Развитие игровой деятельности в свете ФГОС, виды игр и их роль

Развитие игровой деятельности в свете ФГОС ,

виды игр и их роль.

Воспитатель:

Серпухова И.В.

Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую работу

А.С. Макаренко

Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста

Игра - в современном дошкольном образовании занимает прочное место в системе эстетического, морального, физического, трудового и воспитания дошкольников. Она активизирует ребёнка, способствует повышению её жизненного тонуса, удовлетворяет личные интересы и социальные потребности: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет).

Комплексный метод

• Планомерное обогащение жизненного опыта детей, расширение их знаний об окружающей действительности;
• Обогащение детского игрового опыта и культуры игры во время совместных (обучающих) игр педагога с детьми;
• Создание развивающей игру предметно-игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей;
• Проблемное общение взрослого с детьми направлено на активизацию игры детей через постановку новых игровых задач

Факторы реализации игры:

• установление содержательной связи между знаниями детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их игрой;
• включение всех видов игр в педагогический процесс;

своевременная организация развивающей предметно-игровой среды;

• квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем право ребенка на игру;
• индивидуальный подход к воспитанию, обучению, развитию детей в игровой деятельности;
• перспективное планирование развития игры (комплексный метод);
• использование эффективных методов и приемов, способствующих развитию игры

Условия эффективности развития игр:

• свободное и добровольное включение детей в игру;
• дети должны хорошо понимать смысл и содержание игры, её правила, идею каждой игровой роли;
• игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников;
• достаточное количество времени для игры и наличие необходимых игрушек для осуществления детского замысла;
• при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей;
• осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их интересами, настроением.

Обязательные критерии к игрушкам

• 1. Безопасность игрушки.

• 2. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка.

• 3. Привлекательность игрушки для ребенка.

• 4. Возможность использования игрушки для развития способностей ребенка (познавательное развитие, физическое совершенствование, художественно-эстетическое развитие и духовно- нравственное воспитание).

• 5. Эстетичность внешнего вида игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции, логике игры и в их описании.