Таблица сформированности универсальных учебных действий учащихся 1 класса
Таблица сформированности универсальных учебных действий учащихся 1 Б класса
Показатели сформированности универсальных
учебных действий
№ учащегося по списку в классном журнале
Средний
балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
I Сформированность личностных УУД
1.1 Принятие и соблюдение норм школьного поведения
1
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
3
1,45
1.2 Самооценка
1
1
2
3
2
1
1
2
1
1
2
2
2
1
2
3
1
1
1
3
1,65
1.3 Нравственно-этическая ориентация
2
2
3
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
2
1
1
2
1,5
1.4 Смыслообразование
2
1
3
1
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
1,5
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Целеполагание
1
1
2
2
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1,1
2.2 Планирование
0
1
2
2
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1,05
2.3 Контроль и коррекция
1
2
2
2
1
1
0
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1,35
2.4 Оценка
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1,3
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы
учебника
1
2
3
3
1
1
1
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
1
2
1,6
3.2 Понимание информации, представленной в виде
текста, рисунков, схем.
1
2
2
3
0
0
1
1
1
0
0
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1,2
3.3Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
0
1
2
2
1
0
0
2
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
2
1
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных
признаков
1
1
2
3
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
2
1
1
2
2
2
1,2
3.5 Группировка и классификация объектов
1
2
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1,3
3.6 Установление причинно-следственных связей
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1,25
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное)
1
1
1
3
2
1
1
2
2
2
1
1
2
1
2
2
2
2
1
2
1,6
4.2Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
в паре и группе: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
2
1
3
2
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
2
2
2
0
1
3
1,55
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать текст
1
1
2
3
2
1
1
2
2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1,6
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и
взрослыми
2
2
3
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
1
2
2
2
0
2
3
1,7
Таблица сформированности универсальных учебных действий учащихся 2 Б класса (2014/2015 уч.г.)
Показатели сформированности универсальных
учебных действий
№ учащегося по списку в классном журнале
Средний
балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
I Сформированность личностных УУД
1.1 Принятие и соблюдение норм школьного поведения
2
2
3
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
1
2
2
2
2
1
3
1,8
1.2 Самооценка
1
2
2
3
2
1
2
2
1
1
2
2
2
2
2
3
1
1
2
3
1,85
1.3 Нравственно-этическая ориентация
2
2
3
2
1
2
1
2
1
2
2
2
1
1
2
1
2
1
1
2
1,65
1.4 Смыслообразование
2
2
3
1
2
1
2
2
2
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1,7
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Целеполагание
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1,3
2.2 Планирование
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1,25
2.3 Контроль и коррекция
2
2
2
2
2
1
1
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
1
2
2
1,6
2.4 Оценка
1
2
3
2
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
3
1,55
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы
учебника
2
3
3
3
1
1
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
1
2
1
2
1,8
3.2 Понимание информации, представленной в виде
текста, рисунков, схем.
1
2
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
2
1
2
1,5
3.3Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
1
2
2
3
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1,35
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных
признаков
1
2
2
3
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
2
2
2
1,5
3.5 Группировка и классификация объектов
1
2
2
2
1
2
1
1
2
2
1
1
2
1
2
1
2
2
2
2
1,6
3.6 Установление причинно-следственных связей
1
2
2
3
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
2
1
1
2
1
2
1,5
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное)
1
2
2
3
2
1
1
2
2
2
1
1
2
1
2
2
2
2
2
3
1,8
4.2Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
в паре и группе: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
2
1
3
3
1
2
1
1
3
1
2
2
1
2
2
2
2
0
1
3
1,75
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать текст
1
2
3
3
2
2
1
3
2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
2
3
1,9
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и
взрослыми
2
2
3
2
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
0
2
3
1,8
Таблица сформированности универсальных учебных действий учащихся 3 Бкласса (2015/2016 уч.г.)
Показатели сформированности универсальных
учебных действий
№ учащегося по списку в классном журнале
Средний
балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
I Сформированность личностных УУД
1.1 Принятие и соблюдение норм школьного поведения
2
3
3
2
2
2
2
3
1
2
1
2
2
1
3
2
2
2
2
3
2,1
1.2 Самооценка
1
2
3
3
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
3
2
1
2
3
2
1.3 Нравственно-этическая ориентация
2
3
3
2
2
2
1
3
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
1,9
1.4 Смыслообразование
2
2
3
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
3
1,85
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Целеполагание
1
2
3
3
2
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
1
2
2
3
1,85
2.2 Планирование
2
2
2
3
1
2
2
2
1
1
2
2
1
1
2
1
1
2
2
3
1,75
2.3 Контроль и коррекция
2
2
3
2
2
2
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
1
1
2
2
1,8
2.4 Оценка
1
2
3
3
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
1
3
1,8
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы
учебника
2
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
2
3
2,25
3.2 Понимание информации, представленной в виде
текста, рисунков, схем.
1
2
3
3
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2,2
3.3Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
1
2
2
3
1
2
1
2
1
2
1
1
2
2
2
1
1
2
2
3
1,7
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных
признаков
1
2
3
3
2
2
2
1
2
2
1
1
2
1
2
2
2
3
2
3
1,95
3.5 Группировка и классификация объектов
1
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
3
3
2,05
3.6 Установление причинно-следственных связей
2
2
2
3
2
1
2
1
2
1
2
1
1
2
2
1
1
2
2
3
1,75
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное)
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
3
1
2
3
3
2
2
3
2,3
4.2Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
в паре и группе: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
2
2
3
3
2
2
2
2
3
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
3
2,05
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать текст
1
3
3
3
2
2
1
3
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
3
3
2,05
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и
взрослыми
2
2
3
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
3
1,9
Таблица сформированности универсальных учебных действий учащихся 4 Бкласса (2016/2017 уч.г.)
Показатели сформированности универсальных
учебных действий
№ учащегося по списку в классном журнале
Средний
балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
I Сформированность личностных УУД
1.1 Принятие и соблюдение норм школьного поведения
2
3
3
3
3
2
2
3
1
2
1
2
2
1
3
2
2
2
3
3
2,25
1.2 Самооценка
2
3
3
3
2
1
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
3
1
2
3
2,25
1.3 Нравственно-этическая ориентация
2
3
3
2
2
2
1
3
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
1,9
1.4 Смыслообразование
2
2
3
3
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
3
2
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Целеполагание
2
3
3
3
2
3
2
2
2
1
2
1
2
2
3
3
1
2
3
3
2,25
2.2 Планирование
1
2
3
3
3
2
1
1
2
2
2
3
2
1
2
3
2
2
3
3
2,15
2.3 Контроль и коррекция
2
3
3
2
3
3
2
2
1
2
1
2
2
2
3
2
1
3
2
3
2,2
2.4 Оценка
1
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
3
3
2,1
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы
учебника
2
3
3
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2,4
3.2 Понимание информации, представленной в виде
текста, рисунков, схем.
2
3
3
3
2
2
2
2
3
1
2
2
2
3
3
3
2
3
3
3
2,45
3.3Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
2
2
3
3
1
3
2
2
3
2
1
2
1
2
2
2
1
1
2
3
2
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных
признаков
1
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2,2
3.5 Группировка и классификация объектов
2
3
3
3
2
2
2
2
2
3
1
2
2
1
3
2
2
2
2
3
2,2
3.6 Установление причинно-следственных связей
2
3
3
3
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
3
3
3
2,15
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное)
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
2
3
3
2
2
3
3
3
2
3
2,6
4.2Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
в паре и группе: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
2
2
3
3
2
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
2,25
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать текст
2
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
1
2
2
3
3
2,35
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и
взрослыми
2
3
3
3
2
2
1
3
2
2
2
3
1
3
2
2
2
1
2
3
2,15
Итоговая таблица
Динамика результатов сформированности УУД учащихся за период с 2013/2014 уч.г. по 2016/2017 уч. г. (с 1 класса по 4 класс)
УУД
Уровень
Кол-во учащихся (в %) с данным уровнем сформированности УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Личностные
Низкий (до50%)
65
45
20
15
Базовый (51 – 70%)
25
45
50
40
Выше базового (71 – 84%)
5
5
20
25
Высокий (85 – 100%)
5
5
10
20
Регулятивные
Низкий (до50%)
80
75
30
10
Базовый (51 – 70%)
20
15
55
40
Выше базового (71 – 84%)
0
10
0
30
Высокий (85 – 100%)
0
0
15
20
Познавательн
ые
Низкий (до50%)
75
65
15
5
Базовый (51 – 70%)
20
20
55
40
Выше базового (71 – 84%)
5
10
15
35
Высокий (85 – 100%)
0
5
15
20
Коммуникати
вные
Низкий (до50%)
60
35
15
0
Базовый (51 – 70%)
25
45
45
35
Выше базового (71 – 84%)
15
5
25
40
Высокий (85 – 100%)
0
15
15
25
Методы сбора информации:
• Анкетирование
• Тестирование
• Наблюдение
• Беседа
• Авторские методики и диагностики
Цена балла в таблицах 1 – 4:
3 балла – устойчивое проявление
2 балла – частое проявление
1 балл – эпизодическое проявление
Методики, использованные для сбора информации:
1. «Лесенка» (1- 4 класс). Выявление уровня самооценки (В.Г.Щур)
2. «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина). (1 класс)
3. Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д. Андреева) ( 3 – 4 класс.)
4. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой. (1 – 4 класс)
5. Методика «Незаконченные предложения» (1 – 4 класс)
6. Диагностика формирования коммуникативных действий, направленных на учёт позиции собеседника (коммуникация как взаимодействие)
по заданию «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже), возраст 6,5- 7 лет.
7. Методика «Кто прав?» (методика Г.А.Цукерман и др.), возраст 8 – 10 лет
8. Методика «Рукавички», Г.А.Цукерман. (1 – 4 класс)
9. Анкета для оценки уровня школьной мотивации по Н.Г.Лускановой. (1 – 4 класс)
10. Задания на оценку усвоения нормы взаимопомощи по Ж.Пиаже. (7 – 8 лет)
11. «Какой Я?» (Модифицированная методика О.С.Багдановой) (1 – 4 класс)
12. «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и
О.Карабановой)(1 – 4 класс)
13. «Проба на внимание (буквы)» П.Я.Гальперин (1 – 4 класс)
14. «Проба на внимание (текст)» П.Я.Гальперин
15. Задания на норму справедливого распределения по Ж.Пиаже.(6,5 – 7 лет)
16. Методика «Изучения саморегуляции» по У.В.Ульенковой (1 класс)
17. Анкетирование учащихся. Составитель Н.Ю.Яшина
18. «Кодирование» (11-й субтест Д Векслера в версии А.Ю.Панасюка)(6,5 – 7 лет)
19. «Выделение существенных признаков» (С.Я.Рубинштейн)(1 – 4 класс)
20. Диагностика универсального действия общего приёма решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой) (1 – 4 класс)
21. Исследование способности к умозаключению. Методика «Простые аналогии» (3 – 4 класс)
22. «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже ) (10 – 11 лет)
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Сценарий сценки "Я вне конфликта"
- Социальный паспорт класса на 2018-2019 учебный год образец
- Рабочая программа "Учимся проектировать" 5 класс
- Разработка воспитательного часа "Чего я хочу добиться в жизни" 11 класс
- Практическая работа "Составление картосхемы экономического развития Урало-Поволжья" 9 класс
- Конспект урока "Металлы, их свойства и область применения" 6 класс
