Ученики на Учителя.com


Анализ мониторинга уровня сформированности УУД учащихся 2 класса

Анализ мониторинга уровня сформированности УУД
учащихся 2 «А» класса МБОУ СОШ №14
Программа формирования УУД во 2 классе направлена на обеспечение
системно - деятельностного подхода, как инвариантная основа
образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться,
способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается
путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и
навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного
присвоения ими нового социального опыта. Качество усвоения знаний
определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
• Формирование личностных УУД
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,
«родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
2. Уважение к своему народу, к своей родине.
3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов
с точки зрения общечеловеческих норм.
При обследовании сформированности личностных универсальных
учебных действий были проведены диагностические работы:
- Методика «Беседа о школе» (Приложение №1)
(модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера)
- Проба на познавательную инициативу «Незавершенная сказка»
(Приложение №2)
• Формирование регулятивных УУД
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные
приборы (циркуль).
6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении.
Происходит совершенствование работы учащихся над пооперационным
(процессуальном) контролем освоения способов деятельности. На данном
этапе такой вид контроля уже является для учащихся не целью, а средством
решения другой задачи – определения «ошибкоопасных» мест, поиска
возможных причин возникновения ошибок и путей их ликвидации.
Во втором классе используем приемы:
- прием «составления задачи по чертежу»;
- прием «обнаружение причин ошибок и способы их устранения»
При обследовании сформированности регулятивных
универсальных учебных действий были проведены диагностики, беседы и
наблдения:
- Проба на внимание (П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая) (Приложение №3)
- рисование по точкам
- продолжи узор
• Формирование познавательных УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего
незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать
вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по
установленном правилу.
4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять
простой план .
5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую
информацию для выполнения задания.
6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в
учебнике.
7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
При обследовании сформированности познавательных
универсальных учебных действий были проведены диагностики на
выявление общеучебных, логически учебных действий :
- Методика «Нахождение схем к задачам» (по А.Н. Рябинкиной) (Приложение
№4)
- Составь схему предложения (русский язык)
- Сообщения по теме (нахождение информации в различных источниках)
- Подробный пересказ (техника чтения октябрь, май) (Приложение №5)
- Комплексная работа (Приложение№6)
-Анализ итоговых контрольных работ (Приложение7,8
• Формирование коммуникативных УУД
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
При обследовании сформированности коммуникативных действий
проводились диагностики и наблюдения за выявлением умения:
- Методика “Ковёр” (Приложение №9)
- Защита проектов по группам.
-Защита индивидуальных проектов (высказывание своей точки зрения)
- Защита прочитанной книги (умение оформлять свои мысли в речи)
Анализ таблицы сформированности УУД (приложение № 10)
Личностные
Регулятивные
Познавательн
ые
Коммуникативные
Среднее
по
2классу
В –2 (8%)
П-В –11 (44 %)
П – 2(8%)
Б-П –2 (8%)
Б – 10 (40%)
Н-Б – 1 (4%)
Н – 0
В – 3(12%)
П-В –8 (32%)
П – 4 (16%)
Б-П –4 (16%)
Б – 7 (28%)
Н-Б – 2 (8%)
Н – 1(4%)
В –2 (8%)
П-В – 6(24%)
П – 5 (20%)
Б-П – 6(24%)
Б –8(32%)
Н-Б – 0
Н – 2 (8%)
В – 2 (8%)
П-В –7 (28%)
П –5 (20%)
Б-П – 8 (32%)
Б – 6 ( 24%)
Н-Б –0
Н –1(4%)
Основной целями третьего года обучения станут работа по
совершенствованию повышению интереса к содержанию заданий,
повышению активности, лучшего переключения внимания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: