Познавательно-исследовательский проект "Откуда в кране вода" (для детей 5-7 лет)

Познавательно-исследовательский проект: "Откуда в кране вода?"
(для детей 5-7 лет)
Актуальность темы:
Вода - самый большой по объему потребления "продукт питания" в
рационе человека.
Вода-это универсальное вещество, без которого невозможна жизнь.
Вода непременная составляющая часть всего живого. Вода
необходима во все времена и всюду, где существует жизнь.
Для человека важно не только количество питьевой воды, но и ее
качество
Откуда и как поступает вода в водопровод?
Цель: дать знания о том, откуда вода приходит в наш дом,
конкретизировать знания детей об этапах очистки и механизме
поступления воды в городской водопровод.
Задачи:
Познакомить детей с историей развития водоснабжения.
Дать детям знания об устройстве современного водопровода,
этапах очистки и механизме поступления воды в сети
городского водопровода.
Выявить отличия современного водопровода от водопроводов в
древности.
Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами.
Воспитывать бережное отношение к воде и водным ресурсам.
Закрепить умение анализировать, обобщать, схематизировать,
проводить эксперимент.
Вид проекта:
по количеству участников групповой,
по приоритету метода познавательско- исследовательский,
по контингенту участников одновозрастной,
по продолжительности средней продолжительности.
Планируемый результат:
• Дети проявляют интерес к совместной деятельности со взрослым,
сверстниками, к экспериментам проводимым с водой
• Дети проявляют бережное отношение к воде, посредством
формирования осознанного отношения к окружающему миру,
самостоятельность, аккуратность.
• Дети фиксируют этапы действий, умеют действовать в соответствии с
алгоритмом.
• Точно и полно отвечают на поставленные вопросы;
• Дети выделяют существующие признаки предметов и явлений,
сопоставляют различные факты,
• Дети выделяют проблему и предлагают возможные решения;
• Выдвигают гипотезы и строят предположения.
• Дети знают различные способы очистки воды от загрязнений
• Соблюдают правила безопасного поведения во время экспериментов.
• Дети делают выводы в соответствии с результатом эксперимента,
обобщают их.
«Перспектива проекта»: углубить тему проекта и расширить
представления детей об очистных сооружениях воды, круговороте воды
в природе.
План работы:
Объяснить, насколько важна и незаменима вода в жизни человека;
Как добывали и использовали воду в прошлом.
Выяснить, откуда и каким образом вода попадает в кран.
Определить и исследовать те места в доме, где используется вода.
Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами.
Провести опыты по очистке воды и сделать вывод.
Для решения поставленных задач выбраны следующие методы:
Методика «трех вопросов»
1.Что мы знаем?
2.Что мы хотим узнать?
3.Как нам найти ответы на вопросы?
Методы исследования (А.И.. Савенкова)
- Подумать самостоятельно
- Получить информацию из книг
- Посмотреть в интернете
- Спросить у специалиста (у взрослого)
- Провести опыты, эксперименты.
Этапы проекта:
1.Организационный (подготовительный)
Проблема: После опроса детей в группе на тему: «От куда в кране
вода?» я пришла к выводу, что у детей не сформированы
представления о том, от куда в кране вода, не знают, где берут воду, как
очищают.
Причины: У детей мало знаний, не достаточно материала, литературы
на данную тему, взрослые подробно не раскрывали данную тему.
Задачи для педагога:
-Формулировка проблемы и цели проекта;
- Создание проблемной ситуации для воспитанников по обсуждению
проекта;
- Подготовка информационного стенда «Знаете ли вы..?»
-Информирование родителей о реализации данного проекта;
- Сбор информации и подготовка методической литературы по теме
проекта;
- Поиск художественной литературы для чтения детям.
Вхождение в проект:
Дети:
Беседа с детьми на тему: Открывая кран, задумывались ли вы от, куда
берется вода в кране? Как она поступает в наши квартиры? Чистая ли
вода в кране?
Модель трех вопросов:
1.Что знаем?
2. Что хотим узнать?
3. Как узнать?) (мозговая атака, обсуждение возникших вопросов);
Родители:
Сообщение родителям о предстоящем проекте.
(цель - включения родителей в проект; знакомство с буклетом, который
дает возможность ознакомиться подробно о предстоящем проекте
(тема, цель, задачи проекта, актуальность).
Информация для родителей в информационном стенде: "Знаете ли
вы…?"
Совместная организация экскурсии на городской водозабор.
Привлечение к подборке материала по данной теме.
Педагог:
- Сбор информации и подготовка методической литературы по теме
проекта.
- Поиск художественной литературы для чтения детям;
- Изготовление дидактической игры « Где человек использует воду?»,
- подбор подвижных игр;
-Продумывание и организация исследовательской деятельности детей.
-Провести серию познавательных бесед.
-Организация творческого, агитационного конкурса рисунков на тему:
«Вода это жизнь или берегите воду»
-Практическая помощь детям, создание условий и мотивации для
осуществления проекта.
-Проведение итогового НОД по проекту
-Разработка продукта проекта (презентации).
3.Основной этап:
Совместная работа педагога с детьми
Развитие речи:
драматизация сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»
- словесная игра «На что похожа капелька?»
- игра «Что случится, если исчезнет вода?» (ТРИЗ)
-чтение стихотворения из энциклопедии «Почемучка» « От куда ты
вода?»
-чтение р.н. сказки «Снегурочка», экологической сказки «Сказка о воде,
самом чудесном чуде на Земле», «Как тучка в пустыне была»
-«Град» Е. Серова; «Дождь» А. Барто; «Лѐд» Г. Ладонщиков; «Мороз» Н.
Некрасов; «Облака» Я. Аким; «Пар» Н. Михайловой.
-заучивание стихотворений о воде
Познавательное развитие:
- чтение энциклопедии А.Дитрих «Почемучка ( «От куда в кране вода?»,
«Куда делась вода после дождика?»)
-просмотр видеофильма: «Приключения капли воды»
- беседа: «Вода в жизни человека?»
-беседа «Зачем нужна вода растениям и животным?»
-просмотр альбома: « От куда в кране вода», «Вода в жизни человека»,
«История водопровода России»
- рассматривание на глобусе океанов, морей, озер, рек с целью
расширения знаний об их географическом положении.
-НОД на тему «Без воды нет жизни на земле» и «Очистка воды» «Куда
бежит река»
- проведение опытов
-игры с водой.
-подготовка докладов.
Физическое развитие:
- П.И «Помоги лягушонку найти дорогу в пруд»,
«Море волнуется…», «Мы - капельки», «Ручеек»
Художественно-эстетическое развитие:
-прослушивание музыкальных произведений: «Ручеек» Э. Грига»,
«Аквариум» К. Сен-Санса, «Океан-море синее» , Н.А. Римского-Корсакова
- рисование нетрадиционным способом (выдувание) «Волшебные
пузырьки»
-Развлечение « Праздник мыльных пузырей»
НОД по рисованию «Знаки береги воду».
- создание стенгазеты "Волшебница вода"
Совместная работа родителей с детьми:
-беседы с детьми об экономии воды дома,
- чтение художественной литературы
-Совместное творчество родителей и детей.
-Конкурс рисунков: "Вода это жизнь или берегите воду»
-Совместная экскурсия на водозабор.
-Совместное проведение опытов дома.
-Совместный просмотр продукта проекта-презентации.
Совместная работа педагога и родителей:
- помощь в подборе информации, в создании развивающей среды
группы;
-изготовление сборника пословиц, поговорок, стихов о воде.
-просмотр итогового мероприятия НОД «Очищение воды»
-проведение опытов в домашних условиях.
-создание макета водопровода.
Практическая часть:
Опыт 1. «Свойства воды»
Цель: повторить свойства воды.
Оборудование: стаканчик с водой и стаканчик с молоком, соломинка,
пустой стакан, перчатки, два кусочка льда.
Ход: Рассмотрели стакан с водой и стакан с молоком. Вопросы:
- Что в первом стакане? (Молоко)
- А во втором? (Вода)
- Чем различаются? (Вода прозрачная, через нее все видно).
- Возьми, соломинку и попробуй воду. Какая она? Вкусная? (Да)
- И какой у нее вкус? Горькая? Сладкая? (Нет.)
- Вода без вкуса!
- Понюхай воду? Пахнет? (Нет)
- Вода без запаха!
- Возьми, стакан с водой и перелей в пустой стаканчик. Льется вода?
Почему? ( Она жидкая)
- А если поставить воду в холодильник, что с ней
произойдет? амерзнет).
- Я заморозила воду и получила что? (Лед
- Лед какой? (Холодный, твердый, мокрый).
- А почему мокрый? (Тает).
- Верно, тает и превращается в воду.
Выводы: повторили свойства воды: Без цветная- прозрачная, без
вкусная, без запаха, жидкая, замерзает.