Ученики на Учителя.com


Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы (средняя группа)

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы
(средняя группа)
Мониторинг образовательного процесса
Дата проведения: Группа: средняя
Воспитатели: Старший воспитатель:
Ф.И. ребёнка
Здоровье
Физическая
культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый
результат
1 Андреев Даня
2Астахова Маша
3.Белякова Уля
4 Грушина Злата
5 Данилов Андрей
6 дубков Даня
7 Жуков Гоша
8 Карюхина Соня
9 Касымов Рустам
10Кистин Леша
11 Копылова Алина
12 Крылова Камила
13Кузьминых Ваня
14 Лисицина Катя
15 Пароль Саша
16 Петрова Вика
17 Ремезов Тимофей
18 Решетников
Максим
19 Ромашкова Зоя
20 Сараева Катя
21 Сементина Аня
22 Сементин Даня
23 Сементин Кирилл
24 Хомичева Соня
25Черан Даша
26 Юрченко Артем
27 Якушина Таня
Результаты освоения детьми образовательной области «Безопасность»
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
№
п/п
Фамилия, имя ребенка
1.Андреев Даня
2 Астахова Маша
3 Белякова Уля
4 Грушина Злата
5 Данилов Андрей
6 Дубков Даня
7 Жуков Гоша
8 Карюхина Соня
9 Касымов Рустам
10 Кистин Леша
11 Копылова Алина
12 Крылова Камила
13 Кузьминых Ваня
14 Лисицина Катя
15 Пароль Саша
16 Петрова Вика
17 Ремезов Тимофей
18 Решетников Максим
19 Ромашкова Зоя
20 Сараева Катя
21 сементина Аня
22 Сементин Даня
23 Сементин Кирилл
24. Хомичева Соня
25 Черан Даша
26 Юрченко Артем
27 Якушина Таня
1
2
3
4
5
6
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Здоровье»
МДОУ №
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
№
п/п
Фамилия, имя
Критерии
Фамилия, имя ребенка
1.
Соблюдение элементарных правил гигиены (по мере
необходимости моет руки с мылом).
2.
Соблюдение элементарных правил гигиены (по мере
необходимости пользуется расческой).
3.
Соблюдение элементарных правил гигиены (прикрывает
рот при кашле).
4.
Соблюдение элементарных правил гигиены (по мере
необходимости пользуется носовым платком).
5.
Знание о необходимости обращения за помощью к
взрослым при заболевании, травме.
6.
7.
Соблюдение элементарных правил приема пищи
(правильно пользуется столовыми приборами).
Соблюдение элементарных правил приема пищи
(правильно пользуется салфеткой).
8.
Соблюдение элементарных правил приема пищи (поласкает
рот после еды).
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Коммуникация»
МДОУ
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
№/
п
Фамилия, имя
Критерии
Фамилия, имя ребенка
1.
Понимает и употребляет в речи
слова-антонимы
2.
Умеет образовывать новые
слова по аналогии со
знакомыми словами (сахарница
–сухарница)
3.
Умеет выделять первый звук в
слове
4.
Рассказывает о содержании
сюжетной картинки
5.
Повторяет образцы описания
игрушки с помощью взрослого
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Социализация»
МБДОУ №
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
№
п/п
Фамилия и имя
Критерии
1.
Объединяясь в игре со
сверстниками, может
принимать на себя роль,
владеет способом ролевого
поведения
2.
Соблюдает ролевое
соподчи-
нение (продавец-
покупатель) и ведет
ролевые диалоги
3.
Взаимо-действуя со
сверстниками, проявляет
иннициативу и предлагает
новые роли или действия,
обогащает сюжет
4.
В дидакти-ческих играх
противостоит трудностям,
подчиняется правилам
5.
В настольно-печатных
играх может выступать в
роли ведущего, объяснять
сверстникам правила игры
6.
Адекватно восприни-мает
в театре (кукольном,
драмати-
ческом) художес-твенный
образ
7.
В самостоятельных
театрализованных играх
обустраивает место для
игры (режиссерской,
драматизации),
воплощается в роли,
используя художественные
выразительные средства
(интонация мимика),
атрибуты, реквизит
8.
Имеет простейшие
представле-
ния о театральных
профессиях
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Физическая культура»
МДОУ №
Дата: Группа: с редняя
Провели: Старший воспитатель:
Фамилия, имя
Критерии
1.Принимает правильное
положение при метании
( может метать предметы разными
способами)
2.Отбивает мяч о землю
3.Может ловить мяч кистями рук с
расстояния 1,5 м
4.Умеет строиться в колонну по
одному, парами, в круг, шеренгу
5.Может скользить
самостоятельно по ледяным
дорожкам
6.Ходит на лыжах, выполняя
поворот
7.Выполняет упражнения,
демонстрируя выразительность,
пластичность
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Художественное творчество»
МДОУ №
Группа СРЕДНЯЯ (4 - 5 ЛЕТ)
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
№
п/п
Фамилия, имя
Критерии
1
Изображает предметы путем
создания отчетливых форм,
подбора цвета,
аккуратного закрашивания,
использования разных
материалов.
2
Передает несложный сюжет,
объединяя в рисунке несколько
предметов.
3
Выделяет выразительные
средства дымковской и
филимоновской
игрушки.Украшает
силуэты игрушек элементами
дымковской и филимоновской
росписи.
4
Создает образы разных
предметов и игрушек,
объединяет их в коллективную
композицию; использует все
многообразие усвоенных
приемов лепки.
5
Правильно держит ножницы и
умеет резать ими по прямой,
по диагонали
(квадрат и прямоугольник);
вырезать круг из квадрата, овал
— из прямоугольника, плавно
срезать и закруглять углы.
6
Аккуратно наклеивает
изображения предметов,
состоящие из нескольких
частей.
Составляет узоры из
растительных форм и
геометрических фигур.
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Познание»
МДОУ №
Дата: Группа: средняя
Провели: Старший воспитатель:
Продуктивная (конструктивная) деятельность
№
п/
п
Фамилия, имя
Критерии
1.
Умеет использовать строительные детали с
учетом их конструктивных свойств
2.
Способен преобразовывать постройки в
соответствии с заданием педагога
3.
Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги
пополам
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Формирование элементарных математических представлений
№
п/
п
Фамилия, имя
Критерии
1.
Различает, из каких частей составлена
группа предметов, называть их
характерные особенности (цвет, размер,
назначение)
2.
Умеет считать до 5 (количественный счет),
отвечать на вопрос «Сколько всего?»
3.
Сравнивает количество предметов в
группах на основе счета ( в пределах 5), а
также путем поштучного соотнесения
предметов двух групп (составления пар);
определять каких предметов больше,
меньше, равное количество
4.
Умеет сравнивать два предмета по
величине (больше-меньше, выше-ниже,
длинее-короче, одинаковые, равные) на
основе приложения их к друг другу или
наложения
5.
Различает круг, квадрат, треугольник, шар,
куб; знает их характерные отличия
6.
Определяет наложение предметов в
пространстве по отношению к себе
(вверху-внизу, впереди-сзади); умеет
двигаться в нужном направлении по
сигналу: вперед-назад, вверх-вниз (по
лестнице)
7.
Определяет части суток
Итоговый результат
Формирование целостной картины мира
п/
п
Фамилия, имя
Критерии
1.
Называет разные предметы, которые
окружают его в помещениях, на участке,
на улице; знает их назначение
2.
Называет признаки и количество
предметов
3.
Называет домашних животных и знает
какую пользу они приносят человеку
4.
Различает и называет некоторые растения
ближайшего окружения
5.
Называет времена года в правильной
последовательности
6.
Знает и соблюдает элементарные правила
поведения на улице
Итоговый результат
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Чтение художественной литературы»
МДОУ № 55 «Аленушка»
Группа СРЕДНЯЯ (4 - 5 ЛЕТ)
Дата: Группа: ср едняя
Провели: Старший воспитатель:
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
№
п/п
Фамилия, имя
Критерии
Фамилия, имя ребенка
1
Может назвать любимую сказку,
прочитать наизусть понравившееся
стихотворение, считалку
2
Рассматривает иллюстрированные
издания детских книг, проявляет
интерес к ним
3
Драматизирует (инсценирует) с
помощью взрослого небольшие сказки
(отрывки из сказок)
Итоговый результат
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Результаты освоения детьми образовательной области «Труд»
МДОУ № 55 «Аленушка»
Группа СРЕДНЯЯ (4 - 5 ЛЕТ)
Дата: Группа: сред няя
Провели: Старший во спитатель:
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
№
п/п
Фамилия, имя
Критерии
Фамилия, имя ребенка
1
Самостоятельно одеваться, раздеваться,
складывает и убирает одежду, с
помощью взрослого приводит её в
порядок.
2
Самостоятельно выполняет обязанности
дежурного по столовой.
3
Самостоятельно готовит к занятиям своё
рабочее место, убирает материалы по
окончании работы.
Итоговый результат
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Мониторинг детского развития (сводная таблица)
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№
п/п
Фамилия имя ребенка
Физическое развитие
Любознательность,
отзывчивость
Эмоциональность,
отзывчивость
Овладение средствами
общения и способами
взаимодействия со
взрослыми
Способность управлять
своим поведением и
планировать действия
Способность решать
интеллектуальные и
личностные задачи
Представление о себе,
семье, обществе,
государстве, мире и
природе
Овладение предпо
сылками
учебной деятельности
Оценка уровня развития:
1 балл - требуется внимание специалиста
2 балла — требуется корректирующая работа педагога
3 балла — средний уровень развития
4 балла — уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Антропометрические
показатели.
Владеет в соответствии с
возрастом, основными
движениями.
Проявляет интерес к
участию в подвижных
играх и физических
упражнениях.
Пользуется
физкультурным
оборудованием вне
занятий.
Самостоятельно
выполняет доступные
гигиенич
еские процедуры.
Соблюдает элементарные
правила поведения во
время еды, умывания.
Знаком с понятиями
«здоровье», «болезнь».
Имеет элементарные
представления о
некоторых составляющих
здорового образа жизни:
правильном питании,
пользе закаливания,
необходимо
сти соблюдать
правила гигиены.
Знает о пользе утренней
гимнастики, физических
упражнений.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Любознательный, активный»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Проявляет
интерес к
информации,
которую
получает в
процессе
общения
Проявляет
устойчивый
интерес к
различным
видам
деятельности
Проявляет
любознательнос
ть, интерес к
исследовательск
ой деятельности
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Эмоционально отзывчивый»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Эмоционально
откликается на
переживания
близких взрослых,
детей.
Эмоционально
откликается на
переживания
персонажей сказок
и историй,
мультфильмов и
художественных
фильмов,
кукольных
спектаклей.
Понимает и
употребляет в своей
речи слова,
обозначающие
эмоциональное
состояние.
Понимает и
употребляет в своей
речи слова,
обозначающие
этические качества.
Понимает и
употребляет в своей
речи слова,
обозначающие
эстетические
характеристики.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Проявляет умение объединятся для совместных
игр, согласовывает тему игры, распределять
роли, соблюдать правила, сохранять общий
замысел. Умеет подбирать атрибуты и
предметы для с/рол. игр.
При создании построек из строительного
материала может учувствовать в планировании
действий, договариваться, распред
елять
материал, согласовывать действия, вместе
достигать результата. Умеет считаться с
интересами товарищей.
Владение конструктивными способами
взаимодействия со взрослыми.
В театрализованных играх умеет интонационно
выделять речь персонажей.
Делает попытк
и решать спорные вопросы и
улаживает конфликты с помощью речи. Может
проявлять инициативу в оказании помощи
товарищам, взрослым.
Проявляет избирательность во
взаимоотношениях со сверстниками.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Способный управлять своим поведением»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Разделяет игровые и реальные
взаимодействия.
Умеет планировать
последовательность действий
В процессе игры может менять
роли.
Умеет соблюдать правила
игры.
Проявляет личное отношение к
соблюдению моральных норм.
Самостоятельно или после
напоминания использует в
общении со взрослым
«вежливые» слова, обращается
к сотрудникам по имени
–
отчеству.
Умеет вежливо выражать свою
просьбу, благодарить.
Знает, что нельзя вмешиваться
в разговор взрослых.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Овладевший предпосылками самоорганизации деятельности»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Выполняет индивидуальные и
коллективные поручения.
Проявл
яет предпосылки
ответственного отношения к
порученному заданию,
стремиться выполнять его
хорошо.
Способен удерживать в
памяти несложное условие
при выполнении каких
– либо
действий.
Способен принять задачу на
запоминание, помнит
поручение взрослого.
Способ
ен выучить небольшое
стихотворение.
Может описать предмет,
составить рассказ по картине,
пересказать отрывок из сказки.
Способен сосредоточенно
действовать в течении 15
-20
минут.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Имеющий первичные представления»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Знает своё имя и
фамилию, возраст,
имена членов
семьи.
Умение рассказывать
о своём городе,
посёлке, назвать его.
Знает некоторые
государственные
праздники.
Имеет представление
о Российской армии,
её роли в защите
Родины.
Знает некоторые
военные профессии.
Критерии оценки выполнения детьми заданий мониторинга:
5 – Ребёнок справился с заданием самостоятельно и правильно;
4 - Ребёнок справился с заданием правильно, но допустил несколько ошибок;
3 - Ребёнок справился с заданием с помощью взрослого;
2 - Ребёнок с заданием не справился;
1 - Ребёнок активно отказался от выполнения задания.
Показатели динамики формирования интегративного качества
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
Дата проведения:
Группа детского сада: средняя
Воспитатели:
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Владеет элементарными
навыками самообслуживания.
Ориентируются в пространстве
детского сада.
Умеет играть в
простейшие
настольно
– печатные игры.
Проявляет инициативу и
самостоятельность в в
организации знакомых игр.
Проявляет инициативу в выборе
роли, сюжета, средств
перевоплощения в театр. и
театрализованных играх.
Предпринимает попытки
самостоятельно обследо
вать
предметы используя знакомые и
новые способы.
Способен конструировать по
собственному замыслу.
Использует простые
схематичные изображения для
решения задач, строить по схеме,
решать лабиринтные задачи.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: