Ученики на Учителя.com


Рекомендации воспитателям по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности МБДОУ

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 168
«Детский сад комбинированного вида»
Консультация:
«Рекомендации воспитателям по использованию
здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности
МБДОУ»
Составитель
Родионова Ирина Анатольевна,
старший воспитатель
Кемерово, 2020
Рекомендации воспитателям по использованию
здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности
МБДОУ
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем
является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот
самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных
учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это
основа формирования личности.
Физическое здоровье детей неразрывно связано с их
психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из
принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю
невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной
личности без осуществления системы мероприятий
по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в
настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений
педагогической деятельности выделяется применение в условиях
детского сада здоровьесберегающих технологий.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических
технологий повысит результативность воспитательно-образовательного
процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,
направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если
будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в
зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если,
опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены
необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий,
обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут
сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей
детей.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге
формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды
деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со
сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер
личности, всех ее свойств и качеств.
Здоровьесберегающие технологии.
Здороеьесберегающие технологии в дошкольном образовании -
технологии, направленные на решение приоритетной задачи
современного дошкольного образования - задачи сохранения,
поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса
в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать, как
сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех
принципов, приемов, методов педагогической работы, которые
дополняют традиционные педагогические технологии задачами
здоровьясбережения.
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –
обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанника детского
сада; воспитание валеологической культуры, как совокупности
осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний
о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его,
валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику
самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и
безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной
медицинской, психологической самопомощи и помощи. А также
содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры
профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому
просвещению родителей.
Виды здоровьесберегающих технологийв дошкольном
образовании:
• медико – профилактические;
• физкультурно – оздоровительные;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия
ребенка;
• здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного
образования;
• валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие
образовательные технологии в детском саду.
Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ обеспечивают
сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медсестры
ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами,
с использованием медицинских средств.
Физкультурно - оздоровительные технологии направлены на
физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка, развитие
физических качеств, двигательной активности и становление физической
культуры дошкольников.
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов -
технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов
детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья,
развитие потребности к здоровому образу жизни.
Валеологического просвещения родителей - это технологии,
направленные на обеспечение валеологической образованности
родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической
компетентности. Валеологическое образование родителей надо
рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения
всех членов семьи.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду -
это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или
культуры здоровья дошкольников.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в
системе дошкольного образования, отражают две линии оздоровительно-
развивающей работы: приобщение детей к физической культуре
и использование развивающих форм оздоровительной работы.
В практике работы педагога ДОУ существует множество способов
применения здоровьесберегающих технологий: беседы, игры,
физкультминутки, гимнастика для глаз и дыхания и т. д. В данной работе
я приведу несколько примеров реализации здоровьесберегающих
технологий в моей работе.
Одной из важных технологий обучения здоровому образу жизни
является образовательная деятельность из серии «Уроки здоровья».
Целью данных уроков является ознакомление со способами сохранения
своего здоровья, обогащение активного словаря, формирование навыков
способности чувствовать и понимать себя и других, развивает творческие
способности в процессе коммуникативной деятельности.
Во время бесед из «Уроков здоровья» идет обсуждение верных
помощников нашего здоровья, перечисление всех факторов опасности
для нашего здоровья, ознакомление с полезностью подвижного образа
жизни. Заучиваются такие знаменитые фразы, как: «Чистота -
залог здоровья», «В здоровом теле – здоровый дух».
Такие беседы проходят с использование демонстративных
материалов, физкультминуток, что так же является одним из
видов здоровьесберегающих технологий. Отгадывание загадок о
полезных подвижных играх, и в завершении данной деятельности
рисование атрибутов для какой либо подвижной игры: мяч, волан для
игры в бадминтон, теннисную ракетку, скакалку, спортивный обруч и т.п.
Результатом данной образовательной деятельности является
появление в речи воспитанников таких фраз, как свежий воздух, болезнь
грязных рук, режим дня, биологический ритм, кислород, бодрость. А так
же понимание того, что соблюдение всех правил приводит к сохранению
и обогащению своего здоровья.
Дежурство в старшем дошкольном возрасте является одним из
способов формирования культурно-гигиенических навыков, что также
влечет за собой сохранение здоровья. В этом возрасте дежурство – это
уже коллективный труд, когда двое ребят договариваются о
распределении обязанностей, работают быстро, слаженно, рационально.
У детей формируется понимание всего процесса, связанного с приемом
пищи, а также появляется желание благодарить дежурных и помощника
воспитателя за завтрак, обед, полдник. Повышается культура
взаимодействия детей в группе, и как следствие, в семье.
Как известно, игра – это ведущий вид деятельности в дошкольном
образовательном учреждении. Существует множество дидактических игр
направленных на здоровьесбережение воспитанников. Так домино «С
утра до вечера» направлено на закрепление знаний о правильном режиме
дня у детей старшего возраста. Игра состоит из карточек, на каждой из
которых изображены две картинки. В игре может участвовать от 2 до 5
детей. Начинает игру тот, у кого карточка, с изображением начала дня с
обеих сторон. Дети вступают в игру по очереди. Если у ребенка нет
нужной карточки, он пропускает свой ход. Игра продолжается до тех пор,
пока кто-то из детей не выложит все свои карточки.
. Посредством игры происходит закрепление знаний режима дня, и
желания его соблюдать, а также развитие внимания, памяти, логического
мышления. Таким образом, формируется и нравственное здоровье
дошкольников.
Еще одним не маловажным методом здоровьесбережения являются
консультации для родителей. Огромное множество тем для консультаций
можно подобрать по данной педагогической технологии. Наглядные
стенды знакомят родителей с жизнью группы, с Конвенцией о правах
ребенка, с возрастными физиологическими особенностями детей.
Широко используется информация в родительских уголках, в папках-
передвижках («Развитие ребёнка и его здоровье», «Игры с
движениями» «Движение - основа здоровья», «Формирование правильной
осанки и профилактика её нарушений», «Зимние игры с ребенком»).
Результатом такого вида деятельности становится обогащение здоровья
воспитанников, как физического, так и нравственного. Обеспечение
социально-психологического благополучия ребенка, содействие со
стороны родителей становлению культуры здоровья детей.
Таким образом, проводимая работа в дошкольном учреждении
позволяет привлечь родителей и детей к совместным усилиям
по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в
дошкольном учреждении.
Применение в работе здоровьесберегающих педагогических
технологий повышает результативность воспитательно-образовательного
процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,
направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у
ребёнка - стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Используемая литература:
1. Архипова Л.К. Виды здоровьесберегающих педагогичечских
технологий и возможности их применения в ДОУ. Москва: Вако,2004
2. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии. Москва: Илекса, 2003
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: