Ученики на Учителя.com


Интерактивные технологии с детьми в ДОУ

Интерактивные технологии с детьми в ДОУ
Подготовила: Орлова Алла Ивановна
воспитатель МАДОУ
«Детский сад «Белочка»
Село Новая Таволжанка
Шебекинский район
Белгородская область
Внедрение интерактивных технологий в работу с детьми
осуществляется постепенно, с учетом возрастных особенностей
дошкольников.
II младшая группа – работа в парах, хоровод;
Средняя группа – то же самое, только добавляется цепочка, карусель;
Старшая группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель,
интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум;
Подготовительная к школе группа – добавляется большой круг,
дерево знаний.
Дадим характеристику каждой технологии.
«Работа в парах»
Дети учатся взаимодействовать друг с другом, объединяясь в пары по
желанию. Работая в паре, дети совершенствуют умение договариваться,
последовательно, сообща выполнять работу. Интерактивное обучение в парах
помогает выработать навыки сотрудничества в ситуации камерного общения.
Раздаём кружочки разных цветов. Дети находят свой цвет объединяются
в пары для выполнения задания. Игра «Сложи картинку», «Флаг», «С чьей
ветки детки», «Кто, где живёт»
«Хоровод»
На начальном этапе взрослый является ведущим, т.к. дети
самостоятельно выполнить задание по очереди не могут. Воспитатель с
помощью предмета учит детей выполнять задание по очереди, тем самым
воспитывает у них такие качества, как умение выслушивать ответы и не
перебивать друг друга. Интерактивная технология «Хоровод» способствует
формированию начальных навыков произвольного поведения у детей
дошкольного возраста.
Игра «Клубок». Ребёнок передаёт клубок, называя улицу на которой
живёт. Начиная игру «Ты катись, катись клубочек», ведущий вместе с
детьми произносит слова:
«Ты катись, катись клубочек
Быстро, быстро по рукам.
У кого сейчас клубочек
Даст ответ скорее нам»
Ребёнок, в руках которого оказался клубочек после произнесения последнего
слова, должен ответить на вопрос ведущего о нашем селе. Например: Назови
село, в котором мы живём или как называется наш край.
«Цепочка»
Интерактивная технология «Цепочка» помогает началу формирования у
детей дошкольного возраста умения работать в команде. Основу этой
технологии составляет последовательное решение каждым участником одной
задачи. Наличие общей цели, одного общего результата создает обстановку
сопереживания и взаимопомощи, заставляет общаться друг с другом,
предлагать варианты решений задания.
«Карусель»
Такая технология внедряется для организации работы в парах. Именно
динамическая пара обладает большим коммуникативным потенциалом, и это
стимулирует общение между детьми. Интерактивная технология «Карусель»
формирует у ребенка такие нравственно-волевые качества, как взаимопомощь,
навыки сотрудничества.
«Интервью»
На этапе закрепления или обобщения знаний, подведения итогов работы
используется интерактивная технология «Интервью». Благодаря
использованию этой технологии у детей активно развивается диалогическая
речь, которая побуждает их к взаимодействию «взрослый-ребёнок», «ребёнок-
ребёнок». Игра «Волшебный микрофон». Дети рассказывают какая
достопримечательность находится на твоей улице. «Магазин сувениров».
Дети в ней могут купить понравившийся предмет лишь подробно его описав.
«Работа в малых группах» (тройках)
В режиме интерактивного обучения отдается предпочтение группам
дошкольников из трёх человек. Применение технологии групповой работы «в
тройках» дает возможность трудиться на занятии всем детям. Ребята учатся
оценивать свою работу, работу товарища, общаться, помогать друг другу.
Принцип сотрудничества в процессе обучения становится ведущим.
«Аквариум»
«Аквариум» - форма диалога, когда ребятам предлагают обсудить
проблему «перед лицом общественности». Интерактивная технология
«Аквариум» заключается в том, что несколько детей разыгрывают ситуацию в
круге, а остальные наблюдают и анализируют. Что дает этот прием
дошкольникам? Возможность увидеть своих сверстников со стороны, увидеть,
как они общаются, как реагируют на чужую мысль, как улаживают
назревающий конфликт, как аргументируют свою мысль.
Стали в два круга внешний и внутренний. Внутренний круг рассказывает о
героях – земляках, обсуждает, дискутирует, а внешний наблюдает. Затем
меняются и дополняют аргументируют.
«Большой круг»
Технология «Большой круг» - это технология, которая позволяет
каждому ребенку высказываться и развивать навыки общения, устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы из полученной информации и
решать поставленную задачу.
Игра «Потому что…». «Почему наше село так называется?»
«Дерево знаний»
Для успешного овладения ребёнком коммуникативной деятельности,
внедряется технология «Дерево знаний». Она развивает коммуникативные
навыки, умение договариваться, решать общие задачи. Листочки – картинки
или схемы составляет педагог и заранее вывешивает их на дерево. Дети
договариваются, объединяются в малые группы, выполняют задание, и один
ребенок рассказывает о том, как они выполнили задание, а дети слушают,
анализируют и дают оценку.
В подготовительной группе использую технологию «Рафт». Драматизация.
Технология «Рафт» означает: роль, аудитория, форма и тема.
Благодаря использованию этой технологии активно развивается
монологическая речь, дети учатся говорить связно, использовать в своей речи
эмоционально – экспрессивную лексику.
- Возьмите, пожалуйста, любую шапочка и наденьте её. Воспитатель:-
Представьте, что ты … показывает медведь, кошечка и т.д. Что ты можешь
рассказать о себе? Ребенок от лица персонажа рассказывает все, что знает о
нем.
В заключении можно сказать, что интерактивные технологии позволяют
успешно решать задачи: развивают свободное общение со взрослыми и
детьми; развивают все компоненты устной речи детей; способствуют
практическому овладению воспитанниками нормами речи.
Использование интерактивных технологий в непосредственной
образовательной деятельности снимает нервную нагрузку дошкольников, дает
возможность менять их формы деятельности, переключать внимание на
вопросы темы занятий.
Таким образом, интерактивное обучение – несомненно, интересное,
творческое, перспективное направление педагогики. Оно помогает
реализовать все возможности детей дошкольного возраста с учетом их
психологических возможностей. Использование интерактивной технологии
дает возможность обогатить знания и представления детей об окружающем
мире, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, побуждает детей к
активному взаимодействию в системе социальных отношений.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: