Программа воспитательной работы классного руководителя 1 класс на 2020-2021 учебный год

Рассмотрено:
Руководитель МО
_____ /Захаренко Е.В../
Протокол №____ от
«___» _________ 2020__г.
Согласовано:
Заместитель директора по ВР
МКОУ «СОШ с.Пермское»
_____ /_Ногина О.И../
«___» _________ 2020__г.
Утверждено
Директор МКОУ «СОШ
с.Пермское»
_____ /_Дзёмина Н.Н./
«___» ________2020__г.
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
на 2020-2021 учебный год
Класс: 1
Классный руководитель: Захаренко Елена Васильевна
Пояснительная записка
Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые
справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут
проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными.
Именно успешные люди являются основой современного общества и государства.
Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.
Воспитание один из сложнейших социальных процессов. Главное в
воспитательной работе характер взаимодействия всех участников воспитательного
процесса. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной
творческой деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают
условия для формирования успешной, творческой личности. Воспитание - процесс,
начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные
жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, занять
достойное место в жизни, осознавая себя личностью, индивидуальностью. Этот процесс
должен иметь такое содержание, благодаря которому человек адаптируется в
современном ему мире, реализует свои возможности и в будущем внесет вклад в развитие
этого мира.
Нормативно-правовой базой для разработки программы воспитательной работы
являются:
- Конституция Российской Федерации;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Стратегия развития воспитания в Российской федерации на период до 2025 года»,
утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;
- Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ;
- Федеральный закон от 19 мая 1995 г. 82-Ф3 «Об общественных объединениях»
изменениями от 17 мая 1997 г., 19 июля 1998 г.)
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки";
- Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. 536 «О создании
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации
«Российское движение школьников»;
- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования",
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г.
N 2148-р;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III
"Образование" (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол N 36);
- Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493 «О государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 2020
годы»;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Устав МКОУ «СОШ с.Пермское»
Сроки реализации программы: 2020-2021 учебный год
ЦЕЛЬ: создание условий для становления разносторонне развитой личности с
активной жизненной позицией, испытывающей потребность в творчестве и
самореализации, стремящейся к самоанализу и рефлексии, способной к свободному и
ответственному социальному действию, умеющей принимать решения и отвечать за свои
поступки.
ЗАДАЧИ:
- Вовлечение каждого ученика в воспитательный процесс, в систему дополнительного
образования с целью обеспечения самореализации личности;
-Предоставление личности ребенка широких возможностей выбора индивидуальной
траектории для развития своих способностей и наклонностей.
-Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
-Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности
участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и
общественных объединений различной направленности;
-Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.
-Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его
национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
-Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития
родительских общественных объединений, повышения активности органов
государственно-общественного управления; привлечение родительской общественности к
участию в самоуправлении школой;
-Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав
человека, гражданственности, патриотизма.
-Создание условий для принятия учащимися ценностей общества и способов
самоопределения в них, для формирования нравственного и толерантного поведения
учащихся.
-Создание атмосферы психологического комфорта, условий для развития ключевых
компетенций в эмоциональной, коммуникативной, культурной сферах, вовлечения
учащихся в систему дополнительного образования, ученического самоуправления с
целью обеспечения самореализации личности.
-Создать условия для выстраивания системы воспитания в классе на основе личностно-
ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТОЙ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
-Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности,
для охраны здоровья и жизни детей;
-Создание условий проявления и мотивации творческой активности учащихся в
различных сферах;
Образ выпускника начальной школы
Нравственный потенциал
Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа»,
«учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».
Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие
поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников,
соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.
Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел,
осуществление индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе
организации жизнедеятельности в классе и школе.
Познавательный потенциал
Овладение навыками учебной деятельности: чтением, письмом, счетом,
элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных
действий в рамках освоения общеобразовательных программ по предметам школьного
учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени
основного общего образования.
Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес
к познанию. Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности,
готовности к обучению в основной школе.
Коммуникативный потенциал
Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умениями
говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к
другим людям, животным, природе. Освоение достаточного уровня культуры поведения
и речи. Сформированность первичных навыков саморегуляции.
Эстетический потенциал
Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и
социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального)
эмоционального окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физиологический потенциал
Овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни. Соблюдение
режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и
закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.
Планируемые результаты:
-У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях
российского общества;
-Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического
самоуправления, добровольчества, которые ориентированы на общечеловеческие и
национальные ценности;
-Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования;
-Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию
творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на
примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.
Основные направления воспитательной работы в 1 классе:
Национальная доктрина образования в РФ призывает обеспечить в
общеобразовательном учреждении воспитание патриотов России, граждан правового,
демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского
общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью
и проявляющих уважительное отношение к традициям и культуре своего народа.
Концепция воспитательной системы в классном коллективе выстраивается в
полном соответствии с общей целью воспитания, которую ставит перед собой школа, и
направлена на создание системы гражданского, информационно-правового воспитания
учащихся.
Ключевыми понятиями концепции воспитательной деятельности класса являются:
-Воспитание личности процесс целенаправленной и сознательно контролируемой
социализации;
-Воспитание патриотизма и культуры, социального и межэтнического общения формирование
уважения и любви к Родине, чувство национальной гордости и национального достоинства,
ориентация личности на ценности национальной и интегральной и мировой культуры;
формирование чувства уважения и солидарности с другими народами, людьми других социальных
групп;
-Воспитание физической культуры личности совокупность педагогических действий,
направленных на содействие правильному физическому развитию школьников, охраны их
здоровья, а так же формирование жизненно важных, психофизиологических свойств и умений,
воспитание культуры гигиены, развитие потребности в двигательной активности как одной из
основ здорового образа жизни современного человека.
-Гражданин: Лицо, принадлежащее к постоянному населению конкретного государства,
пользующееся всеми правами, обеспечивающимися законом данного государства, и исполняющие
установленными законом обязанности. Человек, способный согласовывать собственные интересы
с интересами общества и государства; служащие Родине, народу, осознающие себя членом
данного государства.
-Гражданское воспитание – формирование гражданственности как интегрированного качества
личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти,
любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, дисциплинированность,
гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межэтнического общения;
-Интериоризация переход социального нашем случае социально нравственного,
аксеологического) содержания в индивидуальное превращение социальных идей во внутренние
движущие силы поведения человека, побуждающие его к позитивным поступкам;
-Информационно-правовое воспитание и формирование правовой культуры целенаправленное
педагогическое воздействие с целью довершения до сознания учащихся требований правовых
норм, осознанию ими социального и личностного смысла данных норм предупреждения
правонарушений среди учащихся; право воспитательное воздействие на учащихся, совершивших
правонарушение;
--Национальная идентификация приобщение человека к народной культуре, отождествление
себя с определенным этносом, его культурой, традициями;
-Патриот человек, любящие свое отечество, преданный своему народу, Родине,
поддерживающий народную культуру, традиции, ориентированный на ценности родной культуры,
знающий государственную символику, человек способный отстаивать и защищать интересы
своего народы на основе терпимости и уважения культур других национальностей;
-Правовая и физическая безопасность гражданина - система мер, эффективное использование
регулируемых законом, правил и норм, форм и методов с целью поддержания правопорядка,
профилактики и борьбы с правонарушениями в отношении прав и свобод гражданина;
поддержания чувства правовой и физической защищенности гражданина.
-Социализация процесс вхождения человека в социальную среду и его приспособление к ее
культурным, психологическим и социологическим факторам;
-Социально-педагогическая адаптация процесс и результат взаимодействия личности и
социальной среды, частью которой является школа, приводящая к оптимальному согласованию
целей и ценностей личности и социума;
-Толерантность терпимость к кому-либо и чему-либо: веротерпимость, расовая, национальная,
социальная, осознание права любого человека на свободу, права на непохожесть и различии;
Считаю, что моя система воспитательной работы является гарантом
интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников, потому что
она направлена на формирование личности, сочетающей в себе мировоззренческую
культуру, высокие нравственные качества, творческую индивидуальность,
гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации.
Уверена, что путь от сердца к сердцу можно проложить на основе искренности,
взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая концепция может быть
воплощена в жизнь при одном главном условии: необходимо любить детей и принимать
их такими, какие они есть, защищать их любовью просто за то, что они - дети! Идут дни,
месяцы, годы, но дети всегда остаются детьми, и моя задача - быть им другом, раскрыть
их души.
Как обеспечить успешную социализацию третьеклассников? Как прийти к тому,
чтобы дети учились не рядом, а вместе? Как достичь того, чтобы учитель был не только
учителем, но и наставником, другом?
Уровни социального пространства, направления которые осваивает человек, когда
является учеником начальных классов школы, я систематизирую следующим образом:
- Гражданско-патриотическое;
- Художественно-эстетическое;
- Духовно-нравственное;
- Спортивно-оздоровительное;
- Эколого-трудовое.
. Гражданско-патриотическое направление
Цель:
Создание условий для воспитания учащихся достойными гражданами своей Родины.
Задачи:
- Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-
нравственных и социальных ценностей, готовность к их активному проявлению в
различных сферах жизни общества.
-Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе
сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через
привлечение учащихся к изучению истории города, республики.
Мероприятия:
Классные часы по изучению государственной символики РФ и РБ, Устава школы,
свода школьных правил, изучению традиций истории, культуры своего народа,
знакомство с историей возникновения праздников русского народа.
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как патриотизм, гордость за
свою родину, доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
2. Художественно-эстетическое направление
Цель:
Воспитание личности, способной воспринимать красоту окружающей жизни,
прекрасное в действительности, развитие творческих способностей, приобщение
учащихся к эстетическим ценностям.
Задачи:
-Создание благоприятных условий для развития личности учащихся, раскрытия их
способностей.
-Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
-Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития
личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.
Мероприятия:
1. Торжественная линейка (1 сентября)
2. Конкурс поделок из природного материала.
3. Цикл бесед о культуре поведения и общения.
4. Новогодний утренник.
5. Классный час: Русские традиции в песнях, играх и обрядах.
6. Конкурс рисунков «Прощай, лето! Здравствуй, осень!» к праздникам Новый год,
23 февраля, 8 марта, 9 мая.
Ожидаемые результаты:
1. Дети узнают об основных направлениях эстетической культуры.
2. Получат развитие художественных способностей.
3. Формирование любви к прекрасному.
3. Духовно-нравственное направление
Цель:
Создание благоприятных условий для развития у учащихся способности мыслить
рационально, для свободного и полного раскрытия способностей учащихся, эффективного
проявления своих интеллектуальных умений в жизни.
Задачи:
-Развивать интеллектуальные умения, сохранять любопытство и информационный
интерес учащихся;
-Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.
Мероприятия:
1. Выборы актива класса. Распределение поручений;
2. Оформление классного уголка;
3. Оформление портфолио учащихся;
4. Утренник «Мы стали первоклассниками»
5. Классный час о правах и обязанностях ребенка.
6. Утренник «Спасибо Азбуке».
7. Классный час о толерантности «Мы такие разные, но мы вместе»
8. Классные час «Если добрый ты это хорошо», «Что такое дружба?»
Ожидаемые результаты:
1. Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за
её пределами;
2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
4. Спортивно-оздоровительное направление.
Цель:
Сохранение, укрепление и развитие нравственного, психического и физического
здоровья детей.
Задачи:
- Формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни, повышение
уровня физического развития и физической подготовленности;
-Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению
здоровой нации.
Мероприятия:
1. Беседы по правилам дорожного движения (1 раз в месяц)
2. Практические занятия правилам пожарной безопасности (1 раз в четверть)
3. День Здоровья.
4. Беседы на здоровьесберегающие темы.
5. Спортивная эстафета «Веселые старты».
6. Инструктажи по технике безопасности (1 раз в четверть).
7. Акция «Куда можно обратиться, если у тебя беда»
8. Беседа. «Дорога в школу и обратно»
9. Классный час «Я прививок не боюсь!»
10. Игра-конкурс «Свет зелёный всем мигает – в путь дорогу приглашает»
11. Тематическая беседа «Как уберечься от гриппа»
12. Кл. час по ЗОЖ «Кожа человека и её здоровье»
13. Инструктаж «Как вести себя на льду».
14. Международный день здоровья – 7 апреля. Игры на переменах
Ожидаемые результаты:
У детей формируются культура сохранения и укрепления собственного здоровья.
5. Эколого-трудовое направление.
Цели:
Создание условий для формирования у учащихся сознательного отношения к
труду, воспитания бережного, трепетного отношения к природе.
Задачи:
- Обучение учащихся бережному отношению к природе;
-Научить видеть и замечать удивительное вокруг себя;
-Приучить содержать в порядке рабочее место, обсуживать себя на уроках, в столовой, в
гардеробе.
Мероприятия:
1. Рейды по сохранности учебников (каждую четверть)
2. Развлекательная программа «День Тигра»
3. Пополнение школьной библиотеки. Акция «Подари библиотеке книгу».
4. Викторина о животном и растительном мире Ольгинского района.
5. Беседы: «Как вести себя в лесу», «Как вести себя у водоемов», «Давайте родную
природу беречь», «Растения – друзья и растения – враги».
6. Уход за комнатными растениями.
7. Генеральные и текущие уборки кабинета.
8. Изготовление и развешивание кормушек.
9. Школьный субботник (уборка территории школы)
Ожидаемые результаты:
1. Бережное отношение к природе, милосердие ко всему живому
2. Приобщение учащихся к общественной работе
3. Воспитание сознательного отношения к своим обязанностям
4. Формирование трудового образа жизни.
5. Уважительное отношение к труду других людей
6. Духовно-нравственное направление.
Цель:
Создание условий для осознания учащимися духовно-нравственных норм и правил.
Задачи:
-Развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
-Воспитание чувства личной ответственности за свои поступки.
Мероприятия:
1. Тематический классный час ко Дню толерантности.
2. Мастерская Деда Мороза.
3. Осенняя, зимняя, весенняя недели добра.
4. Утренник, посвящённый окончанию первого учебного года.
Ожидаемые результаты:
1. Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной
символике, законам РФ, народным традициям, старшему поколению;
2. Учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о
государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и
культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
3. Учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища.
Сегодня школа призвана оставаться для детей вторым домом, второй семьей, в
которой не только дают знания, но и созданы условия для социализации личности
каждого ребенка.
Создание таких условий в классе будет осуществляться через включение ребенка в
различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической
деятельности.
Совреме