Ученики на Учителя.com


Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки

1
Выступление на заседании ГМО учителей музыки г. Фрязино,
Михтеевой Е.Ю., учителя музыки МОУ лицей
Тема выступления:
«Использование информационно-коммуникационных технологий
на уроках музыки»
Целью своего педагогического опыта считаю формирование учебно - познавательной
компетенции учащихся на основе использования информационно-коммуникационных
технологий.
Достижение ожидаемых результатов предполагает решение следующих задач:
• создание педагогических условий для формирования у учащихся учебно-
познавательной компетенции;
• организация исследовательской и самостоятельной работы детей для развития
творческих способностей и вовлечения их в активный познавательный процесс;
• повышение текущей успеваемости и качества знаний.
ИКТ дают возможность:
• повысить интерес к предмету, делая процесс обучения более увлекательным,
запоминающимся;
• поставить в центре обучения самого обучающегося, его психологические
особенности;
• расширить возможности для плодотворного сотворчества учеников и учителя, что
положительно влияет на эмоциональную атмосферу на уроке;
• увеличить объем информации, сообщаемой ученику на уроке;
• обеспечить оптимальное музыкальное развитие учеников;
• обеспечить каждому школьнику собственную траекторию обучения;
• помогает расширить кругозор учащихся, мотивировать детей самостоятельно
искать информацию;
• активизировать организацию процесса познавательной деятельности школьника;
• активизировать умственную деятельность учащихся.
По сравнению с традиционными формами обучения новые компьютерные технологии
обладают рядом преимуществ:
✓ предъявление и демонстрация информации на экране компьютера в игровой форме
вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
✓ ИКТ несёт в себе образный тип информации, понятный детям;
✓ движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
✓ ИКТ является отличным средством для решения задач обучения;
✓ Поддержка различных форм занятий;
✓ Закрепление знаний и умений;
2
✓ Оценка и контроль знаний.
Функции компьютера в работе учителя музыки – это:
1. Источник учебной информации.
2. Наглядное пособие.
3. Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение.
4. Средство подготовки выступления.
Применение современных компьютерных технологий в обучении является одним из
наиболее устойчивых направлений развития образовательного процесса в наше время. С
помощью использования современных технических средств можно повысить мотивацию
ученика. В качестве основной цели использования информационных технологий на уроке
музыки можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности
обучающихся. А предмет музыка, как никто другой, располагает возможностями для
творчества, так как музыка – есть предмет сотворчества на уровне личности автора
музыкального произведения, личности учителя и личности учащегося, его потребность и
способность к творчеству, самореализации, совершенствованию.
В конце XX и начале XXI века отмечается распространение информационных и
коммуникационных технологий практически во всех сферах деятельности человека,
включая образование. В области образования имеют место процессы компьютеризации,
информатизации. Данные процессы во многом преобразуют составляющие методической
системы обучения. Образование характеризуется направленностью на личностно-
ориентированное обучение и развитием творческих способностей обучаемых, а также
внедрением информационных и коммуникационных технологий в образовательный
процесс, созданием единого интерактивного образовательного информационного
пространства и, наконец, переходом к открытому образованию. Применение современных
компьютерных технологий в обучении является одним из наиболее устойчивых
направлений развития образовательного процесса в наше время. С помощью
использования современных технических средств можно повысить мотивацию ученика. В
качестве основной цели использования информационных технологий на уроке музыки
можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности
обучающихся. А предмет музыка, как никто другой, располагает возможностями для
творчества, так как музыка – есть предмет сотворчества на уровне личности автора
музыкального произведения, личности учителя и личности учащегося, его потребность и
способность к творчеству, самореализации, совершенствованию.
Наиболее значимыми отличительными чертами ИКТ являются: непрерывное и
опережающее образование, его фундаментальность, направленность на личностное
ориентирование обучение и развитие творческих способностей обучаемых, широкое и
постоянное применение информационных и коммуникационных технологий в
образовательном процессе.
В процессе использования ИКТ в музыкальном образовании и воспитании
школьников формируется информационная компетентность учителя музыки, педагога-
музыканта дополнительного образования – способность и умение самостоятельно искать,
анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при
помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.
3
На современном уроке музыки все более значимыми становятся информационные
технологии. Под информационными технологиями понимаются не только технологии
использования компьютера и сети Интернета с неограниченными возможностями
приобретения и трансляции художественного, в том числе и музыкального материала, но
также и многочисленные компьютерные обучающие программы, цифровые
образовательные ресурсы, аудио- и видеоматериалы, мультимедийные презентации.
Методическим возможностями информационных технологий считают:
• усиление мотивации обучения (посредством игр, средств мультимедиа);
• формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации;
• развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного);
• формирование культуры учебной деятельности;
• формирование информационной культуры;
• экономию учебного времени.
В качестве основной цели, использования ИКТ на уроках музыки, можно
рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся.
Если учитель музыки будет использовать современные технологии, то учащиеся будут
ждать встречи с уроком искусства и результат не заставит ждать.
Музыка и информационные технологии – совместимы! В школе в последние годы
компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще
использовать при изучении многих учебных предметов, в том числе и музыки. Мы
имеем возможность по-новому использовать различную информацию и тем самым
обогатить методические возможности урока.
Благодаря мультимедийным пособиям, учащиеся стали отличаться высокой активностью
на уроках (высказывать свое мнение, размышлять, рассуждать).
Демонстрационный зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического
фона восприятия музыки. Основой развития музыкального мышления детей становится
неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных сочинений, что
позволяет учащимся устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки
с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой,
скульптурой, художественной фотографией и т.д.
Видеоряд: фрагменты из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных кинофильмов, концертов
классической и популярной музыки. фрагменты художественных и документальных
фильмов о жизни и творчестве композиторов, фрагменты народных праздников.
Синтезированный зрительный ряд – это портреты композиторов, исполнителей, и
исполнительных коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной
классики, народной и духовной музыки, современные сочинения; тематические рисунки;
нотная графика; фрагменты рукописей музыкальных произведений репродукции
произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно – прикладное
искусство, скульптура, архитектура, графика, иконопись и др.); материалы из
мемориальных музеев композиторов, исполнителей; документальных и художественных
фотографии.
Дикторский текст - комментирующий различные явления музыкальной культуры.
Звуковые фонограммы музыкальных произведений, а также песен («плюсовки» и
4
«минусовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в
процессе работы с цифровым образовательным ресурсом.
Литературный ряд: доступные, емкие, выразительные информативные тексты,
раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных
художественных образов (эстетически-нравственный фон); отрывки стихотворений,
прозы, созвучные музыке; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих
данной учебной теме, эмоциональный словарь (вербальная, (словесная) характеристика
музыкального произведения); фрагменты писем, воспоминаний, цитаты и высказывания
композиторов, исполнителей, слушателей и др.
Творческие (интерактивные) задания для учащихся: вопросы диагностические тесты,
проблемные ситуации, направленные на осмысление учебного материала и выполняющие
функции контроля за успешностью развития музыкальной культуры школьника.
Использование ИКТ на уроках музыки бывает у нас в виде докладов, проектов с
компьютерной презентацией в программе Power Point, PhStori, Photoshop Movie Maker
Nero и т.д. Цель использования таких форм – создать комфортное условие обучения, при
которых ученики взаимодействуют между собой.
Электронные презентации, используемые на уроках, позволяют более наглядно
представить либо иллюстративный материал к уроку, либо творческие работы учащихся.
Почти на каждом уроке мы имеем возможность просмотра различных видео фильмов
с балетами, операми, мюзиклами, рок операми. Путешествовать по странам и эпохам,
знакомясь с образцами музыкального искусства. Все это помогает реализовать на
практике те идеи, которые способствуют эффективному решению образовательных задач,
достижению нового качества обучения.
Даже физкультминутку можно провести необычно с пользой для лучшего усвоения
материала. Во время ее проведения демонстрируется фрагмент программы “Волшебная
флейта”. Звучит музыка В. Моцарта, на экране появляется силуэт музыканта играющего
на различных музыкальных инструментах. Дети повторяют движения, имитируя игру на
изображенных инструментах, стараясь не нарушать ритм и темп звучащей музыки.
Включая в учебный процесс информационно-коммуникационные технологии,
приходится решать вопрос по накоплению учебных программ, которые можно применять
на уроках музыки. На музыкальных занятиях используются различные презентации,
практические и тестовые задания, контрольные работы.
Проектная деятельность учащихся тоже предполагает создание мультимедиа
презентаций. Для подготовки презентации ученик должен провести огромную научно-
исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации,
что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт
индивидуального творчества. Ученик при создании каждого слайда в презентации
превращается в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать
внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности
позволяет развивать у ученика логическое мышление, формирует навыки. Ранее
бесцветные, порой не подкрепляемые даже иллюстрациями, выступления становятся
яркими и запоминающимися. В процессе демонстрации презентации ученики
приобретают опыт публичных выступлений, который, безусловно, пригодится в их
5
дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить
самооценку ученика, т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов
современной молодежной культуры.
Многое предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ИКТ в
музыкальном воспитании заняло своё достойное место. При этом, конечно же, не стоит
забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль учителя, которого не
сможет заменить ни один компьютер!
Не секрет, что перед учителями музыки, как впрочем, и других предметов, на
которые отводятся в неделю только один учебный час, возникает проблема накопляемости
оценок. Как спланировать урок, чтобы творческий процесс не был нарушен, в полном
объёме был представлен теоретический материал и в то же время получено представление
об индивидуальном уровне каждого ребёнка освоения темы? Конечно же, достигнуть
желаемых результатов без промежуточных проверочных работ невозможно, ведь у
каждого ребёнка свой темперамент, психология, а многие долгое время просто стесняются
высказывать свои впечатления, мнения. И здесь на помощь могут придти различные по
форме, сложности и продолжительности проверочные работы. Как правило, у меня эти
работы занимают не более 5–7 минут, зато представление об индивидуальном понимании
материала складывается наиболее точно. Расскажу лишь о некоторых из них, наиболее
часто используемых.
Тестовые задания
Содержание этих заданий связано с ответом на вопросы, поиском ошибки, дополнением
недостающего понятия, соотнесением музыки и вопроса, определением названия
произведения, опознанием автора музыки. Выполняются данные задания в различных
формах:
С выбором ответа.
✓ Например, задание с двумя ответами:
Темп – это скорость музыки (да, нет)
с выбором нескольких правильных ответов:
Какие из перечисленных балетов принадлежат П.И.Чайковскому? (перечислить буквы):
а) «Спящая красавица»
б) «Лебединое озеро»
в) «Золушка»
г) «Щелкунчик»
✓ Задания на выбор неправильного ответа:
Для постановки спектакля в театре не нужен:
а) режиссёр
б) артист
в) дирижёр
г) костюмер
д) кассир
✓ На дополнение:
Продолжи ряд музыкальных жанров:
а) песня
б) опера
6
в)………
✓ На соответствие:
Каким музыкальным инструментам соответствуют герои симфонической сказки
С.С.Прокофьева «Петя и волк»? (выбрать и соединить в ответе)
Скрипка Волк
Флейта Охотники
Гобой Птичка
Кларнет Утка
Литавры Петя
Фагот Дедушка
✓ На установление порядка:
Расставьте в правильном порядке последовательность нот:
Ре, ми, соль, ля, до, фа, си.
В начальной школе такие задания носят форму игры - «Ученики – учителя», где
ребята выполняют проверку работ соседей по парте сразу же на уроке. Нужно учитывать,
что ученики начальной школы имеют разный скоростной навык письма, поэтому я
подбираю такие задания, на которые ученики могут ответить либо однозначно (да, нет),
либо использовать выбор (тесты цифровые). Как правило, такие работы содержат не более
трёх вопросов.
Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех проблем, он
остается лишь многофункциональным техническим средством обучения. Но
информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или
спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества,
вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
Учебные материалы электронного образовательного ресурса нового поколения
соответствует федеральным стандартам второго поколения и современным научным
разработкам в предметной области. Ресурс разработан с учётом новых возможностей
информационных технологий.
Уже сейчас стало необходимым и актуальным использование ИКТ на уроках музыки.
Различные электронные пособия и презентации делают урок не только более интересным
и содержательным, но и продуктивным.
Уроки становятся яркими и интересными, а главное в уроке музыки – творчество,
поэтому использование ИКТ не должно быть самоцелью. Использование
информационных технологий открывает практически неограниченные возможности для
творческой деятельности как обучаемых, так и преподавателей
Использование новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе
инициирует процессы развития наглядно-образного и теоретического типов мышления, а
также благоприятно влияет на развитие творческого, интеллектуального потенциала
обучающихся.
Информационные технологии – это неотъемлемый компонент процесса обучения
музыке и связанных с ней предметов. Развитие компьютерных технологий в музыке
перспективно, актуально и объективно необходимо.
7
Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается
лишь многофункциональным техническим средством обучения. Но информационные
технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными)
технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности,
дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
Учебные материалы электронного образовательного ресурса нового поколения
соответствует федеральным стандартам второго поколения и современным научным
разработкам в предметной области. Ресурс разработан с учётом новых возможностей
информационных технологий.
Создание данных уроков требует от учителя умения пользоваться компьютерной
техникой и большого времени.
Применение компьютерных технологии на уроках музыки позволяет значительно
повысить эффективность образования.
Литература
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной
школе. - М., 1983.
2. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях: Учебное пособие для студентов музыкальных факультетов педвузов. – М.:
Академя, 2002.
3. Коган Л.Н. Художественный вкус. – М.: Просвещение, 1981.
4. Конен В.Ц. Рождение джаза.- М., 1984.
5. Ломакина Н.С. Слушательская культура как многокомпонентное качество личности
подростка // Культура. Образование. Педагогика искусства. Сборник научных трудов.
Выпуск 3 / Отв. ред.: докт. пед. наук, проф. Л.Г. Арчажникова, докт. пед. наук. Л.А.
Рапацкая. – М., РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006.
6. Ломакина Н.С. Формирование слушательской музыкальной культуры школьников-
подростков. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. – М., 2006.
7. Мархасев Л. В легком жанре: Очерки и заметки. - Л., 1986.
8. Мозгот В.Г. Формирование художественного вкуса личности. – Ростов-на-Дону: Р.Г.У.,
1992.
9. Школяр Л.В., Красильникова М.С., Критская Е.Д., Усачева В.О., Медушевский В.В.
Школяр В.А. Теория и методика музыкального образования детей. - М., ФЛИНТА -
НАУКА, 1998.
8
10. Шостак Г.В. Музыка массовых жанров как фактор формирования музыкальной
культуры подростков. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. – Киев: Национальный педагогический университет им. М.П.
Драгоманова, 1996.
11. Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся. М., 1988.
12. Энциклопедия для юных музыкантов. - СПб., 1997.
13. http://nietzsche.ru
14. Коган Л.Н. Художественный вкус. – М.: Просвещение, 1981. С. 22.
15. Конен В.Ц. Рождение джаза.- М., 1984. С. 11.
16. Афанасьева О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе –http://pedsovet.org/
17. Никитина Н.Н. Организация учебного процесса с использованием возможностей
ИКТ. http://pedsovet.org/
18. Чепкасова О.А. «Использование ИКТ на уроках образовательной области
9
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: