Отчет учителя-логопеда МБДОУ об экспертной деятельности в ППк за 2015-2020 годы

Отчет
учителя-логопеда МБДОУ «Детский сад № 11» г. Кудымкара
Петуховой Ольги Ивановны
об экспертной деятельности в ППк
за 2015-2020 годы
Цель: оценка уровня речевого развития и недостатков неречевого характера
детей дошкольного возраста, определение путей и средств коррекционно-
развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления
у него несформированности или нарушений в речевой сфере.
Задачи:
1) выявление особенностей речевого развития для последующего учета при
планировании и проведении образовательного процесса;
2) выявление негативных тенденций в развитии для определения
необходимости последующего углубленного изучения;
3) выявление изменений в речевой деятельности для определения
эффективности педагогической деятельности.
В ДОУ ежегодно осуществляю диагностику речевого развития детей
дошкольного возраста:
Краткое первичное обследование охват детей 3-7 лет
Цель: выявление нуждающихся в коррекционно-логопедической
помощи, определение предварительного речевого диагноза, необходимости в
консультациях других специалистов, принятие решения о постановке в
очередь на логопедические занятия или о направлении в другие учреждения.
Результаты заносятся в протокол первичного обследования детей
дошкольной группы
Полное, углубленное обследование, когда ребенок зачисляется на
логопедические занятия: дети с речевой патологией, выявленные в ходе
первичного обследования; дети раннего возраста группы риска по ОНР; а
также по обращениям родителей (законных представителей).
Цель: выявление нарушений различных компонентов речевой системы,
их характера, глубины и степени, а также компенсаторных возможностей;
определение маршрута индивидуального развития. Результаты заносятся в
речевые карты.
Составляю подробный индивидуальный план коррекционной работы.
На основе логопедического заключения родителей знакомлю с
рекомендациями.
Промежуточное, динамическое обследование середине года) с
целью выявления динамики в коррекции речевых недостатков,
необходимости корректировки планов индивидуальной работы. Особое
внимание детям с ОВЗ, осваивающим АОП, и инвалидам: диагностика 1 раз в
3 месяца.
Оцениваю динамику выполнения программы, уточняю причины
невыполнения или отставания в выполнении программы (частые пропуски,
невыполнение домашних заданий, крайняя возбудимость, заторможенность и
т.д.) Результаты вносятся в речевую карту.
По результатам ребенок может быть направлен на дополнительные
обследования узким специалистов или представлен на консилиум для
определения дальнейшей наиболее оптимальной системы коррекционного
воздействия.
Итоговое обследование проводится с детьми, прошедшими курс
логопедической коррекции.
Цель: анализ и оценка эффективности коррекционно-логопедической
работы, изучение динамики в развитии устной речи детей, речевая
готовность к школе.
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Всего осмотрено
детей в ДОУ
177
162
188
174
181
Зачислено на
логопедические
занятия в
дошкольный
логопункт
30
36
(- 2
отчислены
из-за
длительного
непосещения
ДОУ)
35
34
25
Выпущено
24
(+ 1 выбыл с
положительн
ой
динамикой в
связи с
переводом в
другое ОУ)
27
33
(+1 выбыл с
положительн
ой
динамикой в
связи с
переездом)
33
20
Оставлено для
продолжения
занятий в
дошкольном
логопункте
5
7
1
1
5
Составлено
экспертных
заключений для
ТПМПК
1
2
2
2
1
Климонтович Е.Ю. Протокол логопедического обследования ребенка. Универсальная
схема для всех видов речевых нарушений // Аутизм и нарушения развития. 2005. Том 3.
1. С. 14–34.