Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование "До свидания, лето, Здравствуй детский сад"

Тема недели: «До свидания, лето, Здравствуй детский сад» Итоговое мероприятие:Развлечение «Здравствуй, малыш» Цель:вызвать у детей радость, продолжать знакомить с д/садом
Д/
н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для сам.деят. детей
Взаимод
. с
род./соц.
( подгрупповая/групповая)
2 сентября,
вторник
Утро
Утренний приём детей.
Наблюдение: труд в уголке природы.
Уход за комнатными растениями. Ц.:
формировать понятие «Комнатные
растения», выделяя основные признаки:
растут дома,в горшочках, за ними
ухаживают люди.
Д/И по развитию речи.
«Громко- тихо» Ц: учить менять силу
голоса.
«Чудесный мешочек» Ц.: ориентироваться
на род имени существительного при
определении предмета по его признакам.
Комплекс утренней гимнастики.
КГН (игровые ситуации,
художественное слово)
«Устранение беспорядка в
одежде» Ц.: в игровой форме
побуждать детей
внимательно относиться к
порядку в собственном
внешнем виде.
Предложить игры в
центре музыки.
«Большие и маленькие
колокольчики».
Беседа с родителями Алисы С. На тему
«Если ребёнок часто устраивает истерики».
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. П/с Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично,
использовать все пространство зала и не наталкиваться друг на друга. Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение
ходить бодро, энергично, использовать все пространство группы и не наталкиваться друг на друга.Воспитывать интерес к
совместным упражнениям. (по плану муз. работника).
Познавательная деятельность. ФЭМПЗанятие №1. П/с: учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат),
обследовать их осязательно- зрительным путём. Развивать усидчивость, целеустремлённость. Воспитывать желание заниматься. (В.П.
Новикова, с. 7)
Прогу
лка
Наблюдение за живой природой
(животный мир).За птицами. Ц:
закреплять желание заботиться о птицах,
изучать их повадки и особенности.
ПИ: «Птички». (знакомство) Ц: обогащать
двигательный опыт.
ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч».
(знакомство) Ц: учить детей прыгать на
двух ногах, внимательно слушать текст,
реагировать на сигнал.
Игра малой подвижности:«Кто пройдёт
тише». Ц: ознакомить с ходьбой в
заданном направлении, развивать умение
сохранять равновесие.
КГН по формированию
навыков самообслуживания.
Ц: учить ставить групповую
обувь на нижнюю полку в
шкафу.
Самостоятельная
деятельность с
выносным материалом,
трудовые поручения.
Предложить мячи,
обручи, скакалки.
Работ
а
перед
сном
Р. н. сказка «Колобок». Цель: объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.
2-ая
полов
ина
дня
Постепенный подъём детей. Комплекс
гимнастики после сна. Закаливающие
процедуры.
Заучивание стихов, потешек, загадок:
Шёл козлёнок по дорожке,
У него устали ножки.
Закричал козлёнок:- м- е –е – е
Постелите коврик мне.
Сюжетно- ролевая игра:«Детский
сад»Ц.:ознакомление детей с трудом
взрослых, работающих в детском саду.
Развивать способность взять на себя роль.
Игры с конструктором, строительным
материалом.
«Гараж для машины». Ц: учить соединять
крупные детали конструктора
Инд. работа по
математикеД/и «Гости»
Ц.: учить определять
много и один. С
Формирование КГН.
Упражнение «Сухие
рукава». Цель: учить
закатывать рукава перед
мытьём рук.
Предложить игры в центре
ряженья. Игра: «Пальчик-
мальчик»
Прогу
лка
.Игры малой и средней подвижности :
«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.
Игры по интересам с
выносным
материалом.(обручи,
кегли, мячи).
Д/
н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для сам.деят. детей
Взаимод
. с
род./соц.
( подгрупповая/групповая)
2 сентября
, среда
Утро
Утренний приём детей.
Беседа на социально-нравственные
темы.
«Беседа о волшебных словах» Ц: приучать
детей к вежливости. Чтение стихотворения
«Важные слова».
Д/И по познавательному развитию «Кто
что ест?». Ц: формировать знания о том,
чем питаются животные.
Работа по развитию мелкой моторики:
Пальчиковая игра «Киска». Ц.: развитие
речи, моторики пальцев рук.
Комплекс утренней гимнастики.
КГН/ формирование навыков
самообслуживания. Цель:
учить переобувать чешки.
Предложить
рассмотреть атрибуты в
центре музыки
(микрофон)
Беседа с родителями Ани К. На тему
«Если ребёнок часто устраивает истерики».
НОД
Изобразительная деятельность. Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» П/с : учить детей правильно держать карандаш,
рисовать карандашами, вести им по бумаге. Развивать желание рисовать. Воспитывать любознательность. (Т. С. Комарова, с. 45)
Двигательная деятельность. Физическая культура.
развивать способность ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом,умения ползать на четвереньках с
подлезанием под дугой, бросать мяч правой и левой рукой вперед-вдаль Л.И. Пензулаева, с 25
Прогул
ка
Наблюдение за явлениями общественной
жизни. Наблюдение за работой дворника.
Цель: продолжать воспитывать уважение к
труду взрослого, учить приходить на
помощь окружающим.
ПИ: «Птички». (повторение)Ц: обогащать
двигательный опыт.
ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч».
(повторение) Ц: учить детей прыгать на
двух ногах, внимательно слушать текст,
реагировать на сигнал.
Самостоятельная двигательная
активность
С помощью игры продемонстрировать как
важно ходит петушок.
Упражнение на
формирование КГН
«Цель: учить обходить лужи,
ходить по дорожкам, следить за
вешним видом.
Самостоятельная
деятельность с
выносным
материалом, трудовые
поручения
(кубики, машинки,
заводные рули)
Работа
перед
сном
Англ. песенка «Кораблик», в обр. С. Я. Маршака. Цель: учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
2-ая
полови
на дня
Постепенный подъём. Гимнастика после
сна.
Закаливающие процедуры.
Театрализованная деятельность
«Угадай по звуку» Ц.: развивать слуховое
внимание детей.
Сюжетно- ролевая игра «День рождения
у Мишутки». Цель: формировать у детей
желание и умение играть в сюжетно-
ролевую игру.
Настольно- печатные игры:«Лото для
малышей», Домино «Цветы» Ц.: развитие
логического мышления, памяти, речи.
Инд. работу по
изодеятельности. Цель:
продолжать учить
правильно держать
карандаш.
С
Упражнение
(самообслуживание).
«Мыло душистое» Цель:
учить ребёнка
последовательно
выполнять действия при
мытье рук.
Игры с игрушками на
развитие мелкой
моторики. (шнуровка,
втулки)
Прогул
ка
Игры малой и средней подвижности :
«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.
Игры по интересам с
выносным материалом.
(кубики, машинки, кукла с
коляской)
Д/н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для сам.деят. детей
Взаимод
. с
род./соц.
( подгрупповая/групповая)
3 сентября
, четверг
Утро
Утренний приём детей.
Беседы по ОБЖ:«Что случилось с
колобком, который ушел гулять без
спросу?» Ц.: Предостеречь детей от
неприятностей связанных с контактом с
незнакомыми людьми (несовпадение
приятной внешности и добрых намерений)
Дидактические игры по ФЭМП:«Найди
предмет» Ц.: учить сопоставлять формы
предметов с геометрическими образцами
Комплекс утренней гимнастики.
Формирование КГН Цель:
учить пользоваться носовым
платком.
Предложить крупный
конструктор, игры-
вкладыши.
Консультация «Всё о детских книгах».
НОД
Коммуникативная деятельность. Развитие речи. «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного
«Приставалка»П/с:учить детей слушать речь воспитателя, повторять за педагогом отдельные фразы. Развивать речь. Воспитывать дружеские
отношения в коллективе. (В. В. Гербова, с.28)
Двигательная деятельность. Физическая культура.
развивать способность ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом,умения ползать на четвереньках с
подлезанием под дугой, бросать мяч правой и левой рукой вперед-вдаль
Прогу
лка
Наблюдение за живой природой
(растительный мир). Рассматривание
дерева. Ц: обратить внимание на деревья,
рассказать почему происходит пожелтение
листвы, воспитывать любовь к природе.
ПИ: «Птички». (закрепление)Ц: обогащать
двигательный опыт.
ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч».
(закрепление) Ц: учить детей прыгать на
двух ногах, внимательно слушать текст,
реагировать на сигнал.
Игра малой и средней подвижности :
«Выше ножки подними» Ц: учить детей
действовать по команде воспитателя,
развивать внимание.
Работа по самообслуживанию.
Цель: учить одевать варежки
пи смене деятельности.
Самостоятельная
деятельность с
выносным материалом,
трудовые поручения:
Предложить мячи,
обручи, кегли
Работ
а
перед
сном
Укр. сказка «Рукавичка», в обр. Е. Благининой Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и следить за развитием
действия.
2-ая
полов
ина
дня
Постепенный подъём. Гимнастика после
сна. Закаливающие процедуры.
Развлечение: «Здравствуй, малыш!»
Сюжетно- ролевая игра «Платьице для
куклы Маши». Ц: учить понимать сюжет
игры, развивать воображение.
Хозяйственно- бытовой труд. Оказание
помощи воспитателю в мытье поддонов у
цветочных горшков. Ц: развивать
наблюдательность, прививать трудовые
навыки.
Инд. работа по
познавательному
развитиюД/и
«Инструмент для работы»
Ц.: учить узнавать
предметы для работы
с
Игровое упражнение по
формированию КГН
«Кукла Катя одевает
платье». (последовательно
одеваться).
Самостоятельная
деятельность с
выносным материалом
(машинки, рули, коляска с
куклой).
Прогу
лка
Игры малой и средней подвижности :
«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.
Игры по интересам детей
с выносным материалом.
Строитель, крупная
мозаика.
Д/
н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для сам.деят. детей
Взаимод
. с
род./соц.
( подгрупповая/групповая)
4сентября
, пятница
Утро
Утренний приём детей.
ЗКР:Звук У Ц.: добиваться чёткого
произношения звука в звукоподражаниях,
меняя высоту голоса согласно образцу
воспитателя.
Музыкально- дидактические
игры:«Тихие и громкие звоночки» Ц.:
учить слышать и различать тихое и
громкое звучание (колокольчик)
Пальчиковые игры: «Киска, брысь», «В
лесу». Цель: развивать мелкую моторику
пальцев рук, речь.
Комплекс утренней гимнастики.
Формирование КГН
(самообслуживание).Цель:
продолжать учить детей
самостоятельно находить свой
шкаф, складывать свои вещи.
Организовать игры в
центре сенсорики.
(пирамидки,
вкладыши)
Беседа с родителями Леры А.. На тему
«Если ребёнок часто устраивает истерики».
НОД
Изобразительная деятельность. Лепка. «Знакомство с пластилином». П/с: учить отщипывать от большого комка маленькие комочки,
класть вылепленные изделия только на доску. Развивать желание лепить. Воспитывать аккуратность. (Т.С. Комарова, с. 46)
Музыкальная деятельность. Музыка
П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.(поплану муз. работника)
Прогул
ка
Народные игры: «Зайка беленький сидит и
ушами шевелит…». Ц: развивать у детей
умение согласовывать движения со
словами, бегать, подпрыгивать на двух
ногах.
«Угадай, чей голосок». Ц: развивать
слуховое внимание.
Целевая прогулкаЦелевая прогулка к
цветнику. Ц.: познакомить с растением
календула, бархатцы, учит называть и
различать их.
Игры малой подвижности:«Кто пройдёт
тише» Ц.: ознакомить с ходьбой в
заданном направлении, развивать умение
сохранять равновесие.
Работа по самообслуживанию.
Цель: продолжать учить
детей самостоятельно
обувать уличную обувь.
Самостоятельная
деятельность с
выносным
материалом,
трудовые поручения
Организовать
самостоятельную
деятельность с
выносным
материалом.
(машинки, куклы).
Предложить оказать
помощь в сборе
игрушек после игр
Работа
перед
сном
К. Бальмонт. «Осень». Цель: воспитывать умение слушать новые стихотворения и следить за развитием действия.
2-ая
полови
на дня
Постепенный подъём. Гимнастика после
сна.
Хозяйственно- бытовой трудСовместное
вместе с воспитателем наведение порядка
в группе Д/у: «Сделай, что скажу»
Д/игра«Разложи предметы» Ц.: учить
детей классифицировать предметы по
определённому признаку.
Инд. работа по речевому
развитию игра Д/и
«Чудесный мешочек»
с
Формирование навыков
самообслуживания.
«Учимся пользоваться
полотенцем». Ц:
рассказать детям о
необходимости полотенца,
о его применении.
Самостоятельная
художественная
деятельность:предложит
ь детям раскраски и
цветные карандаши.
Прогул
ка
Игры малой и средней подвижности :
«Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц:
развивать артистизм, ловкость.
Организация игр с выносным материалом.
Игры по интересам с
выносным материалом.
(машинки, куклы).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: