Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ"
Подписи к слайдам:
ФГОС
- ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
- Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).
- Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).
- Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).
- Общеучебные
- - формулирование познавательной цели;
- - поиск и выделение информации;
- - знаково-символические
- - моделирование
- 2. Логические
- - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
- - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
- - подведение под понятие, выведение следствий;
- -установление причинно-следственных связей;
- - построение логической цепи рассуждений;
- - доказательство;
- - выдвижение гипотез и их обоснование.
- 3. Действия постановки и решения проблем:
- - формулирование проблемы;
- - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).
- Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
- Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).
- Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).
- Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).
- Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).
- Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его временных характеристик).
- Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
- Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).
- Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
- Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Формирование навыка оптимального чтения у учеников 1-4 классов с использованием приемов динамического чтения"
- Презентация "Использование воспитательной технологии диалогового взаимодействия(дебаты, дискуссии, диспуты и.т.д.) в процессе формирования гражданс"
- Сценарий совместной деятельности педагога с детьми дошкольного возраста «Сказочный лес»
- Система оценивания достижения планируемых результатов младших школьников в условиях требований ФГОС НОО
- Развитие творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения
- Тест по дисциплине "Основы логопедии с практикумом"