Программа внеурочной деятельности обучающихся по экологическому воспитанию "Юный эколог - исследователь"
Программа
внеурочной деятельности обучающихся
по экологическому воспитанию
«Юный эколог - исследователь»
Автор: Амирова Ильмира Анваровна-
учитель химии и биологии
Балыклинского филиала
ГБОУ СОШ с. Камышла
Самарской области
2016 год
Пояснительная записка
Актуальность данной программы объясняется возросшей потребностью
современного информационного общества в принципиально иных молодых людях:
образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно
принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся
мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному
взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих
оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим
высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного
мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью
самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и
инновационную деятельность. Учитывая то, что приоритетные способы мышления
формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской
деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока
не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для
развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми
в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных
исследовательских умений у старшеклассников.
Данная программа может быть востребована учителями биологии, экологии, географии,
педагогами дополнительного образования эколого-биологического направления.
Цели и задачи программы
Цель:
• формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и
исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого
потенциала ученика.
Задачи:
• привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований -
наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.;
• воспитать экологическое мировоззрение и культуру;
• развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
• развить творческие и коммуникативные способности учащихся;
• научить правильно оформлять результаты работы, защищать.
Содержание программы первого и второго года обучения.
Учебно-тематический план программы "Юный эколог - исследователь".
Тема
Всего
часов
В том числе
теоретич.
занятия
практич.
занятия
исслед.
деят-ть
экскурсии
1.Вводное занятие
2
1
1
2.Определитель флоры и
фауны
6
1
3
2
3.Гербарий растительности
5
1
3
1
4.Редкие и исчезающие виды
флоры и фауны Самарской
области
7
2
3
2
5.Особо охраняемые
территории Самарской
области
7
2
3
2
6.Экофакторы и среды
жизни
12
2
4
4
2
7.Биоценоз и экосистемы
12
2
4
4
2
8.Популяции
12
2
4
4
2
9.Биосфера
3
1
2
10. Заключительное занятие
2
2
ИТОГО:
68
14
29
12
13
Вводное занятие
2 ч. (1/1/-/-)
Теор. часть. Краткая история экологии. Предмет экологии, структура экологии.
Практ. часть. Работа со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов.
Определители флоры и фауны
6 ч. (1/3/-/2)
Теор. часть. Понятие об определителе флоры и фауны. Методика работы с
определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.
Практ. часть. Работа с определителем. Написание реферата по результатам экскурсий.
Экскурсии. В парк, на луг, к водоему. Работа с определителями флоры и фауны.
Гербарий растительности
5 ч. (1/3/-/1)
Теор. часть. Понятие о гербарии. Классификация гербариев. Методика и правила сбора
гербария.
Практ. часть. Знакомство с гербариями. Изготовление папки для гербария. Изготовление
гербариев.
Экскурсии. В лес, на луг. Сбор материала для составления гербариев древесно-
кустарниковой и травянистой растительности.
4. Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Самарской области
7 ч. (2/3/-/2)
Теор. часть. Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их
обитания. Красная книга. Виды растений и животных Самарской области, занесенных в
Красную книгу. Реликты и эндемики флоры и фауны Самарской области
Практ. часть. Знакомство с реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими
видами растений и животных края по гербариям, иллюстрациям и плакатам. Изучение
Красной книги. Составление карты ареалов редких видов животных и растений
Самарской области. Написание реферата "Реликтовые, эндемичные, редкие и исчезающие
виды флоры и фауны Самарского края".
Экскурсии. Заповедник.»Национальный парк «Самарская Лука "Знакомство с
реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими видами флоры и фауны края".
Особо охраняемые территории Самарской области
7ч. (2/3/-/2)
Теор. часть. Охраняемые территории, причины их организации и значение.
Классификация заповедников.
Практ. часть. Работа с зоогеографическими картами заповедников. Просмотр
видеофильмов, работа со справочной литературой. Работа с Красной Книгой .
Экологические факторы и среды жизни организмов
12 ч. (2/4/4/2)
Теор. часть. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный. Свет,
вода, температура как абиотические факторы. Законы Аллена, Бергмана, Ламотта, Вант-
Гоффа. Биологические ритмы. Теория расчетных низкочастотных ритмов (физический
цикл - 23 дня, эмоциональный цикл - 28 дней, интеллектуальный цикл - 33 дня).
Фотопериодизм. Закон Хопкинса. Лимитирующие факторы. Законы Либиха, Вильямса,
Шелфорда. Эдафический фактор. Растения-индикаторы. Биотические отношения:
внутривидовые (конгруэнции, каннибализм), межвидовые (конкуренция, аллелопатия,
хищничество, паразитизм, симбиоз, мутуализм, комменсализм, аменсализм). Среды жизни
организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как
среда обитания. Жизненные формы организмов (классификации И.Г.Серебрякова, К.
Раункиера, Д.Н. Кашкарова).
Практ. часть. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп
растений по отношению к освещению". Составление индивидуальных биологических
ритмов. Составление климадиаграмм. Работа с определителями растений "Выделение
экологических групп растений по отношению к влажности". Работа с атласами,
зоогеографическими картами. Знакомство с растениями - индикаторами. Изучение
приспособлений организмов к водной среде на примере обитателей аквариума. Создание
экосистемы аквариума. Решение экологических задач. Работа со справочной литературой.
Написание рефератов: "Наблюдение за растениями - индикаторами", "Жизненные формы
растений городского парка", "Описание экосистемы аквариума".
Иссл. работа. Влияние освещения на биологическое состояние комнатных растений.
Суточная активность животных зооуголка. Влияние температурного режима и влажности
на биологическое состояние комнатных растений. Самоизреживание растительной
популяции. Экскурсии. В лес. Наблюдение за растениями - индикаторами. Жизненные
формы растений.
Биоценоз и экосистемы
12 ч. (2/4/4/2)
Теор. часть. Биоценоз. Компоненты биоценоза: почва, фитоценоз, зооценоз, энтоценоз.
Структура биоценоза: видовая, пространственная, экологическая, трофическая. Учение
В.Н. Сукачева о биогеоценозе. Биогеоценоз и экосистема. Экологическая ниша.
Экосистема. Типы экосистем (природная, агроэкосистема, индустриально-городская).
Экологическая сукцессия, климакс сообщества, гомеостаз экосистемы. Создание
органического вещества в экосистеме. Продуктивность экосистемы. "Экологические
пирамиды". Распад "пирамид". Закон Р. Линдемана (правило 10%).
Практ. часть. Описание экологической ниши 2-3 организмов (аквариум). Решение
экологических задач. Написание реферата по результатам экскурсии.
Иссл. работа. Влияние световой энергии на процесс фотосинтеза (на примере комнатных
растений).
Экскурсии. В лес "Лесной биогеоценоз и экологические ниши организмов". В парк.
"Надземная ярусность растительности парка".
Популяции
12 ч. (2/4/4/2)
Теор. часть. Популяция. Типы популяций. Структура популяций (половая, возрастная,
пространственная, этологическая). Численность и плотность популяций. Акклиматизация
и интродукция. Рациональное и нерациональное использование популяций.
Практ. часть. Решение экологических задач. Составление диаграмм зависимости половой
структуры, возрастной структуры популяций на примере животных зооуголка.
Определение численности популяции методом вторичной выборки. Составление памятки
о правилах поведения в лесу, о рациональном использовании лесных богатств.
Биосфера
3 ч. (1/2/-/-)
Теор. часть. Биосфера. Состав биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Распределение жизни в биосфере. Живое вещество и его функции в биосфере. Круговорот
веществ и элементов в биосфере (вода, кислород, углерод, азот, фосфор, сера). Ноосфера.
Практ. часть. Решение задач. Моделирование круговорота химических элементов.
Заключительное занятие
2 ч. (-/2/-/-)
Практ. часть. Конференция исследовательских работ кружковцев.
