Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса
Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса
МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа на начало 2014-2015 уч года
Цель : получение объективной информации о состоянии уровня сформированности
универсальных учебных действий учащихся 5-х класса на начало учебного года в условиях
реализации федеральных государственных стандартов второго поколения. Сроки :
10.09.2014.- 27.09.2014г
Исполнитель: классный руководитель Захарычева Т.М, учителя-предметники.
В соответствии с планом мониторинга сформированности УУД учащихся 5 класса,
мною Захарычевой Т.М и учителями-предметниками проведена диагностика
сформированности УУД учащихся 5-х класса по (ФГОС): проведены предметные
контрольные работы , метапредметные контрольные работы, диагностика регулятивных,
познавательных, коммуникативных и личностных УУД .
В диагностике приняли участие 7 человек , что составило 100% от общего количества
учащихся.
Все задания в работе были базового и повышенного уровня, которые позволяют
проверить освоение планируемых результатов. Задания базового уровня обеспечили
проверку всех разделов, определяемых в программах по учебным предметам. Задания
повышенного уровня сложности носили комплексный характер и обеспечивали проверку не
только предметных, но и метапредметных результатов. Количество заданий повышенного
уровня сложности составило 30%. Задания повышенного уровня сложности чередовалось с
заданиями базового уровня сложности, равномерно распределяя нагрузку учащихся во время
выполнения диагностической работы. В работе использовались задания с кратким ответом, с
развёрнутом ответом.
При оценке работ применялся критериальный подход. Итоговая оценка определялась
по сумме баллов набранных за каждое задание.
В ходе обследования был использован универсальный диагностический инструментарий,
позволяющий самостоятельно, без участия педагога -психолога провести диагностические
процедуры, запланированные в рамках мониторинга. В исследовании были использованы
адаптированные методики ведущих психологов, простые в применении , позволяющие
определить уровень личностных , познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.
Уровень овладения учащимися предметных УУД
по математике и русскому языку в 5 классе (на начало года):
Предмет
Математика (стартовая контрольная работа)
Контрольная работа №1
У
СОУ
К
86%
59%
57
Предмет
Русский язык (стартовая контрольная работа)
Контрольная работа №1
У
СОУ
К
100%
52%
56%
Математика
Русский язык
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
3 уч.(43%)
3 уч.(43%)
1 уч.(14%)
3 уч.(43%)
4 уч.(57%)
0%
Уровень предметных УУД соответствует требованиям ФГОС.
Уровень овладения учащимися метапредметных УУД на начало года 2014 уч г
Стартовая метапредметная контрольная работа
(биология, математика, литература, русский язык,окружающий мир)
Низкий
Базовый
Высокий
19%
43%
38%
По результатам определены уровни сформированности универсальных учебных действий для
каждого испытуемого 5 класса:
43%
57%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
математмика
русский
низкий
средний
высокий
38%
43%
19%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
высокий средний низкий
Универсальные учебные действия
Сокращение
П
Р
К
Полное название
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Пороговые значения сформированности универсальных учебных действий и информационных
компетенций
Сокращение
Полное название
Соответствующие баллы
Н
Требуется подготовка или низкий
уровень сформированности
0-2
Б
Базовый(достаточный)уровень
сформированности
3-6
В
Высокий уровень сформированности
7-10
Сформированность метапредметных универсальных учебных действий
обучающихся 5 класса
Ф.И уч-ся
Общее кол-во
оценка
Баллы
Уровень
сформированности УУД
А . З
21
58%
4
6
7
8
Б
Б
В
Д.Е
10
27%
2
7
2
1
В
Н
Н
К.В
10
27%
2
0
7
3
Н
В
Б
Н. Л
15
41%
3
5
4
6
Б
Б
Б
С.Н
20
55%
4
7
10
3
В
В
Н
Х .Н
20
55%
4
6
8
6
Б
В
Б
Я. В
19
52%
4
6
8
5
Б
В
Б
Стартовая диагностика. Математика.5 класс
Высокий-14%
Средний-58%
Низкий-28%
21
10 10
15
20 20
19
0
5
10
15
20
25
Баллы
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
У КО СОУ
14%
58%
28%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
высокий средний низкий
Успеваемость
КО
СОУ
Коэф.знаний
71%
57% %
46 %
46 %
Основные проблемы:
• выполнение заданий по инструкции;
• работа с чертежами и схемами;
В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД по
математике (58%)
Стартовая диагностика. Русский язык.5 класс
Высокий-0%
Средний-58%
Низкий-42%
Основные проблемы в 5 классе по русскому языку:
• оформление своей мысли в монологическое речевое высказывание с опорой на
авторский текст(низкий уровень);
• определение авторской позиции (низкий уровень);
• написать отзыв на заданную тему;
• составить словарный диктант из предложенных слов.
В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД в
области русского языка(58%)
Стартовая диагностика. Биология.5 класс.
Высокий-14%%
Средний-43%
Низкий-43%
Основные проблемы в 5 классе по биологии:
• выдвижение гипотезы;
• выводы по эксперименту;
• оценить доклад и вынести свои замечания .
В целом учащиеся продемонстрировали средний и низкий уровни сформированности
УУД в области биологии (43%).
0%
58%
42%
0%
50%
100%
высокий средний низкий
14%
43% 43%
0%
50%
высокий средний низкий
Уровень сформированности универсальных учебных действий :
УУД
Низкий (не
сформированы)
Базовый
(достаточный)
Высокий
(творческий)
Познавательные УУД
14%
58%
28%
Регулятивные УУД
14%
14%
72%
Коммуникативные УУД
28%
58%
14%
Сформированность метапредметных УУД показана на диаграмме
Сформированность УУД у учащихся 5 класса по отдельным параметрам:
УУД
Планируемые результаты
Сформированы
Не сформированы
Познавателные
работать с текстом при решении текстовых
задач, извлечение из него данных
сравнение, анализ, синтез
классификация
извлекать информацию из окружающего
мира как источника информации
конструирование и создание (моделей,
выражений, схем)
включение содержания обучения в контекст
решения значимых жизненных ситуаций
установка причинно-следственных
связей
Регулятивные
самостоятельная работа с текстом ,поиск и
выделение необходимой информации
составление плана , в оценке работы
другого учащегося.
оценка своих действий (осознание усвоенного
в результате решения учебной задачи, и на
каком уровне).
умение принимать и сохранять учебную
цель
коррекция своих действий (сличение с
образцом, эталоном);
14%
58%
28%
14% 14%
72%
28%
58%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1 2 3
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Series4
Коммуникативные
работать в парах
стремятся к сотрудничеству
формулировка своего собственного
мнения и позиции
задавать вопросы
Строить речевые высказывания в
письменной форме
владение монологической и диалогической
формами речи
Мониторинг сформированности познавательных УУД показал, что 58% учащихся имеют
базовый уровень сформированности,14% учащихся имеют низкий уровень сформированности, 28%
учащихся имеют высокий уровень сформированности.
Учащиеся затрудняются устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать,
использовать знаково-символьные средства., проводить анализ, сравнение по диаграммам,
таблицам, схемам, искать и извлекать нужную информацию. Учащиеся затруднились в
постановке гипотезы.
Рекомендации: Учащимся необходима коррекционная работа по формированию
познавательных УУД. Учителям-предметникам необходимо мотивировать учебно-
воспитательный процесс, используя при этом ЦОР, методы проектов, исследовательские
работы.,
Регулятивные УУД сформированы : 14%- базовый (достаточный) уровень
сформированности, 72%- высокий уровень сформированности, 14%- с низким уровнем
сформированности УУД. Учащиеся затруднились в составлении плана действий, в оценке работы
другого учащегося.
Рекомендации: Детям, имеющим базовый и низкий уровень сформированности
регулятивных УУД необходим пошаговый контроль со стороны учителя, постоянное
обращение к алгоритму выполнения учебного действия.
По результатам мониторинга коммуникативных УУД у 58% учащихся
сформированы. Таким образом, дети умеют слушать и понимать речь других, стремятся к
сотрудничеству, умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдают простейшие нормы
речевого этикета. 28% -коммуникативные УУД имеют низкий уровень.
Рекомендации:
Для развития коммуникативных навыков у обучающихся педагогам рекомендуется
формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках,
положительное одобрение за результат, разработать индивидуальные маршруты по
формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах
обучения.
Вывод: Анализ результатов сформированности метапредметных УУД показал, что
56% - базовый уровень сформированности УУД учащихся, 16% -высокий уровень
сформированности УУД, 16% -низкий (не сформированный)уровень сформированности
УУДэ
Рекомендации: Поддерживать стремление учащегося к познавательной
деятельности, к участию в творческой деятельности, к развитию кругозора.
