Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Ознакомление детей со звуковым анализом слова"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
« Детский сад общеобразовательного вида №311» городского округа Самара
Адрес: 443042, Самарская область, г. Самара, ул. Белорусская, д. 105 а тел/факс:
2212830, e -mail.: [email protected]
Педагог: Румянцева Ирина
Александровна
тел: 89270169420
Конспект занятия по обучению дошкольников грамоте для детей старшей
группы на тему: «Ознакомление детей со звуковым анализом слова».
Тема недели: «Мир искусств»
Тема НОД: «Ознакомление дошкольников со звуковым анализом слова»
Возрастная группа: 5-6 лет
Дата проведения: октябрь 2020г.
Цель: Познакомить детей со схемой звукового состава слова.
Задачи:
- научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который
выделяется на схеме;
- закреплять умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме
звукового состава слова;
- учить детей проводить звуковой анализ слова мак;
- закреплять умение называть слова с определённым заданным воспитателем
звуком;
- развивать фонематический слух.
(Приложение 1)
Демонстрационный материал:
- Коврогаф «Ларчик», 2 квадрата;
- Картинка с изображением Мальвины;
- Картинка-схема слова мак;
- Фишки серого цвета;
- Указка.
Раздаточный материал:
- Картинки-схемы слова мак;
- Фишки серого цвета;
- Указки;
- Картинки-раскраски с изображением мака.
Аудио материал:
- Звуки леса.
Предварительная работа
С детьми
Педагога к НОД
Знакомство со словом и звуком
Изучение и подбор литературы.
Чтение стихов, разгадывание загадок
на определённый звук.
Подбор стихов, загадок по теме.
Д/И: «Назови слово», «Слова-друзья»
«Телеграф»
Подбор развивающих игр с
атрибутами, картинками,
фотографиями по теме.
Формы организации ОД
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Пальчиковая гимнастика «Кто хочет
разговаривать»;
Физминутка «Буратино потянулся»;
Гимнастика для глаз «Глазкам нужно
отдохнуть»;
Игра «Ладонь, кулак, ребро»
Игровая
Игра-приветствие «Наши умные головки»;
Дидактическая игра «Назови первый звук своего
имени»
Коммуникативная
Загадывание загадки
Сюрпризный момент
Подарок от Мальвины
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность
воспитателя
Ожидаемый
результат
Мотивация. Вводная часть.
1
Игра-приветствие
«Наши умные
Создаётся мотивация
к последующей
головки»;
(Приложение 2)
Пальчиковая
гимнастика «Кто
хочет
разговаривать».
(Приложение 3)
Спрашивает детей:
- Что нам нужно
делать, чтобы
хорошо
разговаривать?
Воспитатель
включает запись
звуков леса,
спрашивает, что
нужно делать, если
отстал в лесу от
товарищей.
Предлагает
разделиться на две
группы и покричать
«Ау».
совместной
деятельности.
Концентрация
внимания детей
Закрепляется знание
детей о звуках, как о
составляющей слова.
Учатся произносить
слово медленно.
Основная часть
2
Спрашивает у
детей, какой звук в
слове «Ау» звучит
первым, а какой
вторым.
Соответственно
обозначает звуки
квадратиками на
коврографе
«Ларчик»
Учатся произносить
слово в
соответствии с
движением указки
по схеме.
3
Воспитатель
загадывает загадку.
(Приложение 4)
Воспитатель
выставляет
картинку с
Развивается
логическое мышление
детей.
Развитие
двигательной
изображением
Мальвины и
просит детей
помочь ей найти
пропавшую букву в
её имени, но
вначале выполнить
разминку с
Буратино.
активности.
4.
Воспитатель
приглашает детей
за столы.
Вывешивает на
доску картинку-
схему слова МАК.
Спрашивает, что
это за клеточки под
изображением
мака.
Воспитатель
предлагает сделать
гимнастику для
глаз.
Предлагает
произнести слово
МАК вслед за
указкой.
Педагог предлагает
Взять карточки со
схемой слова МАК
и провести указкой
из клеточки в
клеточку вслед за
произнесённым
словом.
Закрепляется умение
произносить слово в
соответствии с
движением указки по
схеме звукового
состава слова;
5.
Проводит игру
«Ладонь, кулак,
ребро»
Воспитатель
показывает как
проводить
звуковой анализ
слова МАК.
Расслабление, смена
видов деятельности.
Освоение звукового
анализа слова.
Заключительная часть. Подведение итогов
6
Воспитатель
приглашает детей на
ковёр, хвалит детей
за их работу и
сообщает, что
Мальвина потеряла
первый звук в своём
имени. Предлагает
помочь девочке с
голубыми волосами
и назвать первый
звук её имени.
Воспитатель
предлагает поиграть
в игру «Назови
первый звук своего
имени».
Воспитатель от
имени Мальвины
благодарит детей и
дарит им подарки:
раскраски с цветком
мак.
Дети говорят, что
первый звук в имени
Мальвина – звук М.
Тот, кому бросят мяч
– называет своё имя
и первый звук в нём.
Закрепление умения
называть первый звук
в слове
Способствуем
положительному
эмоциональному
настроению.
Педагог предлагает
поочерёдно
убирать фишки со
схемы, называя
звуки.
Закрепление умения
находить место звука
в слове.
Приложение 1:
Демонстрационный материал:
- Коврогаф «Ларчик», 2 квадрата;
- Картинка с изображением Мальвины;
- Картинка-схема слова мак;
- Фишки серого цвета;
- Указка.
Раздаточный материал:
- Картинки-схемы слова мак;
- Фишки серого цвета;
- Указки;
- Картинки-раскраски с изображением мака.
Приложение 2
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Приложение 3
Пальчиковая гимнастика «Кто хочет разговаривать»
– Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно
Чтоб было все понятно.
Дети: - Мы будем выговаривать
И будем разговаривать
Так правильно и внятно
Чтоб было все понятно.
(при произнесении слов проходит пальчиковая гимнастика – поочередное
надавливание кончиков пальцев друг на друга)
В: - Что нам нужно делать, чтобы хорошо разговаривать?
- Хорошо произносить звуки.
Приложение 4:
Загадка
С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка – актриса,
И зовут ее... (Мальвина).
Приложение 5:
Приложение 6:
Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»
«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и
против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улы
Литература:
1. Варенцова Н.С., «Обучение дошкольников грамоте», «Мозаика-синтез» Москва
2009;
2. Журова Л.Е., «Обучение грамоте в детском саду», Москва «Педагогика» 1978
3. Интернет ресурсы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: