Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука добра" по (нравственному воспитанию)

1
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука добра»
по (нравственному воспитанию)
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726-р;
4.Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ»;
5. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821- 10).
6.ООП НОО МБОУ Чердаклинской СШ №1 на текущий год
7.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
8.Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения …………………………
9.План внеурочной деятельности МБОУ …………………………..
Уровень освоения- стартовый
Направленность программа внеурочной деятельности под названием «Уроки нравственности» отнесена к программам
внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности. Ее цель и задачи направлены на воспитание
патриотических чувств, приобщение детей к гуманистическим ценностям.
3
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к учению, стремиться
развивать духовно-нравственную деятельность. Программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями
ФГОС НОО, которая заключается в следующем:
«... Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям общества, инноватики...»
Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся видов деятельности и
форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.
Обеспечение преемственности... начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.
Новизна заключается в необходимости нравственного образования и основывается на потребности общества в нравственно
зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность
за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано с идеей добра и справедливости,
общения и интереса детей. Кружок «Уроки нравственности » входит во внеурочную деятельность по направлению духовно-
нравственное развитие личности.
Отличительные особенности: заключаются в интеграции педагогических игровых технологий и методов, позволяющих
развивать не только социальные навыки, но и познавательную сферу учащихся.
Педагогическая целесообразность: Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы
предполагает организацию нравственного образования младших школьников, как в процессе изучения учебных предметов
(«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»), так и во внеурочной деятельности в форме кружка « Уроки нравственности », который входит во внеурочную
деятельность по направлению духовно-нравственное развитие личности.
Адресат программы: Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной
программы 6,5-7лет. Условия набора обучающихся : принимаются все желающие. Наполняемость в группе составляет 15
человек.
Объём программы
4
Программа рассчитана на 1 год обучения. 1 год обучения –33 часа.
Формы обучения и виды занятий
В процессе реализации программы предусмотрены следующие формы проведения:
• игровая;
• познавательная;
• сюжетно - ролевые игры;
• конкурсы;
• посещение библиотек;
• праздники.
• презентации
Режим занятий
На 1-м году обучения занятия проводятся один раз в неделю
Цели и задачи.
Необходимость реализации данного направления в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности
общества в нравственно зрелой личности, способной действовать в соответствии с принятыми в социуме нормами и
правилами общения и нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших
школьников связано, прежде всего, с тем, что для них крайне важны идеи добра и справедливости, проблемы общения.
Основная цель курса – формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и
взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.
З адачи:
1.Расширять кругозор обучающихся в разных областях духовно-нравственной культуры.
5
2.Способствовать организации нравственно образованного младшего школьника.
3.Прививать основы духовно-нравственной культуры.
4.Уметь осуществлять нравственный выбор.
5.Развивать личность, которая обладает качествами воспитанного человека -добротой, честностью, бережливостью,
аккуратностью, трудолюбием, ответственностью.
6. Расширять знания о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными. Близкими и просто окружающими людьми.
7. Воспитывать уважение к людям.
8. Усваивать нормы и правила поведения в школе, на улице, в общественных местах.
Планируемые результаты
В процессе освоения материалов кружка ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что
становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые
гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам
их труда.
Личностными результатами изучения курса являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм ценностей; оценивать конкретные
поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» ситуации, выражать свои эмоции; понимать эмоции других
людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на
воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил
вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и
самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными
6
понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в
этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым
признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах кружка
содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается
установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их
поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме –
о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния
героев.
В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки
зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие.
Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?..
Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать
коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные
способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться
работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач.
Учебный план
№
пп
Название раздела, темы
Всего
часов
Количество часов
Теория
Практика
1
Я и школа
2
1
1
2
Я и окружающие
18
9
9
7
3
Я и семья
1
1
4
Я и природа
4
2
2
5
Я и книга
4
2
2
6
Я и животные
1
1
2
7
Я и здоровье
3
1
2
Содержание учебного плана
Я и школа (2 часа)
Здравствуй, школа! Вот и стали мы учениками…
Я и окружающие (18 часов)
Учимся работать в команде. О хорошем и плохом. Клуб «Выручайка». О дружбе. «Здравствуй!». Профессий много
есть на свете. Учимся приходить на помощь. О рабочих руках и трудолюбии. Зайкина избушка. Учимся вежливости.
Новогодняя сказка. Познакомьтесь: это я! Сказка о солнечном зайчике. Учимся быть добрыми. Когда люди
радуются. Я расту! Сказка о весёлой пчеле. Как у зайчика зуб болел. Приглашаем гостей.
Я и семья (1 час)
Поезд везёт подарки мамам.
Я и природа (4часов)
Венок осени. Клуб любителей природы. В городе Лекарственных растений.
Экскурсия по городу Лекарственных растений продолжается. Солнышко.
Я и книга (4 часов)
В мире любимых сказок. Снегурочка. По страницам русской народной сказки «Лиса и волк». К.И.Чуковский и его
произведения. «Краденое солнце»
8
«Я и животные» (1 час)
Нам нравится гулять по зоопарку…
Я и здоровье (3 часа)
В царстве Мойдодыра. На пороге лета. О рыбалке.
9
№п/п
Тема занятия
Кол-
во
часов
Форма
занятия
Форма
контроля
Дата
планируемая
Дата
фактическая
Причина
изменения
даты
1
Здравствуй, школа!
Положительный
эмоциональный настрой на
процесс обучения,
воспитание
ответственности,
самостоятельности.
1
Беседа, игра
игра
10.09
2
Вот и стали мы учениками
Правила поведения в школе,
воспитание бережного
отношения к школьным
принадлежностям.
1
Беседа, игра
игра
17.09
3
Учимся работать в
команде
Умение работать в команде.
Правила коллективной
работы. Воспитание чувства
коллективизма.
1
Викторина
викторина
24.09
4
О хорошем и плохом
Положительные и
отрицательные поступки.
Умение находить выход из
неприятных ситуаций.
1
Игра,
викторина
викторина
01.10
5
Клуб «Выручайка»
Знакомство с терминами
«действующие лица», «
персонажи», «герои»,
положительные и
отрицательные герои».
1
Игра, конкурс
игра
08.10
10
Воспитание чувства
доброты, стремления
приходить на помощь.
6
О дружбе
Понятия «дружба», «друг».
Воспитание желания быть
другом.
1
Беседа, игра
игра
15.10
7
В царстве Мойдодыра
Представления о личной
гигиене, о значе
нии гигиенических
процедур. Воспитание
потребности в соблюдении
гигиенических правил.
1
Беседа,
инсценировка
игра
22.10
8
«Здравствуй»
Приветственные жесты,
правила приветствия
Воспитание умения слышать
и понимать окружающих..
1
Беседа, игра
игра
05.11
9
Венок осени
Представления об основных
приметах осени. Воспитание
умения видеть красоту
природы.
1
Экскурсия
викторина
12.11
10
Профессий много есть на
свете
Представления о
разнообразии профессий.
Воспитание уважения к
1
Беседа,
викторина
викторина
19.11
11
людям, своим трудом
приносящим пользу
обществу.
11
В мире любимых сказок
Воспитание чувства
доброты и отзывчивости.
1
Инсценировка
Деловая игра
26.11
12
Учимся приходить на
помощь
Т. Маршалова «Сказка про
ночное небо».
Воспитание стремления
приходить на помощь.
1
Праздник
зачет
03.12
13
О рабочих руках и
трудолюбии
Воспитание желания быть
созидателем
1
Беседа,
викторина
викторина
10.12
14
Зайкина избушка
И. Маняшина «Зайкина
избушка». Воспитание
чувства справедливости,
доброты и отзывчивости.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
17.12
15
Учимся вежливости
Воспитание стремления
быть вежливым и добрым.
1
Беседа, игра
игра
24.12
16
Новогодняя сказка
Сказка С. Михалкова
«Ёлочка». Воспитание
бережного отношения к
природе, доброты,
сострадания.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
14.01
12
17
Познакомьтесь: это я!
Я – личность. Изучение себя
как личности.
1
Беседа-
обсуждение
Дидактическая
игра
21.01
18
Снегурочка
Русская народная сказка
«Снегурочка». Воспитание
стремления к чтению
художественной
литературы.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
28.01
19
Сказка о солнечном
зайчике
А.Лопатина, М.Скребцова
«Сказка о солнечном
зайчике». Воспитание
чувства доброты и
отзывчивости.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
04.02
20
Учимся быть добрыми
Воспитание чувства
доброты и сострадания.
1
Игра,
викторина
викторина
11.02
21
По страницам русской
народной сказки «Лиса и
волк»
Сказка «Лиса и волк».
Воспитание стремления к
чтению художественной
литературы.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
25.02
22
Когда люди радуются
Ценность поступков,
совершаемых человеком не
1
Беседа-
обсуждение.
Игра
игра
04.03
13
для самого себя, а во благо
близких людей, общества.
Воспитание стремления
быть полезным
окружающим.
23
Я расту!
Представление между
физическим и духовным
ростом человека, о
положительных и
отрицательных качествах
характера. Формирование
умения отличать хорошие
поступки от неблаговидных.
1
Беседа,
викторина
викторина
11.03
24
Поезд везёт подарки
мамам
Воспитание любви и
уважения к маме.
1
Праздник
Зачет,
соревнования
18.03
25
Сказка о весёлой пчеле
Н.Абрамцева «Сказка о
весёлой пчеле». Воспитание
доброжелательности,
заботливости, желания
помочь.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
01.04
26
Клуб любителей природы
Воспитание бережного
1
Экскурсия
конкурс
08.04
14
отношения к природе.
27
Как у зайчонка зуб болел
Н. Абрамцева «Как у
зайчонка зуб болел».
Представления о некоторых
способах улучшения
настроения самому себе.
Воспитание сострадания.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
15.04
28
Приглашаем гостей
Представление о правилах
приёма гостей. Воспитание
доброжелательности.
1
Беседа-
обсуждение
Дидактическая
игра
22.04
29
В городе Лекарственных
растений
Знакомство с
лекарственными растениями
и их использованием.
Воспитание бережного
отношения к природе.
1
викторина
викторина
29.04
30
Экскурсия по городу
Лекарственных растений
продолжается
Знакомство с
лекарственными растениями
и их использованием.
Воспитание бережного
отношения к природе.
1
Поход
соревнование
06.05
31
На пороге лета. О рыбалке
Представление о
возможностях летнего
отдыха. Воспитание
1
Беседа-
обсуждение
Дидактическая
игра
13.05
15
стремления к здоровому
образу жизни.
32
К. Чуковский и его
произведения. Слушаем
сказку «Краденое солнце»
Знакомство с творчеством
К. Чуковского. Воспитание
желания читать детскую
художественную
литературу.
1
Беседа,
инсценировка
Деловая игра
20.05
33
Солнышко. Нам нравится
гулять по зоопарку
Знакомство с ролью солнца
в жизни человека.
Представление о зоопарке.
Воспитание культуры
поведения в зоопарке.
1
Конкурс
зачет
24.05
16
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение программы
кабинет № 27 , школьный спортзал; детская библиотека;
технические средства обучения: ноутбук, телевизор
методическое обеспечение: разработки игр, бесед, конкурсов;
карандаши, ватман, краски, альбом
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Итоговое занятие, тестирование, прослушивание, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций;
рекомендации по проведению практических работ;
Методическое сопровождение учебной работы педагога:
методика мониторинга усвоения обучающимися учебного материала;
методика диагностики (стимулирования) творческой активности обучающихся;
авторские методики проведения занятия по конкретной теме;
методы обновления содержания образовательного процесса;
воспитательной работы педагога:
методика формирования коллектива;
методика выявления неформального лидера в коллективе;
17
методика организации воспитательной работы;
работы педагога по организации учебного процесса:
методика комплектования учебной группы;
методика анализа результатов деятельности;
- массовой работы:
методика организации и проведения массового мероприятия (выставки, конкурса, соревнования, праздника,
игровой программы);
ЛИТЕРАТУРА
Для учителя:
1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. —
168с.
2. Этикет от А до Я / Автор составитель Н.В.Чудакова.- М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. — 112с.
3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание
школьников. — 2004–2007. — №1–9.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост. Е.С. Савинов.— М. :
Просвещение, 2010. 204 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] — М.: Просвещение,
2009. 41 с.
Для обучающихся
1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. М. — «Вече», 2004.
2. Барто А.Л. «В театре».
18
3. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города / Худож. М. Светланов. — Т.: Укитувчи. 1989.
4. Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З. Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. — М. :
Правда,1985.
5. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.
6. Маршак С.Я. «Вот какой рассеянный».
7. Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо».
8. Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной / Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. — М. :
Правда,1985.
9. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. Возраста / Худож. А. Момуналиев. —
Ф.: Адабият, 1990.
10. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: «Астрель», «Олимп», «АСТ», 2000.
11. Осеева В.А. «Волшебное слово».
12. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4–5 лет: в 2 ч. — М.: Эксмо, 2010
13. Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
14. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». М. — Просвещение, 2000.
15. Титкова Т.В. Как принимать гостей. — Издательская группа АСТ., 2004.
16. Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.
17. Толстой Л.Н. Волк и собака.
18. Чуковский К. И. «Федорино горе».
19. Чуковский К.И. «Мойдодыр».
20. Чуковский К.И. «Телефон».
21. Чуковский К.И. «Краденое солнце».
22. Шалаева Г.П. Как себя вести? — Издательская группа АСТ., 2010.
19
Электронные образовательные ресурсы
1. http://www.portal-slovo.ru
2. http://www.bestreferat.ru
3. http://www.dobrieskazki.ru/raboti.htm
4. http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/95-o-schastie/97-neschastie
5. http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_labour.php
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: