Ученики на Учителя.com


Использование информационно - коммуникационных технологий в образовательной деятельности

О.В.Черепанова
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Образовательный центр «Ньютон» г. Челябинска»
«Использование информационно – коммуникационных технологий в
образовательной деятельности»
В данной статье рассматривается вопрос использования информационно-
коммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя начальных
классов. Представлены возможности использования программных продуктов и Интернет-
ресурсов в образовательной деятельности.
Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно.
Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и
чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет
спорить. А ещё учитель всегда должен оставаться молодым в своей работе –
шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в
поиске.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а
необходимость, диктуемая нынешним уровнем развития образования. Сегодня
профессиональная составляющая учителя имеет две компетенции: предметную
компетенцию и ИКТ-компетенцию. Следовательно, учителю необходимо один
раз в три года проходить курсы повышения квалификации по этим
направлениям, тем самым совершенствуя свой профессиональный уровень.
Преимущества использования информационно – коммуникационных
технологийможно свести к двум группам: техническим и дидактическим.
Техническими достоинствами являются быстрота, манёвренность, возможность
просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.
Дидактические преимущества проявляются ощущением реальности событий,
желанием узнать и увидеть больше.
Внедрение информационных и коммуникационных технологий в практику
работы учителя осуществляется по следующим направлениям:
-создание презентаций к урокам;
-работа с ресурсами Интернет;
-использование программных продуктов;
-электронный кабинет учителя.
Возможности информационно – коммуникационных технологийзаключаются: -
в подготовке к урокам дидактических материалов (варианты заданий, памятки,
схемы, чертежи, демонстрационные таблицы);-в создании мониторингов по
отслеживанию результатов обучения;
-в создании тестовых работ и другое.
Основная цель примененияинформационно – коммуникационных
технологийсостоит в повышении качества обучения.
С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:
- усиление интенсивности урока;
- повышение мотивации учащихся;
- мониторинг достижений учащихся.
Трудно представить себе современный урок без использования информационно
– коммуникационных технологий.
Информационно – коммуникационные технологиимогут быть использованы на
любом этапе урока:
1. Для обозначения темы урока.
2. Для создания проблемной ситуации.
3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы,
рисунки, видеофрагменты и т.д.)
4. Для контроля знаний учащихся.
5. Могут также использоваться при выполнении домашних заданий.
Проектирование подобных уроков требует еще более тщательной подготовки.
Проектируя урок с использованием информационно – коммуникационных
технологийнеобходимо продумать последовательность, формы и способы
подачи информации на большой экран.
Как писал великийрусский педагог, писатель, основоположник научной
педагогики в России Константин Дмитриевич Ушинский: «Если вы входите в
класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и
класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
Психолого-педагогические исследования показали, что
использованиевозможностейинформационно – коммуникационных
технологийспособствует:
- повышению мотивации к учению,
-повышению эффективности образовательной деятельности за счёт высокой
степени наглядности,
-активизации познавательной деятельности, повышению качественной
успеваемости учащихся,
-развитию наглядно-образного, информационного мышления,
-повышению активности обучающихся на уроке,
-повышению уровня комфортности обучения.
Практика показывает, что, благодаря использованию информационно –
коммуникационных технологийучитель экономит до 30% учебного времени,
нежели при работе у классной доски. Он не должен думать о том, что ему не
хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел,
понятно ли все написанное. Экономя время, учитель может увеличить
плотность урока, обогатить его новым содержанием.
Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает
несколько задач:
- повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке,
- увеличивает объем использования наглядности на уроке,
- экономит время учителя при подготовке к уроку.
- обогащает урок наглядностью,
- психологически облегчает процесс усвоения,
- возбуждает живой интерес к предмету познания,
- расширяет общий кругозор учащихся,
- повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Обилие дополнительного материала в сети Интернет позволяет создать банк
наглядных и дидактических материалов, тестов, критических статей, рефератов
и т. д.
Прослушивание художественной литературы в электронном варианте служит
для демонстрации профессионального исполнения различного рода
литературных произведений с целью демонстрации красоты звучащего слова
для привития любви к родному языку и литературе.
Электронные словари и энциклопедии позволяют мобильно получить
дополнительные знания и использовать их на уроке.
Каждый учитель знает, как оживляет урок использование видеоматериалов.
Применение информационно – коммуникационных технологийна уроках
литературы приводит к целому ряду положительных результатов:
- создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в себя презентации
по биографиям и творчеству писателей,
- повышает качество обучения,
- повышает учебную мотивацию и мотивацию на успех,
- дает возможность рационально распределять время урока,
- помогает доходчиво объяснять материал, делать его интересным.
Представляю вашему вниманию образовательные платформы, которые я
использую в своей работе:
1.Образовательная платформа Учи.ру
Образовательная платформа может использоваться учащимися 1 – 4 классов
(учебные предметы - русский язык, математика, окружающий мир, английский
язык), учащимися 5 – 11 классов (учебные предметы - русский язык,
математика, биология, география, английский язык и др.)
Ученики могут, как самостоятельно обучаться на этой образовательной
платформе, так и получать задания от учителя по определенным темам. Полный
отчет по работе учеников приходит учителю в его личный кабинет.
Образовательная платформа учи.ру предоставляет возможность поучаствовать
в олимпиадах, марафонах, как в пробных турах, так и в основных. В награду за
работу обучающиеся получают возможность поиграть в интеллектуальные
игры. В портфолио учеников и учителя присылаются дипломы, грамоты,
сертификаты, благодарственные письма.
2. Центр развития молодежи. Тренажёр «Веб – грамотей»
На сайте Центра развития молодежи (г. Екатеринбург) учитель может найти для
своей работы много интересного и полезного. Я использую тренажер «Веб –
грамотей». Предназначен ученикам 1 – 11 классов (учебные предметы - русский
язык и математика). При помощи тренажера проходит отработка тем,
подобранных учителем, В личный кабинет учителя отправляется полный
процентный отчет по качеству выполненных заданий, по количеству ошибок и
рекомендуемая отметка за выполненное задание.
Представленные выше образовательные платформы идеально подходят для
дистанционной формы работы.
3. Образовательный сайт «Решу ВПР»
Образовательный сайт для учеников 2 – 11 классов. Представлен полный набор
учебных предметов. Возможность подбора тренировочных вариантов
Всероссийских проверочных работ, автоматическая проверка выполненных
заданий, аудиодиктанты.
4. Образовательная платформа электронной школы «Знаника»
Образовательная платформа предоставляет возможность участия учеников 1 –
11 классов в различных олимпиадах, конкурсах. Предоставляется возможность
проведения мониторинга ( входной мониторинг) учебных достижений.
Формируется отчет выполненной работы.
5. Образовательная платформаLearningApps.org
Работая на образовательной платформеLearningApps.org учитель
самостоятельно создает и конструирует учебные упражнения.
6. Официальные сайты образовательных программ «Перспективная начальная
школа», «Начальная школа 21 века»
На официальных сайтах размещены электронные формы учебников,
презентации к урокам, вебинары, семинары и др.
Таким образом, использование ИКТ на уроках значительно повышает не только
эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную
атмосферу на уроке, повышает интерес учеников к изучаемому материалу.
Кроме этого, владение и использование ИКТ – хороший способ не отстать от
времени и от своих учеников.
Литература
1. Агатова, Н. В. Информационные технологии в школьном образовании/ Н. В. Агатова
М., 2006
2. Алексеева, М. Б., Балан, С. Н. Технологии использования мультимедиа. М., 2002
3. Зайцева, Л. А. Использование информационных компьютерных технологий в учебном
процессе/ Л. А. Зайцева. М., 2004
4. Кузнецов Е. В. Использование новых информационных технологий в учебном
процессе/ Е. В. Кузнецов. М., 2003
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: