Конспект подгруппового занятия "Преобразование множеств, сохраняющих количество"
Конспект подгруппового занятия по ФЭМП для детей 5-6 лет
Пеляницыной Ольги 343-б
Преобразование множеств, сохраняющих количество
I. Образовательные задачи:
1. Продолжать учить сравнивать множества по количеству.
2. Закреплять представление о том, что определенное количество жидких и сыпучих тел не
зависит от объема сосудов.
II. Коррекционно-развивающие задачи:
1. Обогащать активный словарный запас через умение отражать в речи названия количественных
отношений предметов: поровну, столько же, сколько было.
2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение.
3. Развивать тактильное восприятие.
4. Развивать общую моторику.
III. Воспитательные задачи:
1. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к занятию.
2. Воспитывать желание действовать с предметами, выполнять задание.
3. Воспитывать бережное отношение к диким животным.
Методы и приемы: Объяснение, образец учителя, совместные действия педагога и ребенка,
подражание действиям педагога и действия по образцу, комментирующая речь собственных
действий и действий детей, дидактические игры, приход гостей, сюрпризный момент.
Оборудование:
Раздаточный материал: 2 прозрачных маленьких банок одинакового размера для манной крупы,
большая широкая миска 1шт.,
Демонстрационный материал: зайчик, крупа, письмо.
Словарная работа: поровну, столько, сколько было, пересыпаем, пересыпаю.
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
1.Организац.
момент
- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте всем,
скажем, здравствуйте. (Здравствуйте).
- Посмотрите, нам в детский сад отправили письмо.
Вы хотите узнать от кого это письмо? (Да).
- Посмотрим, а там лежат рисунки без подписей.
- Это чьи уши? (зайца).
- Ну, тогда от кого же это письмо? (от лисы, зайца,
медведя). Давайте посмотрим, что же они нам пишут.
Ребята в письме написано, что лесные звери
собираются к нам в гости. Сейчас в лесу холодно и
голодно. Давайте приготовим им угощение.
Приготовим кашу из крупы. А для этого пройдемте в
нашу «волшебную кухню». Подойдите к столам и
садитесь. А я вам покажу, что мы будем делать. Чтобы
звери не обиделись нам нужно приготовить крупы
всем животным поровну.
Здравствуйте.
Зайца
Выполняют задания педагога
Идут на кухню
2. Основная
часть
А. - А сейчас посмотрите внимательно, что я буду
делать. Д/и «Накормите животных кашей».
Внимательно слушают педагога
- У вас на подносах две баночки с крупой.
- Сколько манной крупы в баночках? (поровну).
- Ребята, а как узнать поровну ли манной крупы в
банках?
- А для этого нужно банки поставить рядом и
посмотреть на банки. Банки одинаковые по размеру и
манной крупы в них помещается поровну.
- А сейчас я из одной баночки пересыплю манную
крупу в широкую миску.
- Ребята, манной крупы в этой миске стало поровну
или нет? Посмотрите внимательно эта миска широкая,
а это баночка маленькая. Сколько манной крупы в
миске? (меньше). А я думаю, что в этой миске столько
крупы, сколько было в этой банке.
- Я в миску досыпала крупу? (нет).
- Я отсыпала из миски крупу? (нет).
- Давайте проверим?
- А чтобы проверить, нужно вновь пересыпать
манную крупу из широкой миски в пустую баночку, и
сравнить со второй банкой.
- Сколько манной крупы в баночках? (поровну).
- А теперь вы возьмите миску и пересыпьте манную
крупу в широкую миску.
- Сколько манной крупы в миске? (меньше).
Вы в миску досыпала крупу? (нет).
- Вы из миски отсыпала крупу? (нет).
- Давайте проверим?
- А чтобы проверить, нужно вновь пересыпать
манную крупу из широкой миски в пустую баночку, и
сравнить со второй банкой. Посмотрите, на баночки
поровну ли манной крупы или нет.
- Ребята манной крупы не стало меньше, потому что
его не досыпали, не отсыпали: манной крупы, сколько
было, столько и осталось.
- А теперь ребята я пересыплю манную крупу из
одной банки в высокую бутылку.
- Ребята, манной крупы в этой бутылке стало больше
или столько же, сколько было в этой банке?
Посмотрите внимательно эта бутылка высокая, а это
баночка маленькая. Сколько манной крупы в этой
бутылке? (больше).
А я думаю, что в этой бутылке столько же крупы,
сколько было в этой банке.
- Я в бутылку досыпала крупу? (нет).
поровну
Меньше
нет
нет
Отвечают на вопросы
Давайте
поровну
меньше
Нет
Нет
Давайте
Внимательно наблюдают и слушают
Больше
Нет
Нет
- Я из бутылки отсыпала крупу? (нет).
- Давайте проверим?
- А чтобы проверить, нужно вновь пересыпать
манную крупу из высокой бутылки в пустую баночку,
и сравнить со второй банкой.
- Сколько манной крупы в баночках? (поровну).
- А теперь вы возьмите бутылку и пересыпьте манную
крупу в высокую бутылку.
- Сколько манной крупы в бутылке? (больше).
Вы в бутылку досыпала крупу? (нет).
- Вы из бутылки отсыпала крупу? (нет).
- Давайте проверим?
- А чтобы проверить, нужно вновь пересыпать
манную крупу из бутылки в пустую баночку, и
сравнить со второй банкой. Посмотрите, на баночки.
Сколько крупы в баночках? (поровну).
- Ребята манной крупы не стало меньше, потому что
его не досыпали, не отсыпали: манной крупы, сколько
было, столько и осталось.
Физминутка.
« Раз, два, три, четыре, пять -
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И поглубже мы подышим».
Давайте
Поровну
Больше
Нет
Нет
Поровну
3. Итог
Стук.
_ Стучаться! Наверно зайчики уже пришли. Давайте
посмотрим.
- Кто же к нам пришел? К нам пришел заяц.
- Давайте его пригласим к столу и посадим за стол. А
теперь покажем и расскажем зайцу, что мы делали.
Общая моторика
К нам гости пришли,
Дорогие пришли
Вкусной кашей угостили.
- Ребята давайте угостим зверей. Каждый из вас
возьмите полную баночку крупы и отсеете зайчику.
- Зайкам пора возвращаться домой
