Ученики на Учителя.com


Упражнения по коррекции дисграфии

Упражнения по коррекции дисграфии.
Учитель-логопед ГБОУ школы-интерната №68
Санкт-Петербурга
Е.С. Рыжкова
Работа по коррекции дисграфии не ограничивается посещением логопункта или визитом к
частному логопеду. Работа эта ведется ежедневно на протяжении нескольких лет и
включает в себя ряд упражнений, выполнять которые ребенку вполне по силам дома с
родителями. Длительность занятия должна быть от 40 до 60 минут.
Приведенные ниже упражнения помогут достичь результата при условии ежедневной,
кропотливой работы. Желаем успеха!
1. Жужжащее чтение
При выполнении любого письменного задания ребенок должен проговаривать каждую
букву, буквально бубнить себе под нос все, что он пишет. Причем проговаривание должно
быть орфографическим, то есть слово корова так и произносим: КО-РО-ВА, а не [карова],
как мы это делаем в обычной речи.
2. Экспериментируйте со способом письма
Непривычные письменные принадлежности, например, чернильная ручка с пером,
магнитные буквы, краски и т. д., помогают дисграфику лучше сосредоточиться на
процессе письма. Логопеды рекомендуют завести ручки и карандаши треугольной формы
с ребристой или шероховатой поверхностью. В результате и количество ошибок
постепенно уменьшится.
3. Переписывайте классику
Ежедневно просите ребенка переписать один-два абзаца из любой книжки, написанной
русскоязычным писателем. Здесь можно убить сразу двух зайцев. Во-первых, ребенок
тренирует навыки грамотного письма, усваивает облик слов, развивается внимательность.
Во-вторых, порядок построения предложения, правила согласования слов в падеже, роде,
числе, употребление предлогов откладываются в его памяти сами собой. Отдайте
предпочтение рассказам Паустовского, Носова, Бианки, Драгунского. Перед началом
занятия убедитесь, что в тексте нет сложных оборотов, чересчур длинных предложений,
малопонятных диалектных или устаревших слов.
4. Поиграйте в корректора
Вам потребуется как можно более скучный текст (можно взять любые документы или
инструкцию, главное, чтобы содержание не увлекло ребенка), набранный крупным
шрифтом. Сначала выберите букву, которая хорошо знакома малышу и не вызывает
затруднений. Допустим, это буква О. Первое задание: найти все буквы О и зачеркнуть их.
Постепенно задачу следует усложнять: нужно отыскать схожие буквы, написание
которых вызывает проблемы, например, Б и В. Важно: ребенок должен именно не читать,
а искать буквы по их облику. Это упражнение особенно эффективно при оптической
форме дисграфии.
5. В поисках пропавших букв
Текст для этого задания, наоборот, должен быть очень увлекательным. Вы можете взять
отрывок из любых детских произведений. Подготовьте два варианта: исходный текст,
набранный крупным шрифтом, и тренировочный, где в каждом слове этого же текста
будут сделаны пробелы. Задача ребенка – восстановить пропущенные буквы,
ориентируясь сначала на исходник, а потом уже без подсказок. Начинать тоже можно с
букв, которые хорошо знакомы школьнику.
6. Работайте над почерком
При стабильных занятиях исправление почерка занимает около месяца. Вам потребуется
тетрадь в клеточку. Каждый день ребенок должен переписывать туда по несколько
коротких предложений. Главное условие – все линии должны находиться в пределах
клетки. Тщательно следите за процессом и не скупитесь на похвалу, даже если сегодня
удалось написать хорошо только одно-два слова.
7. Лабиринт
Это задание направлено на улучшение работы моторных и речевых центров. Приготовьте
головоломки-лабиринты или точечные рисунки. Их можно скачать из Интернета или
купить готовый сборник в любом киоске. Задача ребенка – провести линию по всем ходам
лабиринта или от точки к точке, не отрывая пальца или карандаша и не переворачивая
лист.
8. Собираем предложения
Задание помогает усвоить порядок и согласование слов. Ребенку нужно составить
предложение из имеющегося набора слов (они уже стоят в нужной грамматической
форме) и записать его в правильном порядке. Упражнение можно сделать более
интересным, записав слова на карточках и перемешав их на столе.
9. Волшебные буквы
Упражнение довольно сложное, но эффективное. Подберите несколько слов, таких, чтобы
при замене одной буквы получалось бы новое слово. Задание ребенку: нужно заменить
одну букву так, чтобы слово, отвечающее на вопрос «что», стало бы отвечать на вопрос
«кто». Например, бок – бык, леса – лиса, коса – коза.
10. Ох уж эти предлоги!
Употребление предлогов – проблема для всех дисграфиков. Подготовьте отрывки из
разных текстов, желательно, хорошо знакомых.
•
Задание первое: переписать текст, подчеркивая предлоги.
•
Задание второе: переписать текст, заменяя предлоги на противоположные по
смыслу. Например, идти в школу – уйти из школы, кот на столе – кот под
столом.
•
Задание третье: вставить в текст предлоги, подходящие по форме: во сне – в
одежде, с полки – со стола и т.д.
•
Задание четвертое: вставить на место пропусков нужные предлоги из списка.
Важно: следите, чтобы ребенок все переписывал в тетрадь, каждое задание
нужно буквально пропускать через руку.
Мы показали вам только базовые упражнения, на основе которых разрабатывается
большинство коррекционных и профилактических комплексов. Индивидуальную
программу занятий вам предложит логопед, исходя из формы дисграфии и степени ее
проявления.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: