Ученики на Учителя.com


Сценарий "Развитие игровой деятельности младших дошкольников"

Сценарий
родительского собрания в младшей дошкольной группе на тему:
«Развитие игровой деятельности младших дошкольников»
Подготовила:
старший воспитатель
Худякова Н.С.
2019 год
Цель:
повышение педагогической компетенции родителей по проблеме
развития игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста
Задачи:
– познакомить родителей с особенностями игры детей младшего
дошкольного возраста;
- дать родителям возможность «прикоснуться» к самобытному миру их
ребёнка;
- показать возможность игры для развития ребёнка;
- стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой
деятельности для общения с собственным ребёнком.
-дать родителям некоторые образцы семейных игр для детей и др.
рекомендаций
Форма проведения:
семинар-практикум.
Предварительная работа:
1.
Рисунок-тест для детей «Моя любимая игрушка»
2.
Подготовить для каждого родителя «Портфельчик с полезностями» и
фишки.
3.
Анкетирование родителей «Любимая игрушка вашего ребенка»
4.
Подготовить для каждого родителя диплом «Мудрого родителя».
5. Памятка для родителей «Как научить ребёнка играть?»
6. Шпаргалка для родителей «Игра с предметами – заместителями»
7.
Буклет для родителей «Играем дома - играем всей семьей».
Вступительная часть:
Воспитатель: Всем добрый вечер!
Сегодня мы поговорим с Вами о детских играх и игрушках, о их влиянии на
развитие наших детей.
«Играть мы очень любим:
Вы знаете, друзья!
Без игр прожить ребенку
Ни как, ни как нельзя.
Воспитатель:
Каждому пришедшему на родительское собрание, я
подготовила заранее так называемый, «Портфельчик полезностей» и
предлагаю заполнить его в течение нашей встречи разнообразными советами,
рекомендациями, памятками, интересные приемы работы с детьми вы
можете отметить фишкой и т.д.
Основная часть:
Воспитатель: Сегодня мы поговорим с Вами о развитии игровой
деятельности младших дошкольников.
Мы взрослые знаем, что больше всего любят наши дети, не сомневаясь
скажем - играть. А почему ребенок играет и почему он это делает, объяснить
сможет не каждый. По мнению ученных, игра -это не пустая забава, а очень
важный вид деятельности для маленького человечка, Чем старше ребенок,
тем выше и объемнее, и важные будут роли.
Наблюдая окружающий мир и за деятельностью взрослых людей,
ребенок хочет стать её участником, но в полной мере, как мы взрослые, еще
не может это сделать, а в игре он может все.
В игре по-настоящему у него работает воображение, память, мышление,
речь устанавливается отношения с партнерами
И не "понарошку ", а по-настоящему малыш переживает события,
которые лежат в основе игры, это формирует отношение малышей к людей и
окружающему миру.
И мы взрослые, должны увидеть в игре личность ребенка: заботливая ли
"мама", внимательный ли "врач", вежливый ли " продавец" .
Для взрослых игра ребенка своеобразный экран, который высвечивает
все, что усвоил, увидел малыш на очередном этапе своего развития.
А развитие ребенка зависит от того, во что и как он играет .
Чем меньше ребенок, тем больше помощи в игре требуется ему от нас
взрослых.
Дети младшего возраста чутко реагируют на отношение взрослого : они
не будут играть с ним, если почувствуют равнодушие, безразличие фальшь в
их поведении. Мы взрослые должны уметь на время стать ребенком и играть
увлеченно, с интересом. Взрослые должны вовремя подсказать, придумать,
что-то интересное, помочь в затрудительных ситуациях, но не делать за него,
того с чем он справится сам. Постоянные, вредные подсказки, подавляют
инициативу ребенка, ограничивающим его активность. Взрослые не должны
злоупотреблять готовыми образцами решения различных ситуацией,
полезнее дать ребенку больше самостоятельности для придумывания
содержании и выполнение роли в игре. Ведь главным в игре должен быть
ваш малыш.
Но прежде чем в игре появляются роли, он должен пройти достаточно
сложный путь развития.
На первом этапе действия с игрушками носит манипулятивный характер:
ребенок действует с ними так, как позволяют ему его неумелые ручки. Затем
малыш сам или с помощью взрослого обнаруживает в игрушках отдельные
свойства (погремушка звучит, двигается, меняет окраси т. д.) Дети усваивают
способы действия с разными предметами, игрушками, связанные с их
физическими свойствами: стучат, бросают, двигают, катают, в большой
предмет вкладывают маленький и т. п.
Начало сюжетно-отобразительной игры состоит из одного действия
(например, ребенок кормит куклу) , а в дальнейшем из нескольких
взаимносвязанных действий, отбражая целое событие (Например: кормит
моет посуду, одевает куклу на прогулку и т. д.) Полезно, когда малыш
самостоятельно находит необходимую для этих действий игрушки и
предметы, заменяющих их (кубик-мыло, палочка - термометр, круг- руль и т.
п.) Тогда малыш сможет сам себя занять в игре .Затем ребенок переносит
игровые действия с одними игрушками на другие.Например, можно кормить
не только куклу, но и мишку, зайку. Перенос знакомых действий с
игрушками разнообразные игровые ситуации одевает куклу на прогулку,
одевает после купания.)
Что же должны сделать взрослые, чтобы сюжетно-отобразительная игра
стала сюжетно-ролевой? Ответить на этот вопрос вам поможет памятка
(раздать родителям в «портфельчик полезностей»)
Памятка для родителей «Как научить ребёнка играть?»
Уважаемые родители, если вы хотите, чтобы ребенок самостоятельно играл
в «дочки-матери», «больницу», «магазин» и т.д., необходимо создать
условия для наглядного познания малышами окружающего мира: через
наблюдение действий взрослых, повадок животных, явлений природы.
•
Поддерживайте наблюдения, поощряйте высказывание, мнение по
поводу увиденного, не спешите, не торопитесь, не мешайте ему
восхищаться.
•
Уважайте интерес, привлекайте внимания и действием взрослых,
можно предложить принять посильное участие в этих действиях
(разложить ложки, вилки для всех членов семьи)
•
Привлекайте малыша к доступной форме и равноправному участию в
повседневных делах, которыми занимаются взрослые. Например, мама
стирает дочке Даше платье, а рядом дочка в тазике стирает своей кукле
платье. Вовремя стирки обе увлечены, довольны, улыбаются,
разговаривают не остыла ли вода, достаточно ли мыла, чито ли
выстирано платье, носочки.
Все, с чем ребенок познакомится в жизни, он отражает в игре, дополняя
её содержание из литературы, книг, разговоров со взрослыми.
От вас малыш переймет опыт, научится действовать, используя
необходимые для игры игрушки, предметы заместителем.
Нам взрослым следует очень бережно относиться к игре ребенку, помня,
какой это важный процесс для становления будущего человека!
Воспитатель:
Уважаемые родители спасибо Вам за то, что приняли
активное участие в анкетировании и ответили на предложенные вопросы.
-Кто помнит, как называлась анкета?
-Вот сейчас мы с вами вместе и посмотрим, как справились Вы и ваши дети,
потому что дети тоже рисовали свою любимую игрушку.
Анкета для родителей «Любимая игрушка вашего ребенка»
Уважаемые Родители! Просим Вас ответить на следующие вопросы:
1. Имеете ли Вы педагогическое образование?
1. Да 2. Нет
2. Чем нравиться заниматься вашему ребенку больше всего?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Любимая игрушка вашего ребенка _______________________________
4. Кто в семье чаще всего играет с ребёнком? ________________________
5.Где любит играть ребёнок?
1.на улице
2.дома
3.у друзей
4.другое___________________________________________________________
6. Посещаете ли Вы с ребенком развивающие центры (кружки, секции)?
1. Да 2. Нет
7.В какие игры Вы играете с ребенком?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.Наказываете ли Вы, ребёнка за беспорядок?
__________________________________________________________________
Анкета является анонимной, подписывать ее не надо. Полученная
информация будет использована только в обобщенном виде.
Благодарим за участие!
Воспитатель: Многие родители ответили, что дети играют с телефоном,
планшетом и другими гаджетами, некоторые родители и дети предпочитают
игрушки персонажей современных мультфильмов.
Структура деятельностей дошкольников за последние несколько лет
принципиально изменилась. Несколько лет назад главными занятиями детей
дошкольного возраста были игры, рисование, лепка и слушание сказок. В
настоящее время все эти виды деятельностей во многом вытеснены
просмотром мультфильмов.
Именно мультфильм стал сегодня для ребенка одним из основных
носителей и трансляторов представлений о мире, об отношениях между
людьми и нормах их поведения. Просмотр мультфильмов носит в наши дни
своего рода «тотально-веерный» характер, т. е. новый продукт этого жанра
смотрят практически все и сразу в одно время, в кинотеатрах и по
телевизору, на дисках или в интернете.
Таким образом, большинство детей дошкольного возраста оказываются
включенными в просмотр нового мультфильма, обсуждение, игру, покупки
игрушек и т. п. Современная индустрия продвижения мультфильмов запусти-
ла производство и распространение линейки «мультяшных» игрушек –
персонажей мультфильмов, их спутников и многочисленных аксессуаров.
Такие игрушки, изображающие героев мультфильмов, стали
своеобразными носителями социальных и культурных норм и ценностей.
Следует отдавать предпочтение мультфильмам, созданным на основе
детских книг, что делает этих героев «своими», узнаваемыми. Просмотр
таких фильмов стимулирует детскую игру, дает для нее новое содержание и
расширяет пространство жизни дошкольников. И не забывать что игра детей,
а значит, и их развитие зависит от качества и содержания самих
мультфильмов, от их соответствия возрастным особенностям дошкольников,
а также от качества игрушек-персонажей.
Я приготовила для Вас небольшую «шпаргалку», которая откроет вам
небольшой секрет...
Шпаргалка для родителей«Игра с предметами – заместителями»
Уважаемые родители, если Вы считаете, что для ребенка вредны
различные палочки, камешки, пробки, и говорите: «зачем этот «мусор»,
лучше пойдем в магазин и купим новую игрушку», то вы ошибаетесь!
Этот «мусор» необходим для развития фантазии, творчества,
воображении, для того чтобы найти выход из любой ситуации, нестандартное
непривычное решение проблем .
Чем больше «игрушечных» трудностей малыш преодолевает, испытав
при этом настоящее удовольствие, тем богаче будет его опыт творчества,
находчивость в различных ситуациях (кукла захотела есть, а посуды нет.)
Можно вместе походить поискать предметы - заместители, листик это
тарелка, палочка может быть ложкой или вилкой, травка это спагетти.
Польза от этого большая - развитие воображение. Можно с уверенностью
сказать, что такая хозяйка и во взрослой жизни не растеряется, выйдет из
любой ситуации!
Игра с предметами - заместителями и фантазия позволит развернуть игру
в любом, даже не подходящем для этого месте!
Воспитатель:
Если Вы согласны то положите эту «шпаргалку» в свой
«портфельчик полезностей».
А сейчас я предлагаю поиграть… (подвижная игра)
Возьмите свои стулья поставьте их в круг и сядьте.
Ведущий обращается к любому участнику игры:
Этот дом не твой,
Ты зашёл на чужой.
Тебе придётся встать,
И домик свой отдать!
(ведущий садится, а тот кто встал становится ведущим и игра
продолжается)
Воспитатель:
Если вам понравилась игра, и вы считаете что в неё можно
поиграть дома, в кругу семьи, вы можете отметить это фишкой и положить
её в свой «портфельчик полезностей».
На самом деле играть дома можно во всё что угодно. Предлагаю вам
буклет «Играем дома, играем всей семьёй»
с
играми, в которые можно
поиграть с детьми дома.
Я думаю, он вам понадобится, поэтому предлагаю
положить в свой «портфельчик полезностей».
Воспитатель:
Сегодня наши с вами дети ещё маленькие, им всего лишь по 3
года, но совсем скоро они пойдут в школу и к тому времени они должны
овладеть набором определённых качеств. Какими, уважаемые родители?
Родители:
У Детей должны быть развиты память, мышление, речь,
воображение, мелкая и крупная моторика, внимание.
Воспитатель:
Уважаемые родители , а что такое внимание?
(Родители высказывают свои предположения )
Воспитатель: Итак, внимание это – способность человека
сконцентрировать свои «познавательные процессы» да одном объекте с
целью его изучения (познания). Внимание - сосредоточенность и
направленность психической деятельности на определенный объект.
А давайте поиграем и проверим, вы внимательные люди?! Ведь игра
помогает развитию внимания.
Пальчиковая игра на внимание «Баня»
Воспитатель:
Если вам понравилась игра, и вы считаете что в неё можно
поиграть дома, в кругу семьи, вы можете отметить это фишкой и положить
её в свой «портфельчик полезностей».
Главное, что принесет развитие внимания каждому ребёнку – это умение
мыслить шире, смотреть на вещи по-новому и видеть несколько выходов из
ситуации – это ли не прогресс?
Заключительная часть:
Воспитатель:
Наша встреча подходит к концу, и в заключение, я хочу
предложить вам несколько сайтов и книг, в которых вы сможете найти
много замечательных игр (например: «Умка - детский развивающий сайт»,
сайт «Почемучка». Книги: С.Беннет, Р. Беннет «365 игр для детей и
взрослых», Энциклопедия игр развивалок» издательство «Эксмо») (на
экране).
Воспитатель:
Уважаемые родители, настало время заглянуть в ваши
«портфельчики полезностей» и посмотреть, чем они у вас наполнились в
ходе нашей встречи. Надеюсь, что вы не остановитесь на достигнутом и
продолжите пополнять его дальше.
Оцените нашу встречу с помощью наших фишек:
Красная фишка - мой портфельчик наполнился полезностями, которыми я
воспользуюсь, чёрная фишка - мне эти знания не пригодятся.
Всем участникам выдаётся шуточный диплом «Мудрого родителя».
Воспитатель:
«Играйте со своими детьми, получайте от этого удовольствие
и результаты не заставят себя ждать!» Спасибо, до новых встреч!
Используемая литература
Аромштам М. Е. Дети смотрят мультфильмы // Дошкольное образование.
2006. № 2 (8).
Смирнова Е. О. и соавт. Психологическая экспертиза игрушки //
Психологическая наука и образование. 2008. № 3.
Собкин В. С., Казначеева К. Игровые предпочтения современных
дошкольников (по материалам опроса родителей) // Психологическая наука и
образование. 2011. № 2.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 2004.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: