Рабочая программа по музыке 3 класс 2018-2019 уч. год (Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Левобережненская СОШ»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

Рук ШМС: Зам директора по УВР Директор школы

________________ ______________________ _____________________

Протокол №_____

от «____»________2018г. «_____»_________2018г. «_____»_________2018г.

Рабочая программа по музыке 3 класс.

Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 3 кл.нач.шк. – М.:

Просвещение.:

За учебный год 34 часов.

Учитель начальных классов: Косумова А.З.

2018-2019 учебный год.

Аннотация к рабочим программам учебных предметов, реализующих

основную образовательную программу начального общего образования

(ФГОС)

Рабочая программа по музыке для 3 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и

дополнениями.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской № 1643 от 29 декабря 2014 г. «О внесении изменений в приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального

государственного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования».

4. Приказ Министерства образования и науки от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2.Планируемые предметные результаты

Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися

происходит в процессе активного восприятия и обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты,

собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных

музыкальных инструментах, пластическом интонировании, подготовке музыкально-театрализованных представлений.

В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к

обучению и познанию; понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей

этнической и национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной

культуре ее народов, понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека.

В процессе приобретения собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающиеся научатся понимать

музыку как составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать явления музыкальной

культуры, выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием музыкальных произведений, использовать

музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-

хоровых и инструментальных произведений, в импровизации.

Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять

эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии

художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских замыслов.

У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в

обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и

взрослыми в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение

социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность,

способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг,

самостоятельную музыкально-творческую деятельность, в том числе на основе домашнего музицирования, совместной

музыкальной деятельности с друзьями, родителями.

Предметные результаты освоения программы должны отражать:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-

нравственном развитии человека;

сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края,

развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,

исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на

музыкальных инструментах.

Предметные результаты по видам деятельности обучающихся

В результате освоения программы обучающиеся должны научиться в дальнейшем применять знания, умения и

навыки, приобретенные в различных видах познавательной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности.

Основные виды музыкальной деятельности обучающихся основаны на принципе взаимного дополнения и направлены

на гармоничное становление личности школьника, включающее формирование его духовно-нравственных качеств,

музыкальной культуры, развитие музыкально-исполнительских и творческих способностей, возможностей самооценки и

самореализации. Освоение программы позволит обучающимся принимать активное участие в общественной,

концертной и музыкально-театральной жизни школы, города, региона.

Слушание музыки

Обучающийся:

1. Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2. Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка:

лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3. Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной

выразительности, используемых при создании образа.

4. Имеет представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров,

оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5. Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров

(детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских

возможностей и особенностей репертуара.

6. Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле,

произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7. Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах развития

(повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8. Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.

9. Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной

классики.

10. Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений,

пластического интонирования.

Хоровое пение

Обучающийся:

1. Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации.

2. Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их

образным строем и содержанием.

3. Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

4. Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

5. Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости от

образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.

6. Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные;

использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

7. Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)

Обучающийся:

1. Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте,

синтезаторе, народных инструментах и др.

2. Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3. Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле – дуэте, трио (простейшее двух-трехголосие). Владеет основами

игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.

4. Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе тембровые возможности

синтезатора.

Основы музыкальной грамоты

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

1. Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.

2. Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано

(синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.

3. Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке: сильная и слабая доли.

Такт. Размеры: 2/4; 3/4; 4/4. Сочетание восьмых, четвертных и половинных длительностей, пауз в ритмических

упражнениях, ритмических рисунках исполняемых песен, в оркестровых партиях и аккомпанементах. Двух- и

трехдольность – восприятие и передача в движении.

4. Лад: мажор, минор; тональность, тоника.

5. Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез,

бемоль. Чтение нот первой-второй октав, пение по нотам выученных по слуху простейших попевок (двухступенных,

трехступенных, пятиступенных), песен, разучивание по нотам хоровых и оркестровых партий.

6. Интервалы в пределах октавы. Трезвучия: мажорное и минорное. Интервалы и трезвучия в игровых

упражнениях, песнях и аккомпанементах, произведениях для слушания музыки.

7. Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Инструментальный концерт. Музыкально-сценические жанры:

балет, опера, мюзикл.

8. Музыкальные формы. Виды развития: повтор, контраст. Вступление, заключение. Простые двухчастная и

трехчастная формы, куплетная форма, вариации, рондо.

В результате изучения музыки на уровне начального общего образования обучающийся получит возможность

научиться:

реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной

деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-

пластическом движении и импровизации);

организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать;

использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной

творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов

профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять

широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация

и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

4. Тематическое распределение часов

№ п\п

Тема раздела

Кол-во

часов

3 класс

Россия – Родина моя

День, полный событий»

« О России петь »

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

« В музыкальном театре».

В концертном зале

«Чтоб музыкантом быть, так надобно

уменье…»

Календарно-тематическое планированиепо музыке 3 класс.

Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»:

Учебник для учащихся 3 кл.нач.шк. – М.: Просвещение.:

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

план

факт

Мелодия – душа музыки

Природа и музыка.

Образы защитников Отечества в музыке.

Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева

Русские народные песни

Музыкальные впечатления ребенка.

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек

Детские образы М.Мусоргского

Образы вечерней природы

Колыбельные песни

Шуточные песни

Образ матери в музыке, поэзии, живописи.

Образ матери в современном искусстве

Песни о матери

Музыкальный образ праздника в классической и современной

музыке

Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.

Музыка на новогоднем празднике.

Русские частушки

Былина как древний жанр русского песенного фольклора.

Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко).

Звучащие картины.

Ноты

Опера «Руслан и Людмила»

Опера «Руслан и Людмила».

Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюка.

Опера «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова.

Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.Чайковского

Мюзиклы: «Звуки музыки» Р.Роджерса.

Жанры музыки

Жанр инструментального концерта.

Музыкальные инструменты –флейта, скрипка.

Ноты

Диагностика музыкального развития обучающихся

Скачать материал

Рабочая программа по музыке 3 класс 2018-2019 уч. год (Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы