Познавательно-исследовательский проект "Звук. Звуковая волна"

Муниципальное дошкольное образовательное

автономное учреждение

«Детский сад № 9 «Кораблик» комбинированного вида

г. Новотроицка Оренбургской области»

Познавательно-исследовательский проект

«Звук. Звуковая волна».

Подготовили: Петров Глеб Шпагин Саша

Педагог: Балябо Л. А.

Тема нашего исследования:

«Звук. Звуковая волна»

Вид проекта: среднесрочный.

Нам помогали:

Мама: Петрова Марина Владимировна

Мама: Шпагина Наталья Викторовна

Воспитатель: Балябо Любовь Анатольевна

Актуальность проекта:

Мы живем в мире звуков.

Мы слышим, как лает собака,

жужжит пчела,

шелестят листья,

гудят провода,

стучат молотки,

ревѐт автомобиль,

журчит вода,

завывает вьюга.

Мы захотели узнать, что общего у всех этих звуков,

которые так мало похожи друг на друга?

Что такое звук, звуковая волна?

Г ипотеза – мы предполагаем, что звуки,

которые мы слышим, происходят

от колебания чего-либо.

Эти колебания заставляют вибрировать воздух, а вибрация воздуха доносит звук.

О бъект исследования – физическое явление звук, звуковая

волна.

Ц ели проекта:

• провести исследование и узнать, как возникает звук,

звуковая волна.

• Показать связь физики с природными явлениями.

Задачи:

• узнать, что такое звук, звуковая волна;
• выяснить условия появления звука в природе;
• попробовать получить звук, звуковую волну разными способами.

Объект и методы исследования:

• поиск материалов в Интернете.
• Проведение опытов.
• Наблюдения, сравнения, выводы.

• первый этап – теоретический,
• второй этап – экспериментальный.

1 этап – теоретический.

Свою работу мы начали с поиска

информации в

энциклопедиях, интернете о звуке, звуковой волне.

Сколько всего интересного и удивительного мы

обнаружили о данном явлении.

Первым человеком задумавшим над этим вопросом был знаменитый

древнегреческий учѐный Пифагор.

И он ответил на него так:

«Всякий звук – это удар».

Вот струна лиры.

Она колеблется и бьѐт по воздуху.

Эти сгущения и разряжения распространяются во все стороны и достигают наших ушей.

Если удар сильный – звук будет громкий.

Если удар слабый – тихим.

Звук - это упругие волны в среде (часто в воздухе), которые

Звук передается с помощью

невидимы, но воспринимаемые человеческим

звуковых

ухом.

волн.

Они распространяются подобно кругам воды от брошенного

камня.

Источник звука - это обязательно колеблющиеся тела.

Например, струна на гитаре в обычном состоянии не звучит, но стоит нам заставить ее совершать колебательные движения, как возникает звуковая волна.

Нам стало интересно почему пищит комар, как он издаѐт звук?

Комар быстро, быстро машет своими крылышками. Крылышки ударяют по воздуху и создают звук. Учѐные определили сколько взмахов в секунду делает комар. Комар машет крыльями 700 раз в секунду.

2 этап – экспериментальный. Нам захотелось самим создать звуковые волны. Для этого мы проделали опыты.

Опыт 1 «С линейкой».

Цель: узнать как возникает звук, который

доходит до наших ушей.

Оборудование: линейка, поверхность стола.

Прикрепим к столу стальную линейку, оттянем его конец и отпусти его.

Конец линейки колеблется и бьѐт

по воздуху.

Из-за этих ударов возникает звук,

который доходит до наших ушей.

Опыт 2 «С бечѐвкой».

Цель: получить с помощью бечѐвки звук, который доходит для наших ушей.

Оборудование: шпульки, бечѐвка.

На шпульки закрепим бечѐвки и поиграем на струне, бечѐвка

«поѐт» и дрожит. Эта дрожь и есть звуковые волны.

Опыт 3. «Увидеть звук».

Ц ель: увидеть и почувствовать вибрацию воздуха

О борудование: лист бумаги.

Конечно, не возможно увидеть звук, когда он распространяется по воздуху. Но этот опыт даѐт возможность увидеть вибрацию, которые и есть звук.

• Свернуть лист бумаги трубочкой.
• Произнести из трубочки звуки различные по высоте: низкие и

высокие и громко сказать : «М-м-м-м».

Вывод: звук состоит из звуковых волн – вибраций, которые проходят по воздуху.

Опыт 4. «Музыкальные инструменты своими руками».

Цель: извлечение

звуков из предметов, сделанных своими

руками.

Оборудование: киндер-сюрприз, горох, крупа.

Мы взяли киндер-сюрпризы, насыпали в них горох, крупы,

изготовили музыкальные инструменты. Играя с ними услышали, что звуки извлекаемы из этих предметов имеют различный тембр.

Опыт 5. «С водой».

Цель: увидеть звуковую волну с помощью воды.

Оборудование: тазик с водой, камешки. Увидеть звуковую волну невозможно,

еѐ можно только услышать.

Увидеть нам поможет вода. Бросая камешки

в воду, мы видим круги на воде.

Это звуковая волна движется по воде.

Если в пустой таз бросить камешки, мы

ничего не видим, но слышим, потому что воздух невидимый.

Звук может передаваться как по воде, так и по воздуху.

Цель: услышать звуковую

волну с помощью твѐрдой

поверхности.

Оборудование: часы,

деревянная доска.

Положим часы на один конец деревянной доски. Приложив ухо

к другому концу, можно ясно услышать тиканье часов.

Звуковая волна

распространяется через дерево.

Цель: все

ли предметы

являются источником

Оборудование:

подвешенный на

звука. грузик, нити.

Если подвесить грузик, то опыт

что не

тело

всякое является

показывает, колеблющееся источником

звука.

определи, что не издает

Мы

звук

грузик, подвешенный на нити.

опыты

подтвердили

Проведенные

предположения: что

наши

звуки, которые мы слышим,

происходят от колебания чего-либо.

Эти колебания

вибрация

заставляют вибрировать воздух, а

воздуха доносит

звук.

Заключение

В заключении хочется сказать, что поставленная цель

об изучении звука, звуковой волны в итоге достигнута.

Теперь, услышав звук, мы можем объяснить причину его возникновения. Выполнив эту работу, мы убедились, как много удивительного может заключаться в звуках, которые мы слышим.