,

что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения

применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.

Игра « ГИБДД».

Цель. Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в

соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции

безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях

труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать

диалогическую речь.

Игра «Пираты».

Цель. Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по

окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, Учить создавать

необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию и

действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы,

просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь

детей.

Игра «Модельное агентство».

Цель. Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, учить моделировать

ролевой диалог, воспитывать дружеское отношение друг к другу, определять характеры

героев, оценивать их поступки. Отображать в игре явления общественной жизни.

Игра «Моряки». «Рыбаки». «Подводная лодка».

Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними,

самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об

окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного

отношения в группе.

Игра «Цирк».

Цель. Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью,

воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях

культуры, правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его

работниках.

Игра «Школа».

Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя

роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу

социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность

занимать различные позиции взрослых и детей (учитель — ученик — директор школы).

Игра «Театр».

Цель. Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать

доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях

культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра,

работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность

речи.

Игра «Исследователи».

Цель. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять

знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических

условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.

Игра «Почта».

Цель. Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую

ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников

связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре

труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о

количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о

выполняемых действиях.

Настольно-печатные игры.

Игра «Цветы на клумбах».

Цель: развивать логическое мышление.

Логические задачи.

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

Игра «Выбери нужное».

Цель: развивать логическое мышление.

Игра «Чем похожи и чем отличаются?».

Цель: развивать логическое мышление.

Веселый карандаш

Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и

недостающие элементы в предмете.

Волшебные палочки

Цель игры: научить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или

иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание,

логическое мышление.

Крестики-нолики

Цель игры: разввать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете

довольно длительное время, обучить ребят различать такие понятия, как «по диагонали»,

«вертикально», «горизонтально», систематизировать знания, полученные ранее.

Морской бой

Цель игры: развивать память, внимание, наблюдательность, быстроту мышления, умение находить

небольшие изменения, которые произошли с предметами, развивать речь детей, активизировать

словарный запас ребят и обучить правильному построению предложений.

«Наш огород»

Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.

«Подбери крышку»

Цель: развивать навыки классифицирования и сопоставления предметов.

Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).

03.07. Тема: « Дружная семья».

Цель: учить переносить умения работы с одним видом материала на другой. Развивать

наблюдательность, самостоятельность.

10.07. Тема: «Железные дороги».

Цель: учить детей в построении схем и последующем конструировании по ним; развивать

пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных

решений;

17.07. Тема: «Луноход».

Цель: рассказать о луноходе; учить строить луноход.

24.07. Тема: «Творим и мастерим».

Цель: развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей

деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные

интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные модели, проявляя

независимость мышления.

31.07. Тем а: «Станция».

Цель: продолжать знакомить с железной дорогой. Учить строить станцию для паровозиков

Работа с родителями.

1. Памятки "Коронавирус".

2. Изготовление букетов и поделок из бросового материала ко Дню города.

3. Обновление уголка по ПДД и пожарной безопасности».

4. Консультация «Ребёнок и природа ».

5. Консультация «Трудовое воспитание детей».

Август.

Комплекс утренней гимнастики №23

1. «Заводим мотор»

И. П.: ноги на ширине ступни, руки внизу

1-8 – вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг др.) перед грудью, произносить «р-р-

р», затем вернуться в и. п.

2. «Пропеллер»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки внизу

1-8 – круговые вращения прямыми руками вперед (повт. 2 раза)

3 «Путь свободен»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1- поворот вправо, руки в стороны, 2- и. п., то же влево

4. «Самолеты летят»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны

1- наклониться вправо, 2- и. п., 3- наклониться влево, 4- и. п.

5. «Турбулентность (тряска в воздухе)»

И. П.: ноги вместе, руки на поясе

Прыжки на двух ногах на месте

6. «Самолеты приземлились»

И. П.: ноги на ширине ступни, руки внизу

1- выпад вперед правой ногой, руки в стороны, 2- и. п., то же левой ногой

Комплекс утренней гимнастики №24

1.«Бег на месте»

И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе

Поочередно отрываем пятки от пола, носки на месте (1-2 мин.)

2. «Силачи» И. П.: ноги на ш. плеч руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки 1- с силой согнуть

руки к плечам, 2- и. п.

3. «Боковая растяжка»

И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе

1- наклон вправо, левая рука над головой,

2- и. п., то же в другую сторону

3. «Посмотри за спину»

И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе

1- поворот вправо, левой рукой плавно толкаем правое плечо назад и смотрим за

спину,

2- и. п. То же в другую сторону

4. «Выпады в стороны»

И. П.: ноги вместе, руки на поясе

1- выпад правой ногой вправо, спина прямая, 2- и. п. То же влево

5. «Приседания»

И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе

1- присесть, руки вперед, 2- и. п.

6. «Прыжки»

И. П.: ноги вместе, руки на поясе

1-3- прыжки на месте, 4- прыгнуть как можно выше

Пальчиковая гимнастика.

«ШКОЛА»

В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.)

Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду

Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.)

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Объявляется, что на морском дне лежит красивейшая жемчужина. Достать ее сможет тот, кто умеет

задерживать дыхание. Ребенок в положении стоя делает два спокойных вдоха и два спокойных

выдоха через нос, а с третьим глубоким вдохом закрывает рот, зажимает пальцами нос и приседает

до желания сделать выдох.