Технологическая карта НОД "Камчатка – край мой родной"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выполнила ФИО: Танженакова Сурайа Николаевна

Конспект НОД по образовательной области: социально-коммуникативное развитие (социализация,

развитие общения, нравственное воспитание).____________________________________________________

Возрастная группа вторая младшая ____________________________________________________________

Тема: _Камчатка – край мой родной ______________________ __________________________________

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром);

речевое развитие (развитие речи, чтение художественной литературы); художественно-эстетическое

развитие_(рисование).

Цель: развития у детей чувства любви и гордости к своей Родине.

Программные задачи:

1. Обучающие задачи:

- систематизировать и уточнить знания детей о родном крае;

- активизировать словарный запас детей: северный олень, белокрылый Орлан, сивуч;

- способствовать формированию качеств коллективизма, умение подчиняться правилам игры.

2.Развивающие:

- развивать познавательный интерес к животному миру Камчатского края.

- развивать внимание и монологическую речь;

- развивать зрительное восприятие.

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь и патриотические чувства к своему родному краю.

Методические приёмы:

словесные: рассказ – сопровождение для презентации, вопросы-объяснения, чтение стихотворения;

наглядные: демонстрация презентация, картинки с изображением животных; игровые: п/и «Олень, орлан,

писец».

Способы организации детей: групповая: стоя полукругом, сидя на стульчиках; подгрупповая (игра «Олень,

орлан, писец»); индивидуальная работа.

Оборудование: экран, мультимедиа (презентация), аудиозаписи, картинки с изображениями животных.

Раздаточный материал: карточки (с изображениями животных); спортивные кольца; раскраски (орлан,

сивучи, олень); восковые карандаши.

Словарная работа: Камчатка, северный олень, орлан, сивуч.

Предварительная работа: ознакомление с природой (животными и птицами родного края); чтение сказок

«Теремок», «Гуси – лебеди»; разучивание стихотворений (Стишки о Камчатке Л.Поповская).

Ход НОД:

№

п/п

Этап

Длит

ельн

ость

Методы, формы,

приемы

зада

чи

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

Открытый вход в

деятельность

мин.

приветствие

С воспитателем

встают в круг

Повторяют слова,

берутся за руки

(правой и левой)

Качают руки вперед и

- Ребята, чтобы у нас целый день было хорошее настроение,

давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг

Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

Вводно-

организационный

мин.

Вводная беседа

Стоят в кругу

- Ребята, послушайте стихотворение:

А.В. Соколов «Мыс. Лопатка»

Нарисуй Камчатский край

Полуостров с океаном

реки, гейзеры, вулканы,

Про моря не забывай.

Нарисуй медведей бурых

На рыбалке у реки,

Серых чаек в синем море

И оленей табуны.

Нарисуй людей спешащих

Коммуникативная:

Ответы детей

(Петропавловск –

Камчатский)

Ответы детей

(вулканы, природа…)

На работу по утру,

И автобус на маршруте

Вверх ползет в Сапун — гору.

Нарисуешь и увидишь

Часть России на листе.

Пусть живет и процветает

Край Камчатский на земле.

-Скажите, ребята, о чем я прочитала?

- Правильно, про Камчатку.

- Скажите, а что такое Камчатка? Кто знает.

- Мне нравиться ваш ответ. Очень хорошо.

Камчатский край, ребята, это наша родина, где

мы живем, где находится наш город родной.

- Ребята, а как называется город, где находиться

наш детский сад?

-Правильно

- Все называют наш край красивым. А чем он

красив?

- Очень хорошо! Он богат своей природой. На

камчатской земле растет много растений,

грибов и ягод, а в речках много рыбы, обитают

различные животные.

А наши дети знают стихи о Камчатке.

дети читают стихи

• Камчатка дорогая!

Любимые края.

Красивая такая

ты родина моя!

А признак твой — вулканы,

Расточки черемши

И горы великаны

Любимые мои!

Мотивация на

деятельность

мин.

Создание

проблемной

ситуации:

сюрпризный

момент

(приглашение в

путешествие),

загадывание

загадки.

ответы детей (да)

(рассматривание

картинки)

отгадывают загадки

- Вот какой красивый наш край!!!

-Сегодня я приглашаю вас попутешествовать

по нашему родному Камчатскому краю, а

поедем с вами на север Камчатки, вы хотите со

мной поехать?

-на чем же мы туда доберемся, ведь зимой

очень много снега и нет дорог? Послушайте

внимательно и отгадайте загадку.

(загадка об олене.)

В тундре он живет холодной.

Там морозы и снега.

Молчаливый, благородный.

Носит на себе рога.

Мох искать ему под снегом

никогда не будет лень.

И в упряжке резвым бегом

Мчится …...(северный олень)

Объяснение нового

или расширение

имеющихся знаний.

мин.

Рассказ опорой

на наглядный

материал

вводная беседа.

Познавательно-

исследовательская:

называют животных.

Коммуникативная:

отвечают на вопросы.

(рога)

Ответы детей

Рассказ воспитателя о северном олене.

(на экране появляется картина «Северный

олень»)

- Вот какие они — северные олени. Посмотрите

на него, на его голову, она вытянутая. Что

находится на голове оленя?

- длинные рога. Давайте с вами покажем рога.

(воспитатель с детьми изображает рога).

- Смотрите, какая у него шерстка: длинная и

очень теплая, защищает оленя от мороза и

ледяных ветров. Он живет на севере, поэтому

так и называется — Северный олень.

- Хотите послушать, как они общаются друг с

другом, какой у них голос?

(слушают голос оленя)

-У северного оленя очень быстрые и крепкие

ноги. На ногах широкие копыта, которые не

позволяют провалиться в снег. Когда олень

бежит его копыта цокают: «Цок-цок-цок».

Давайте с вами поцокаем.

(воспитатель вместе с детьми имитирует

цоканье копыт).

Путешествие.

• Ответы детей

Дети встают друг за

другом, цокают

(пробег по группе)

Дети стоят за

стульчиками.

Ответы детей (птица)

Слушают голос

орлана

Пробег по группе.

(Дети пробегают,

встают за стульчики).

Ответы детей:

На море

Морское

- Какой у оленя хвостик?

- Правильно он маленький и короткий. Вот

какие это красивые животные.

-Давайте с вами съездим на север Камчатки и

посмотрим, кто еще живет на нашем

полуострове кроме оленя.

(На мультимедиа появляется изображение

Белоплечего орлана. С музыкальным

сопровождением. Короткая беседа о нем).

- Это кто, ребята?

- Это Белоплечий орлан. Хищная птица. Как вы

думаете, чем питается хищная птица?

- Правильно, эта птица питается рыбой,

мелкими грызунами. А голос у орлана вот

какой ….

- Это редкая птица, их очень-очень мало.

Поэтому, ребята, их нужно охранять, оберегать.

- Давайте отправимся дальше.

- А отправляемся мы с вами на берег моря.

( На мультимедиа появляется изображение

Сивуча. С музыкальным сопровождением.

Короткая беседа о нем).

• -Ребята посмотрите — это Сивуч.

• -Где же он живет, как вы думаете?

-Какое это животное?

Динамическая

пауза

Игровые

приемы:

Физическое

упражнение

(слушают рык сивуча)

Ответы детей

Речевая: повторяют за

воспитателем слова.

Двигательная:

активно выполняют

упражнения

физкультминутки.

-Сивуча еще называют морским львом, потому

что он издает звуки похожие на рычание льва.

-Вот послушайте.

-Он обитает в прибрежных водах Камчатского

края.

- Сивучи питаются рыбой.

-Посмотрите, ребята, все животные которых мы

сегодня встретили, не хотят с нами прощаться,

они хотят с нами поиграть.

-А вы хотите с ними поиграть?

Подвижная игра: «Олени, орланы, сивучи».

(воспитатель раздает карточки, где

изображения животных; на коврике

расположены спор. кольца)

Цель игры: развитие у детей движения

точности ориентировки в пространстве.

(Ход игры: на площадке в свободном порядке

расположены сп. кольца - «домики». Дети

делятся по подгруппам (команды) «олени»,

«сивучи», «орланы». Команды играют по

очереди. По команде «Побежали олени

погулять» дети -олени бегают по группе,

имитируя олений бег . По

команде «Охотник» бегут к себе в домик. По

команде « Поплыли сивучи по морю» дети —

сивучи имитируют заплыв сивучей. По

команде «Охотник» возвращаются к себе

домик. По команде «Полетели орланы по

небу» Дети — орлы передвигаются по

площадке, имитируя полет птиц. По

команде «Охотник» возвращаются к себе в

гнездо. По команде «Вышли все гулять», все

дети одновременно выходят на прогулку. По

команде «Охотник», все возвращаются на свои

стульчики).

Практическая часть

3 мин

Раскрашивание

Петропавловск –

Камчатский

Пробег по группе.

Дети садятся за столы

Ответы детей

Дети раскрашивают

- Ребята мы сегодня с вами все очень хорошо

провели время. Поиграли с животными, давайте

с ними попрощаемся. А нам пора возвращаться

обратно в наш город.

- А в каком городе находится наш детский сад?

- Очень хорошо, ребята. Давайте возвращаться

домой.

(на столе приготовлены раскраски и

карандаши на каждого ребенка)

- Вы расскажете своим родителям, где мы

сегодня побывали, кого встретили?

- Очень хорошо. Теперь каждый может взять

листочки и красиво раскрасить наших

животных, а вечером расскажете и покажете

своим родителям.

Открытый выход из

деятельности

мин.

Обсуждение

результатов

- Ребята, посмотрите, какие красивые

картинки у вас получились. Вот мама с папой

удивятся сегодня!

Коммуникативная:

Камчатский край;

путешествовали по

Камчатке; оленя,

орлана, сивуча.

На море;

плавают

ходят по земле

летают

ответы детей

(воспитатель развешивает все картинки детей

на доске)

- Давайте вспомним, как называется наш край,

наша малая родина?

-Что мы свами сегодня делали?

-Кого встретили?

- Скажите, ребята, где живут сивучи? Как они

передвигаются?

- Олени как передвигаются?

- Орланы как передвигаются?

- Вам понравилось путешествие?

Какая красивая у нас природа. В следующий раз

мы свами отправимся в путешествие по нашему

краю на собачьих упряжках. Вы согласны?

Спасибо всем!

Скачать материал

Технологическая карта НОД "Камчатка – край мой родной"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы