Ученики на Учителя.com


Конспект "Пересказ рассказа В. Берестова «Как найти дорожку»"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №50 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
«ДЕФЕКТОЛОГ»
КОНСПЕКТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ИКТ
Тема: Пересказ рассказа В. Берестова
«Как найти дорожку»
Составила и провела
учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Белова Т.Ю.
Цель: Развитие связной речи дошкольников.
Задачи:
- закреплять навыки употребления предложно-падежных форм.
- развивать зрительно-моторную координацию глаз.
- развивать у детей навыки словообразования.
- обобщать знания о деревьях.
-обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетной
картины.
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
Предварительная работа: Чтение литературных текстов Л.Н. Толстого «
Дуб и орешник», заучивание наизусть стихотворений И.Т. «Дуб», «Осинка»,
Наблюдение за деревьями на прогулке.
Ход образовательной деятельности.
1.Организационный момент.
В группе, в разных местах стоят деревья, корзинка, пенёк, лежат по
одному листику или ветке с разных деревьев. Дети заходят в группу и
встают полукругом на ковре. На доске слайд 1
Логопед читает стихотворение :
Стоит берёзка, зелена,
Как вешний день, шумит она.
А вот сосна. Её кора
Красна, как летняя пора.
А это ива, ива, ива,
Как ночь осенняя, плаксива.
А вот ядрёный, свежий пень
Короткий, словно
Зимний день.
Т. Белозеров
Логопед:
- О Чём это стихотворение? – О деревьях.
-Какую пользу приносят деревья? – Делают воздух чище, выделяют
кислород, дают прохладу в жаркий день, согревают людей от холода.
2. Введение в тему:
Логопед: Сегодня мы продолжим беседу о деревьях, и вы услышите рассказ
«Как найти дорожку», который написал В. Берестов. Но сначала немного
поиграем, выполнив мои задания.
3.Игра: «Где лежит лист, ветка». Употребление предложно-падежных
конструкций.
Логопед наводит лазерный луч на лист или ветку, ребёнок следит глазами за
ним и отвечает полным предложением, где находится тот или иной лист
(ветка), берёт его и встаёт на своё место.
Логопед:
Вот он, лучик, непростой.
За лучом ты проследи,
Где лист или ветка расскажи.
Например: Берёзовый лист лежит в корзине. Кленовый лист лежит под
клёном. Дубовы лист лежит на пеньке. Рябиновая ветка лежит под
пеньком. Еловая ветка стоит в вазе. Рябиновый лист лежит под рябиной.
Сосновая ветка лежит у (около) пенька. Каштановый лист лежит под
корзиной. Дубовый лист лежит на ковре. И т.д.
Логопед: Молодцы быстро справились с этим заданием. А теперь встаньте
ровно, выполним следующее упражнение.
4. Упражнение на развитие дыхания:
Листья осенние тихо кружатся - 1 раз медленно покружиться
Листья нам под ноги тихо ложатся - медленно присесть
Эти листочки мы соберём - взять один листочек или ветку
В группу красивый букет принесём – медленно встать.
Логопед: Вдохните носом, не поднимая плечи, аромат этих листьев , выдох
через рот. Дети совместно с логопедом выполняют упражнение 2-3 раза.
Дети отдают листья и ветки логопеду, собирая букет и ставя в вазу.
5. Игра « Подбери словечко»
Образование родственных слов к слову ЛИСТ с помощью вопросов.
- Назовите маленький лист. (Листик)
- Назовите лист ласково (Листочек)
- Назовите одним словом: дуб, берёза, клён – это какие
деревья?(Лиственные)
- Какое явления часто наблюдаем осенью ? (Листопад)
- Как называют зайчат, которые рождаются осенью? (Листопаднички)
- Как мы называем такие слова? – Родственные.
- Почему их так называют? – Они образовались от одного слова ЛИСТ.
6. А сейчас представим, что поднялся небольшой ветерок, вы изобразите
листочки на деревьях, которые он качал, используя ручные знаки. (А-
руки соединить над головой «Крыша», опускать вниз, разводя руки в стороны; О –
нарисовать руками круг; И - руки развести в стороны от уголков рта; У - руки вытянуть
вперёд от губ.)
Осенние листочки на ветках висят.
Осенние листочки нам тихо говорят:
Осиновый: а-а-а! Берёзовый: о-о-о!
Рябиновый: и-и-и! Дубовый:у-у-у!
7. Чтение рассказа с последующим обсуждением. С.к. « Как найти
дорожку» В. Берестов. Слайд 2.
Дети садятся на стульчики перед доской
Ребята пошли в гости к деду-леснику и заблудились. Смотрят — над
ними Белка прыгает.
С дерева на дерево. Ребята — к ней.
— Белка, Белка, расскажи, Белка, Белка, покажи, Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ЕЛКИ вон на ту, с
той — на кривую БЕРЕЗКУ. С кривой БЕРЕЗКИ виден большой ДУБ. С
верхушки ДУБА видна крыша. Это и есть сторожка. Ну, что же вы? Прыгай
те!
— Спасибо, Белка, — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям
прыгать.
- Куда пошли дети?
- Что с ними произошло?
-Кого увидели дети?
- О чём попросили ребята белку?
- Что рассказала им белка?
7.Физкультминутка « Деревья»
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. – Наклоны корпуса вперёд - назад
Ветки гнутся взад-вперёд
Ветер их качает –гнёт - Рывки руками перед грудью.
Будем вместе приседать –
Раз, два, три, четыре, пять - Приседания
Мы размялись от души - Шаги на месте, руки вверх – вдох, вниз – выдох
И на стулья поспешим. – Садятся на банки перед доской.
8. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
9. Пересказ рассказа детьми.
Итог: Куда ходили дети? Помогла ли им белка? На занятии по рисованию
нарисуйте , как прыгала БЕЛКА к дедушке в сторожку.
Литтература:
Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логосказки г. Санкт-Петербург
Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию
речи в подготовительной группе. М.: «ГНОИ и Д» 2010г
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: