Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Развитие физических качеств учащихся через игры и комплексы упражнений" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Жукова Т.А., первая квалификационная категория
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
Физическая культура
Класс
1 «А», 1«Б»
Тема урока
Развитие физических качеств учащихся через игры и комплексы упражнений.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
1.Освоение знаний о развитии
волевых и нравственных
представлений физической
культуры личности;
2. Формирование навыков
адекватной оценки
собственных физических
возможностей
- прививать любовь к спорту,
- формировать познавательный интерес;
- воспитывать умение слушать,
учитывать мнение других;
- учить работать в парах, группами,
сообща;
-возможность для каждого ученика
раскрыть свои способности, сохраняя
индивидуальность.
Решаемые учебные проблемы
Развитие интереса к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, подвижным играм, формам
активного отдыха.
Основные понятия, изучаемые на уроке
Физическое совершенствование с оздоровительной
направленностью через игры и комплексы упражнений.
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Музыкальный центр, компьютер.
Образовательные интернет-ресурсы
http://do.gendocs.ru/
http://coolreferat.com/images/referatim.png"/
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Основные задачи учителя: Дети должны усвоить, что развития быстроты, силы, выносливости и других
физических качеств на уроке формирует здоровый образ жизни.
• воспитывать у детей дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других.
Деятельность учителя:
Начинаем спортивный праздник! Звучит спортивный
марш. Участники под музыку выстраиваются в
колонны и двигаются по кругу.
Спорт ребята - очень нужен!
Мы со спортом - очень дружим!
Спорт здоровье, спорт - помощник!
Спорт – это игра! Физкульт – Ура!
Деятельность обучающихся
Команды встают и приветствуют друг друга.
Команда называет свое название, девиз, слово для
приветствия другой команде. 1 Команда «Взрыв».Девиз:
«Вместе мы взрывная масса, нет на свете лучше класса».
Приветствие: Надо спортом заниматься
И привычку завести
Умываться не бояться,
Физкультурой заниматься
И здоровыми расти!
2 Команда «Солнышки». Девиз: «Мы солнечные дети,
мы лучше всех на свете».
Приветствие: Стать чемпионом - все мы знаем –
Задача сложная для всех.
Соревнованья начинаем
И твердо верим в наш успех!
2.ЭТАП Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя
Создает для учеников проблемную ситуацию.
Необходимо выполнить «Разминку для ума»:
1. Болеть мне некогда друзья,
В футбол, хоккей играю – я
И очень я собою горд
Что дарит мне здоровье – СПОРТ!
2.То вприпрыжку, то вприсядку
Дети делают – ЗАРЯДКУ!
3.Вот спортсмен ныряет ловко –
Вот что значит – ТРЕНИРОВКА!
4. Спортсмен надел на тренировки
На ноги мягкие – КРОССОВКИ!
5. Навострим мы лыжи и коньки
наточим!
Побеждать поедем
В Олимпийский – СОЧИ!
Деятельность обучающихся
Разминка ума в стихах для рифмы слов развивает
образное мышление, учит сообразительности, умение
логично рассуждать.
3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной
задачи обобщенного типа.
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между умением и неумением
выполнять задания учителя, используя собственный двигательный навык;
воспитывать у детей дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других;
создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое, бодрое настроение, почувствовать
радость движения;
Деятельность учителя:
Объяснение учащимся этапы выполнения заданий в
эстафетах.
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу, двигательную
активность.
4. ЭТАП планирования работы.
Основные задачи учителя.
воспитывать у детей дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других;
создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое, бодрое настроение, почувствовать
радость движения;
развивать двигательные навыки: силу, быстроту, гибкость, координацию, выносливость.
Деятельность учителя
Эстафеты:
1.«Скорый поезд»
2.«Гонка мяча под ногами»
3.«Ловишка с ленточкой»
4.«Полоса препятствий»
5.«Велогонки»
6."Возьми последним»
Деятельность обучающихся
Выполнение предложенных заданий в виде эстафет, при
этом проявлять основные физические качества: скорость,
выносливость, силу, координацию движений, логическое
мышление.
5 ЭТАП Изучение нового материала.
Основные задачи учителя: Формирование наиболее эффективных средств и методов воспитания физических
качеств.
Воспитание быстроты движений, повышение скорости выполнения целостных двигательных актов, повышением
функциональных возможностей организма школьника, обусловливающих скоростные характеристики в различных
формах двигательной деятельности.
Игровой метод. Выполнение упражнений на быстроту в подвижных играх и специальных эстафетах.
Соревновательный метод. Выполнение упражнений с предельной быстротой в условиях соревнования.
Особенно рекомендуется последний – соревновательный метод, который требует значительных волевых усилий.
Эффективность этого метода повышается при групповом выполнении упражнений.
Деятельность учителя
Объяснение учащимся заданий для выполнения
предложенных эстафет и игр.
Деятельность обучающихся
Выполнение упражнений с предельной быстротой в
условиях соревнования.
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Деятельность учителя:
Основной этап урока. Различные виды эстафет:
1.«Скорый поезд»
Первый участник бежит к флажку, оббегает его и
возвращается на место, где за него цепляется второй
участник, и дети бегут вдвоём, затем возвращаются и
берут третьего и.т.д. до тех пор пока, пока вся команда
не пробежит вокруг флажка.
С эстафетой справились отлично,
Быстро бегать – это всем привычно.
А сейчас возьмём мы в руки мяч,
Мастерство оценим передач.
2.«Гонка мяча под ногами»
Первый игрок посылает мяч между
расставленными ногами игроков назад. Последний
игрок каждой команды, наклоняется, ловит мяч и
бежит с ним вдоль колонны вперёд, встаёт с ним в
начале колонны и посылает мяч между ногами и. т. д.
Побеждает та команда, которая закончит эстафету
быстрее.
3.«Ловишка с ленточкой»
Ловишка из одной команды догоняет детей другой
команды и выдёргивает у них ленточки. Выигрывает та
команда, чей ловишка больше наберёт ленточек во
время игры.
4.«Полоса препятствий»
Первый участник в команде пролезает в обруч,
затем перепрыгивает через гимнастические палки,
которые установлены на стойках. возвращается,
передаёт эстафету следующему участнику.
5. «Велогонки»
Велосипед в этой эстафете заменит гимнастическая
палка. Палку нужно оседлать сразу двум участникам.
Они велосипедисты. Каждому вело-дуэту, удерживая
между ногами палку, предстоит доехать до поворотной
отметки и обратно. Побеждают самые быстрые.
6. "Возьми последним»
Играющие двух команд строятся в колонну по одному
за общей линией старта. Впереди колонн, на
расстоянии 20 метров расставлены в ряд городки,
булавы, кубики, мячи и тд. Предметов на 1 меньше
общего числа участников обеих команд. По сигналу
направляющие в колоннах бегут к предметам и берут
по одному с краю (один берет справа, другой - слева),
возвращаются назад, обегают свои колонны сзади и
дотрагиваются рукой до очередного игрока своей
колонны. Тогда тот стартует и выполняет тоже самое.
Выигрывает команда, игрок которой возьмет
последний предмет.
Деятельность обучающихся
Работа в группах. Внимательно наблюдаю за работой
детских групп и выделяю наиболее удачные и наиболее
конфликтные способы построения взаимодействия.
Для совершенствования физического качества быстроты
подбираю упражнения, развивающие быстроту ответной
реакции, способствующие возможно более быстрому
выполнению движений, облегчающие овладение
наиболее рациональной техникой движения. При этом
учитываю физиологические особенности детей,
обусловленные их возрастными особенностями.
Для развития быстроты как правило, рекомендуется
соревновательный метод, который требует значительных
волевых усилий. Эффективность этого метода
повышается при групповом выполнении упражнений.
2. Проблемная ситуация
Победить команду соперников в данных
соревнованиях.
Воспитывать у детей дружелюбие, стремление к
взаимовыручке, умение радоваться успехам других.
7 ЭТАП Заключительная часть урока:
Мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду
загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.
Эти фрукты не съедобны
Но огромны и удобны
Их иной спортсмен часами
Лупит сильно кулаками.(боксёрская груша)
Этот конь не ест овса
Вместо ног два колеса
Сядь верхом и мчись на нём
Только лучше правь
рулём.(велосипед)
Дети отгадывают предложенные загадки. При этом
каждой команде зачисляется балл за правильный ответ.
Все вместе подсчитаем количество набранных баллов.
Силачом я стать хочу
Прихожу я к силачу:
-Расскажите вот о чём-
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
-Очень просто много лет
Ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я…….(гантели)
Во дворе у нас с утра
Разыгралась детвора
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!»-
Значит там игра…(хоккей)
Зелёный луг
Сто скамеек вокруг
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети.(стадион)
Подведение итогов урока
Построение. Наша цель была – научиться слаженно
работать в группах используя соревновательный
метод.
Оценим себя: балл за
а- активность, б – быстроту в эстафетах, в –ведение , г-
говорящим по делу, д- дисциплинированным.. Какая
отметка получилась? Самая сообразительная, самая
внимательная, самая быстрая команда.
Подведение итогов соревнований, вручение грамот,
фото на память.
И вот подводим мы итоги,
Какие б ни были они,
Пускай спортивные дороги
Здоровьям полнят ваши дни!
Формирование самооценки.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: