Проект "Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Солнышко».
«Детский сад будущего»
«Детский сад- институт социального развития»
Проект «Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников»
Подготовила воспитатель: Осадчук Т.Н.
Борзя 2020г.
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое
направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является
глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его
жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи:
сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин,
овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на
начальном уровне. Финансовая грамотность это способность человека управлять
своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению
денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами –
это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне
всю свою жизнь.
К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. Нужно
понимать, что грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования
финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и
способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.
Основанием работы над проектом по формированию основ финансовой
грамотности стал Приказ №366 от 17.04.2018 года «Об утверждении перечня пилотных
дошкольных образовательных организаций, запланированных к реализации мероприятий
по повышению финансовой грамотности воспитанников».
Актуальность.
Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся
условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование
необходимо начинать именно с дошкольного возраста когда детьми приобретается
первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не
освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями,
путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает
доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его
действительности.
Цель: Расширение экономического кругозора дошкольника, представлений о
таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность,
экономность.
Задачи
- Создать условия для финансового образования детей старшего дошкольного возраста;
- Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах финансовой
грамотности;
- Повысить экономическую образованность родителей, изучение, обобщение и
распространение положительного опыта семейного воспитания, обучение родителей
основам экономических знаний через консультации, рекомендации;
- Развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и
применению этих знаний на практике, развивать способности развернуть игру,
согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь,
внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе
познавательно игровой деятельности детей
- Воспитывать нравственные качества разумного подхода к своим желаниям,
сопоставление их с возможностями бюджета семьи.
Принципы реализации проекта:
принцип наглядности;
принцип доступности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип прочности;
принцип целенаправленности;
принцип новизны;
принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.
Объект проекта – дети старшего дошкольного возраста
Предмет проекта – финансовая грамотность.
Этапы реализации проекта
Этапы
Содержание
I этап подготовительный
Сентябрь- октябрь 2020-2021г
Методическая и организационная
подготовка проекта.
Диагностика уровня финансовой
грамотности детей и родителей.
Социальное партнерство с
работниками банка.
II этап основной (реализация проекта)
Ноябрь- апрель 2020-2021гг
Изготовление презентаций на тему
«История возникновения денег»,
«Семейный бюджет»
Создание разнообразных картотек по
теме «Деньги в прошлом и настоящем»;
Просмотр многосерийного
мультфильма «Азбука финансов» из серии
«Уроки тетушки Совы».
Работа с наглядно- дидактическими
пособиями, чтение литературных
произведений по теме.
Просмотр мультфильма «Как
мужик корову продавал»;
Инсценировка по сказке «Как
мужик корову продавал»;
Изготовление российских
денежных купюр для сюжетно ролевой
игры «Магазин».
Деловая игра «Рекламируй свою
вещь»
Сюжетно-ролевая игра «Кафе»;
«Семья», «Магазин», «Банк»,
«Супермаркет», «Рынок».
III этап – заключительный
Апрель –май 2020-2021гг
Подведение итогов, диагностика
уровня финансовой грамотности
детей, изучение мнения родителей о
результативности проекта
Создание мини-музея «Монетка»
Интеллектуальные игры: «КВН,
«Что, где, когда?», «Кто хочет стать
миллионером?»
Оформление результатов проекта в
виде методических материалов.
Представление результатов проекта
на РМО, на интернет сайте,
применение на практике
Тип проекта:
Долгосрочный, познавательный, творческий, групповой.
Участники проекта
Дети 6-7 лет, родители, воспитатели
Ожидаемый результат:
- У детей развит познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности и
применению этих знаний на практике, развиты способности развернуть игру,
согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развита речь,
внимание, мыслительные операции, воспитана любознательность в процессе
познавательно игровой деятельности детей
- Воспитаны нравственные качества разумного подхода к своим желаниям,
сопоставление их с возможностями бюджета семьи.
Для родителей
- Повышена экономическая образованность родителей в проблеме взаимодействия с
детьми по финансовым вопросам;
Для педагогов
- Созданы условия для финансового образования детей старшего дошкольного возраста;
- Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах финансовой
грамотности;
Материалы и оборудование
Оборудование
Методический и
демонстрационный материал
Требуемые
затраты
Компьютер, проектор, теле-
видео аппаратура
Презентации, обучающие
мультсериалы («Уроки тетушки
Совы. Азбука денег», «Азбука
финансовой грамотности со
Смешариками, «Как мужик корову
продавал»)
00 руб.
Книги (Н.Носов «Незнайка на
Луне», Джанни Родари
«Приключение Чипполино»,
А.Толстой «Золотой ключик или
приключения Буратино»,
Г.Х.Андерсен «Новое платье
короля»).
00 руб.
Тематическое планирование
Сроки
реализации
Содержание
деятельности
Сентябрь
Проведение исследования
уровня финансовых знаний и
умений
Октябрь
Проведение опроса
осведомленности о методах
развития финансовых знаний и
умений, о готовности родителей
заниматься с детьми
Октябрь
Выступление на
методическом семинаре
Консультация
«Содержание образования по
финансовой грамотности
дошкольников»
Ноябрь
Деловая игра для
родителей и детей «Азбука
финансов»
Декабрь
Занятие с детьми
«Путешествие в страну
Экономград»
Январь
Развивающее занятие с
детьми «Семейный бюджет и
расходы семьи»
Февраль
Игровое занятие для детей
«Поиск сокровищ пирата
Финансиста»
Март
Викторина по
экономическому воспитанию
«Путешествие в денежную
страну»
Апрель
Квест-игра для детей
«Финансовая школа»
Ноябрь
Консультации,
рекомендации «Азы финансовой
грамотности в семье»
В
течение всего
времени
реализации
проекта
Стендовые консультации
для родителей
Обобщение опыта работы
в семье и ДОУ по развитию
финансовой грамотности детей
В
течение всего
времени
реализации
Выступление на
методических семинарах
Проведение открытого
мероприятия
проекта
Взаимопосещение занятий и
мероприятий
Апрель
Проведение исследования
уровня финансовых знаний и
умений выявление динамики и
полученных результатов
Май
Собрание с родителями
Май
Выступление на
педагогическом совете
Заключение
Подведение итогов, диагностика уровня финансовой грамотности детей, изучение
мнения родителей о результативности проекта.
Создание мини-музея «Монетка»
Интеллектуальные игры: «КВН, «Что, где, когда?», «Кто хочет стать
миллионером?»
Выступление на заседаниях методического совета МДОУ.
Публикация результатов проекта на сайте МДОУ. Оформление результатов
проекта в виде методических материалов.
Применение в практике педагогической деятельности
Список литературы:
1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 1155 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 30384)
[Электронный ресурс] Режим доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
2. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного
возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в
ДОО. Сборник методических разработок / Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева
Калининград: КОИРО, 2017.
3. Гладкова О.А., Коломийченко Л.В. Актуальность проблемы повышения
экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста // Пермский
педагогический журнал. 2018. 9.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ aktualnost-problemy-povysheniya-
ekonomicheskoy-gramotnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
(дата обращения: 28.09.2019).
«Чтение и обсуждение различных сказок, с целью развивать умение выделять
экономическое содержание произведений.
Наименование произведения
Экономическая составляющая содержания
К. И. Чуковского «Телефон», А.С. Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке».
Раскрывающая потребности
Народные сказки «Жадная старуха», «Иван царевич и серый волк», «Как коза
избушку построила».
О потребностях и возможностях
Русская народная сказка «Теремок»
потребность в жилище
Русская народная сказка «Лиса и волк»
потребность в пище
Русская народная сказка «Терем – Теремок» «Хаврошечка»
К.И. Чуковский «Федорино горе
К.Д. Ушинский «Петушок и бобовое зёрнышко»
А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
«Мужик и медведь»
раскрытие труда
Русская народная сказка «Морозко»
трудолюбие, осуждение лени, поразмышлять, к чему могут привести лень и
недобросовестность
К.И. Чуковского «Муха- Цокотуха».
Г.Х. Андерсен «Огниво»
раскрывается понятие «деньги»
Русская народная сказка «Каша из топора»
представления о смекалке, осуждение жадности.
К. И. Чуковского «Федорино горе»
раскрывается понятие «товар»
А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»
представление о способах увеличения дохода и другие
Народные сказки: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело»
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
представления о бартере
Народные сказки «Мальчик – с пальчик», «Чудесная рубашка»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек
о купле – продаже:
Народные сказки «Лиса и козел»
Г.Х. Андерсен «Новое платье короля»
Ш. Перро «Кот в сапогах»
С. Михайлов «Как старик корову продавал»
представления о рекламе:
Э. Успенского «Бизнес Крокодила Гены», «Дядя Федор, пес и кот», «Каникулы в
Простоквашино».
способствуют воспитанию уважения к труду, трудолюбия, бережливости,
расчетливости.
Приложение 1
Анкетирование родителей «Мой ребенок и финансовая грамотность»
Цель: определить, насколько родители заинтересованы в обучении их детей
основам финансовой грамоты и формирования у них навыков рационального
экономического поведения.
1. Как Вы относитесь к введению в группе нового образовательного курса по
финансовой грамотности?
а) считаю его необходимым, так как данный курс соответствует взглядам,
потребностям и интересам ребенка;
б) положительно;
в) отрицательно;
г) не готов оценить значимость курса.
2. Как Вы думаете, с какого возраста нужно обучать детей экономике и финансам?
а) до 3-х лет;
б) в старшем дошкольном возрасте;
в) в школе;
г) не вижу необходимости в таком обучении.
3. Нравится ли Вашему ребенку изучать финансовую грамоту?
а) да, он проявляет живой интерес;
б) да, но курс является сложным для его восприятия;
в) нет;
г) затрудняюсь ответить.
4. Обсуждаете ли Вы со своим ребенком темы, изученные на занятиях по
финансовой грамотности?
а) да;
б) нет;
в) иногда.
5. Как изменилось поведение детей после изучения финансовой грамоты?
а) ничего не изменилось в поведении ребенка;
б) ребенок стал задавать вопросы, связанные с экономикой и финансами;
в) ребенок стал употреблять слова, относящиеся к экономике и финансам;
г) ребенок с удовольствием выполняет экономические задания, в его рисунках
появились сюжеты, связанные с экономикой и финансами;
д) ребенок стал бережнее относится к вещам и предметам;
е) ребенок проявляет интерес и участвует в планировании покупок и семейного
бюджета.
6. Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающей программе по изучению
финансовой грамоты?
а) готовы;
б) не готовы;
в) возможно.
Приложение 2
Консультации и рекомендации для родителей
«Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?»
«Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным»
Роберт Кийосаки
Родители, воспитывая своего ребенка, стараются дать ему все самое лучшее. Они
отдают его на различные кружки, учат вежливости, манерам и многому другому, но
большинство совсем безответственно подходят к такому важному вопросу, как
финансовая грамотность. Для того, чтобы ребенок в будущем жил комфортной,
обеспеченной жизнью, родители должны объяснить своим детям следующие вопросы про
деньги:
1. Что такое деньги
2. Где их взять
3. Как ими правильно распоряжаться
Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него
появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные
средства зарабатываются собственным трудом.
Финансовая грамотность это особое качество человека, которое формируется с
самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и
грамотно ими управлять.
Обучение обращению с деньгами лучше всего начать с пятилетнего возраста, так
как с этого момента ребенок готов начать изучать нечто новое.
В период от 5 до 7 лет необходимо ввести ребенку понятие труда. Малыш должен
начать понимать, что доход это результат трудовой деятельности. Ребенку нужно знать
о том, какой профессией занимаются его родители. Перед чадом важно делиться успехами
своей карьеры.
Когда ребенок пойдёт в школу, он уже должен уметь совершать покупки. Местом
для обучения может послужить школьная столовая, так
как в ней можно наглядно показать, как выглядят деньги, процесс их размена и
момент выдачи сдачи.
В период от 7 до 9 лет следует научить покупкам в крупных магазинах. Ребенку
необходимо наглядно ввести такое понятие, как «Чек». Надо дать ему денег чуть больше,
чем нужно и отправить в магазин за какой-нибудь покупкой, но с условием, чтобы он
обязательно принёс чек. Благоприятным исходом будет то, если ребенок принесет товар и
правильную сдачу. В итоге сдачу, в качестве вознаграждения, можно отдать ребенку.