Развитие физических качеств дошкольников через подвижные игры

Плешивенкова Наталья Владимировна

воспитатель

МБДОУ детский сад №1

«У каждого ребенка есть свой колокольчик, который надо найти и постараться чтобы он зазвучал в полную силу»

Сухомлинский

"Развитие физических

качеств дошкольников

через подвижные игры"

Тема презентации:

«Условия формирования личного вклада» «Условия формирования личного вклада» Данная методическая разработка относится к области «Физическое развитие» ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ детского сада № 1   Физическое развитие предполагает развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами, формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Вавилова Е.Н.

Лесгафт П.Ф.

Степаненкова Э.Я.

Быкова А.И.

Артемова Л.В.

Аркин Е.А.

Михайлова Л.И.

Рунова М.А.

Огромную потребность в движении дети стремятся удовлетворить в играх. Играть для них-это прежде всего двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения и развиваются физические качества.

Актуальность

Недостаточная двигательная активность детей

Физическое воспитание не обеспечивает в полной мере развития двигательного творчества

У детей недостаточно привита потребность в здоровом образе жизни

Теоретические

основы опыта

Влияние подвижных игр на развитие физических качеств дошкольников.

(Е.Н.Вавилова)

Педагогические исследования, раскрывающие сущность физического воспитания дошкольного возраста (Э.Я. Степаненкова)

ЦЕЛЬ

Способствовать развитию физических

качеств у детей дошкольного возраста,

посредством подвижных игр.

ЗАДАЧИ

способствовать развитию устойчивого интереса к подвижным

играм;

раскрыть индивидуальные особенности и возможности

каждого ребенка

развивать умение управлять своими движениями,

дисциплинировать свое тело

развивать двигательные навыки: силу, быстроту, выносливость,

ловкость, глазомер, координацию.

Идея

деятельного подхода

А.И.Леонтьева, Л.С.Выготского

Идея влияние подвижной игры на развитие физических качеств детей

Е.Н.Вавилова, Е.А. Тимофеева

Непосредственно используется подвижные игры и игровые приемы.

Игра – ведущий вид деятельности.

Подобраны методы и приемы на разных этапах развития двигательных навыков.

Ведущие педагогические идеи

Деятельный аспект

МЕТОДЫ

- Наглядные методы;

- Словесные методы;

- Практические методы;

- Игровые методы.

ПРИЕМЫ

• придумать разные способы упражнений;
• найти предметы, которые можно катать;
• придумать название движению;
• изобразить зверя, птицу, букву, предмет;
• выразительно передавать тексты считалок, пословиц, загадок, движениями;
• инсценировать интересные моменты из повседневной жизни, взяв за основу какое-нибудь событие, смешной случай.

«Затейник»

Развивать вариативность

воображаемых образов.

 

«Веселые дорожки»

Умение давать большое количество вариантов в рамках заданной темы, формировать подвижность мышления.

Новизна

Использование методов и приемов способствующих развития физических качеств в процессе подвижной игры;

Создание условий во время организации подвижных игр для становления субъектности: отсутствие жесткого руководства, создание эмоционально-положительного комфорта, партнерские отношения с детьми, право выбора.

Диагностика уровня развития творческих способностей (по методике О.М.Дьяченко)

Сентябрь

Май

Старшая группа

Подготовительная группа

Сентябрь

Май

Оценка уровня разнообразия движений в самостоятельной двигательной деятельности (по М.Н.Дедулевич, В.А. Шишкина)

Сентябрь

Май

Старшая группа

Сентябрь

Май

Подготовительная группа

Сотрудничество с родителями Сотрудничество с родителями

Увеличилась двигательная активность детей,

повысился интерес к физической культуре.

ВЫВОД

Дети увлеклись

созданием собственных игр

Формирование основных

двигательных навыков

Стремление действовать

самостоятельно

Развитие памяти,

воображения,

наблюдательности и

ориентировке в

пространстве

Готовность искать новые

варианты

двигательных действий

Литература

• Ветлугина М.А. Взаимосвязь творчества и обучения на занятиях// Художественное творчество в детском саду. – М., 1974
• Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М., 1981
• Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991

Гуревич И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию, Минск 1994.

• Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986.
• Казакова Т.Г. Развивайте у детей творчество. – М., 1985.
• Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 1995.
• Мастера дошкольного образования города Сарова. Выпуск 1. Сборник работ специалистов по физическому воспитанию. АГПИ, 2008.
• Поддьяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников//Вопросы психологии. 1991. - №1
• Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: Издательство «Мозаика-Синтез», 2000.
• Сагайданная Е., Яковлева Т. Радость движения. Журнал Обруч №2, 1996.
• Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1996. - №4.
• Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр, для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Издательство «Мозаика-Синтез», 2011.
• Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. - Ярославль, 1996.
• Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя д. сада. М.: Просвещение, 1979.
• Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника. М.: Просвещение. 2000.

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!