Программа воспитательной работы "Преображение"
Кузнецова Ольга Владимировна
Учитель начальных классов
МОУ СШ № 1 р.п. Новоспасское
Ульяновской области
Программа воспитательной работы
«Преображение»
Воспитательная программа "Преображение"
Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется
воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет
главного и второстепенного, как нет главного лепестка среди многих
лепестков, создающих красоту цветка. В воспитании все главное – и
урок,и развитие разносторонних интересовдетей вне урока, и
взаимоотношения воспитанников в коллективе.
В.А. Сухомлинский.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитательная программа «Преображение» разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (2009г), где указывается на отсутствие нравственных ориентиров и согласия в
вопросах корректного и конструктивного социального поведения, на недостаток сознательно принимаемых большинством
граждан принципов и правил жизни, недостаточное уважение к родному языку, самобытной культуре своего народа.
Нравственность – понятие, характеризующее и общество в целом, и личность. Сколько бы ни говорили о современном
кризисе нравственности, не стоит забывать о том, что общество – это совокупность личностей. Только личность ценой
собственных усилий может добиться успехов в нравственном самовоспитании, а учитель, семья – помочь в этом. Понятие
«нравственное воспитание» пронизывает все стороны жизнедеятельности человека. Анализ опыта В.А. Сухомлинского,
разработавшего воспитательную систему о всестороннем развитии личности, даёт основания утверждать, что сердцевина
нравственного воспитания – развитие нравственных качеств личности.
Перед школой встал вопрос создания единой программы по нравственному воспитанию, посредством которой можно
было постепенно знакомить ребенка с нормами нравственности, развивать качества личности, необходимые для жизни в
современном обществе.
Младший школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла,
порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в
котором закладываются основные принципы гуманной жизни.
А кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую
роль в своей деятельности. И именно поэтому целью педагога является оградить ребенка от мира жестокости и грубости,
познакомить ребенка с принципами морали и этики, формировать нравственные представления и понятия, учить жить «по-
доброму».
Непосредственное влияние на приобретение нравственных ценностей лежит на учителе. Результат этого процесса
зависит от того, как педагог преподносит его ребенку. Эмоциональное состояние жизнерадостного познания мира - это
характерный признак духовной жизни детской личности. Слово учителя - своего рода инструмент воздействия на воспитание
личности ребенка. Именно через беседы с педагогом, духовное развитие ребенка, самообразование, радость достижения целей,
благородный труд открывают человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самоусовершенствованию, умению остаться один
на один с собственной душой, посвящена работа педагога, его специальные беседы.
Нравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и
предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги
превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.
Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических отношений
детей, не зависимо от содержания, методов, форм воспитательной работы. Процесс нравственного воспитания, направленный
на развитие всех детей, должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого ребенка, исходя из
индивидуальности каждого ребенка, а так же предполагает формирование его отношения к Родине, обществу, коллективу,
людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Программа разделена на 4 блока. Блок – поэтапное овладение знаниями, умениями и навыками на определенном этапе.
По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы все более углубляется и расширяется.
Критерием нравственного воспитания могут быть только реальные поступки детей, их побудительные мотивы. Желание,
готовность и способность сознательно соблюдать нормы морали могут быть воспитаны только в процессе длительной практики
самого ребенка, только упражняясь в нравственных поступках.
Воспитание – целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание
условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных
ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.
Исходя из определения воспитания как процесса, оно составляет создание в школе условий для развития и становления
ребенка, его лучших человеческих качеств, развитие личности ребенка.
Создание условий для личностного развития младшего школьника осуществляется через включение ребенка в различные
виды социальных отношений в учебе, общении, спорте, труде. Младший школьный возраст не просто период детства и один
из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт
и одновременно вершина.
Принципиально важным является то, что задачи возраста может решить только сам ребенок. Решение объективно
существующих общих, особенных и единичных возрастных задач оказывается возможным для ребенка, только если он
воспринимает их как личностно значимые. Следовательно, воспитание может и должно, с одной стороны, соответствовать
задачам возраста, а с другой — способствовать принятию их ребенком и овладению способами их эффективного решения.
Успешное решение задач возраста возможно при наличии следующих условий:
• посильность преодолеваемых трудностей, их адекватность индивидуальным особенностям ребенка;
• эмоциональная, физическая, интеллектуальная, т. е. разнообразная насыщенность деятельности учащегося;
• очевидное признание окружающими успешности реализации ребенком позиции ученика;
• расширение собственного пространства жизни ребенка в различных областях;
• сохранение здоровья (остроты зрения, осанки и пр.) и дальнейшее физическое развитие организма.
Актуальность программы
Младший школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла,
порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в
котором закладываются основные принципы гуманной жизни.
Программа нравственного воспитания “Преображение” актуальна в воспитательном процессе, так как нравственное воспитание
во все времена было одной из важнейших задач. Для этого необходимо, чтобы оно приобрело системный характер. Программа
базируется на возрастных особенностях обучающихся и принципах воспитания. Однако название программы вовсе не означает,
что вся воспитательная работа будет сводиться только к одной теме. Содержание программы “Преображение” многогранно,
оно включает в себя следующие аспекты:
• Формирование механизмов собственного субъективного поведения, характера, мировоззрения.
• Формирование качеств культуры поведения.
• Приобщение к культуре родного края, традициям семьи.
• Формирование бережного отношения к природе.
• Развитие познавательных интересов детей.
• Пропаганда здорового образа жизни.
• Работа с родителями.
• Диагностические исследования.
Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить объединенные
усилия педагога и семьи
В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности педагога:
❖ формирование потребности в здоровом образе жизни;
❖ патриотическое воспитание;
❖ эстетическое развитие детей;
❖ развитие детского коллектива;
❖ совместная работа педагога и семьи.
Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом,
педагог превратил во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитал такие социально значимые качества
личности, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.
Понятие “нравственное воспитание” достаточно широкое. Сердцевина воспитания – развитие нравственных качеств
личности. Когда воспитаны эти качества, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в окружающей жизни.
Переживания, связанные с нравственными проявлениями личности: отношение к “малой Родине”, к другим людям, к
труду, природе, к себе являются одной из сторон патриотического воспитания. Оно является частью нравственного воспитания.
Программа нравственного воспитания является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим
определенные формы, методы и приемы. Решение проблем нравственного воспитания в данной программе осуществляется
через такие формы воспитательного воздействия, как беседы, конкурсы, классные часы, выставки, проведение праздников,
посещение театров и музеев, викторины, игры-путешествия, диспуты.
Эффективным средством нравственного воспитания является коллективная творческая деятельность, она ставит младшего
школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение,
вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других.
Данная программа актуальна, поскольку школа работает над темой: “Формирование потребности школьников в
саморазвитии и самосовершенствовании через использование новых образовательных технологий”.
Цели и задачи программы
Цель программы – формирование нравственных ценностей и качеств у школьников через систему воспитательных
мероприятий.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
❖ формировать потребности и мотивы нравственного поведения;
❖ формировать представления о здоровом образе жизни;
❖ формировать патриотические чувства: любовь к малой Родине, чувства гордости за свой край;
❖ обогатить эмоциональный мир детей.
Основные принципы программы:
1. Миролюбие.
2. Толерантность.
3. Формирование творческой активности личности ребенка.
Прогнозируемые результаты программы:
❖ формирование навыков и привычек нравственного поведения;
❖ обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
❖ накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путем организации их практической деятельности;
❖ формирование у детей ответственности за свое здоровье;
❖ вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
❖ формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в
различных ситуациях;
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
➢ педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики;
➢ тестирование;
➢ микроисследования.
Основное содержание программы
нравственного воспитания “Преображение”
Программа включает в себя четыре блока.
1 класс-«УЧИМСЯ ВМЕСТЕ ЖИТЬ И ДРУЖИТЬ»
2 класс-«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»
3 класс-«УВАЖАЯ СЕБЯ-УВАЖАЮ ДРУГИХ»
4 класс- «Я, ТЫ, ОН, ОНА-ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»
Формы проведения мероприятий:
Беседа, классный час, рассказы детей, викторина, праздник, акция,
конкурсы рисунков, стихов, сочинений , фото-выставка,
экскурсии, спортивные праздники, игры, игра – путешествие,
конкурс для всей семьи, КВН, театрализованное представление, исследовательская работа,
диагностические исследования,
семейные викторины, классное самоуправление
Первый блок – 1 класс. ПЛАН - СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ
Результат реализации воспитательной программы в 1 классе:
1. Становление самосознания, положительного отношения к себе, к одноклассникам. 2. Формирование собственного поведения в коллективе,
характера. 3. Проявление внутренней позиции ученика. 4. Выявление потенциальных возможностей школьников.
Школа- дом в
котором
я живу
Я живу в
России
Азбука
нравственности
Как прекрасен
этот мир
Все профессии
нужны
Все профессии
важны
В союзе с родителями
К вершинам спорта и
здоровья
Береги честь
смолоду
I четверть
Сентябрь
Праздник Первого
звонка
Традиции школы
нам беречь.
Экскурсия «Мой
школьный дом»
“Улица, на
которой я
живу”
“Что такое “хорошо”
и что такое “плохо”
“Царица-осень”
Адаптация младших школьников
к условиям школьной жизни.
“Твой режим дня”
“ День здоровья»
“Права и
обязанности
школьника”
Октябр
ь
Детское
объединение
«Светлячок»
“ О невежах и
вежливости”
“День
именинника”
«Личная гигиена и
здоровье»
“Поговорим о том,
как мы выглядим”
II четверть
Ноябрь
«Виват, наука!»
“Кто я? Какой я?
“Природа
Ульяновского
края”
Беседы о профессиях
«Все работы хороши,
выбирай на вкус»
“Семейное дерево”
«Профилактика
инфекционных
заболеваний»
“Что значит быть
ответственным”
декабрь
“Из истории
нашего
поселка”
“Как себя вести в
столовой”
“День
именинника”
Распорядок дня первоклассника
– залог здоровья.
“Как стать
нехворайкой”
“Что мне
интересно”
III четверть
январь
Собрания по
параллелям «Дом, в
котором мы живем
“Волшебные слова”
“Эти забавные
животные”
“Все привыкли мы к
порядку”
“Мое любимое
занятие”
февраль
Конкурс «Когда поют
мальчишки»
“В мире
вежливости”
“День
именинника”
Влияние телевидения на
нравственное воспитание
школьников.
“Папа, мама, я –
спортивная семья”
Март
Фестиваль
школьных талантов
«Звездный дождь»
Помни о других.
“Мамина
помощница”
“Масленица”
«Я здоровье сберегу,
сам себе я помогу»
Фестиваль кл.часов
“Что такое
поручение”
IV четверть
Апрель
“Мир, в
котором я
живу”
Путешествие в
страну вежливости.
“День
именинника”
Эмоции положительные и
отрицательные.
«О здоровой пище»
Май
“Копилка добрых
дел”
“Тайны
исторического
музея”
“ День здоровья»
Второй блок – 2 класс. ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ
Результат реализации воспитательной программы во 2 классе:
1. Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
2. Проявление внутренней позиции. 3. Формирование навыков внутренней позиции. 4. Формирование нравственных понятий
Школа- дом в
котором
я живу
Я живу в России
Азбука нравственности
Как прекрасен этот
мир
Все профессии
нужны
Все профессии
важны
В союзе с родителями
К вершинам спорта
и здоровья
Береги честь
смолоду
I четверть
Сентябрь
Праздник
Первого звонка
Традиции школы
нам беречь.
Экскурсия
“Моя малая
Родина”
“Об аккуратности”
Каким должен быть
гость?
“В гости к осени”
Конкурс сочинений
«Моя школа», «Моя
учительница»
«Каждому дело по
душе»
Нравственное воспитание
младших школьников в
школе и дома.
“ День здоровья»
“Обиды и
причины обид”
«Наши классные
обязанности»
Октябр
ь
детского
объединения
«Светлячок»
“О лени и лентяях”
“День именинника”
“Эти удивительные
растения”
Беседы о профессиях
«Все работы хороши,
выбирай на вкус»
«Личная гигиена и
здоровье»
“Эгоисты. Кто
они такие?
II четверть
Ноябрь
«Виват, наука!»
“Мы – патриоты”
“Что такое дружба?”
“День мамы”
“Чему учат в школе”
«Профилактика
инфекционных
заболеваний»
“О чем я
мечтаю”
декабрь
“Как помочь товарищу,
если он попал в беду”
“День именинника”
Формирование духовности у
учащихся через чтение.
“Мои семейные
обязанности”
III четверть
январь
Собрания по
параллелям
«Дом, в котором
мы живем
“Наш класс на
перемене”
“Книжкин праздник”
Здоровая семейка”
“Что такое
смелость и
трусость”
феврал
ь
Конкурс «Когда
поют мальчишки»
“Праздник вежливости”
Рыцарский турнир
вежливости.
“День именинника”
“Папа, мама, я –
спортивная семья”
“Как мы
выполняем свои
поручения”
Март
Фестиваль
школьных
талантов
«Звездный
дождь»
“Берегите хлеб”
“Ласковые слова
маме”
“Масленица”
«Волшебный мир
руками детей»
Объединение усилий
педагогов и родителей в
совместной деятельности
по нравственному
воспитанию.
«Я здоровье
сберегу, сам себе я
помогу»
Фестиваль кл.часов
“Что у меня на
сердце”
IV четверть
Апрель
Смотр классных
комнат «Уютный
класс»
“Давайте говорить друг
другу комплименты”
“День именинника”
КВН “Знатоки
русского языка”
«О здоровой пище»
“Цветик-
семицветик”
Май
“Великая
Отечественная
война ”
“Копилка добрых дел”
Ты и твои товарищи.
“Зеленая планета”
Как по-настоящему любить
детей.
“ День здоровья»
“Семейные
праздники”
Четвертый блок – 4 класс ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ
Результат реализации воспитательной программы в 4 классе
1. Формирование и развитие положительных общечеловеческих качеств личности. 2. Формирование у детей ответственности за свое здоровье.
3. Накопление и обогащение опыта нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности. 4. Снижение агрессивности в поведении учащихся.
5. Формирование навыков и привычек нравственного поведения. 6. Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных качеств и чувств.
Школа- дом в
котором
я живу
Я живу в России
Азбука нравственности
Как прекрасен этот
мир
Все профессии
нужны
Все профессии
важны
В союзе с родителями
К вершинам спорта
и здоровья
Береги честь
смолоду
I четверть
Сентябрь
Праздник
Первого звонка
Традиции школы
нам беречь.
Экскурсия «Мой
школьный дом»
“Моя малая
Родина”
“Об аккуратности”
Каким должен быть
гость?
“В гости к осени”
Конкурс сочинений
«Моя школа», «Моя
учительница»
«Каждому дело по
душе»
Нравственное воспитание
младших школьников в
школе и дома.
“ День здоровья»
“Обиды и
причины обид”
«Наши классные
обязанности»
Октябр
ь
детского
объединения
«Светлячок»
“О лени и лентяях”
“День именинника”
“Эти удивительные
растения”
Беседы о профессиях
«Все работы хороши,
выбирай на вкус»
«Личная гигиена и
здоровье»
“Эгоисты. Кто
они такие?
II четверть
Ноябрь
«Виват, наука!»
“Мы – патриоты”
“Что такое дружба?”
“День мамы”
“Чему учат в школе”
«Профилактика
инфекционных
заболеваний»
“О чем я
мечтаю”
декабрь
“Как помочь товарищу,
если он попал в беду”
“День именинника”
Формирование духовности у
учащихся через чтение.
“Мои семейные
обязанности”
III четверть
январь
Собрания по
параллелям
«Дом, в котором
мы живем
“Наш класс на
перемене”
“Книжкин праздник”
Здоровая семейка”
“Что такое
смелость и
трусость”
феврал
ь
Конкурс «Когда
поют мальчишки»
“Праздник вежливости”
Рыцарский турнир
вежливости.
“День именинника”
“Папа, мама, я –
спортивная семья”
“Как мы
выполняем свои
поручения”
Март
Фестиваль
школьных
талантов
«Звездный
дождь»
“Берегите хлеб”
“Ласковые слова
маме”
“Масленица”
«Волшебный мир
руками детей»
Объединение усилий
педагогов и родителей в
совместной деятельности
по нравственному
воспитанию.
«Я здоровье
сберегу, сам себе я
помогу»
Фестиваль кл.часов
“Что у меня на
сердце”
IV четверть
Апрель
Смотр классных
комнат «Уютный
класс»
“Давайте говорить друг
другу комплименты”
“День именинника”
КВН “Знатоки
русского языка”
«О здоровой пище»
“Цветик-
семицветик”
Май
“Великая
Отечественная
война ”
“Копилка добрых дел”
Ты и твои товарищи.
“Зеленая планета”
Как по-настоящему любить
детей.
“ День здоровья»
“Семейные
праздники”
Третий блок – 3 класс ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ
Школа- дом в
котором
я живу
Я живу в
России
Азбука
нравственности
Как прекрасен
этот мир
Все профессии
нужны
Все профессии
важны
В союзе с родителями
К вершинам спорта
и здоровья
Береги честь
смолоду
I четверть
Сентябрь
Праздник
Первого звонка
Традиции
школы нам
беречь.
“Моя малая
Родина”
Беседа «Правила
поведения в школе.
Экскурсия “В
гости к осени”
«Каждому дело по
душе»
Классные собрания
«Наши классные
обязанности»
Нравственные законы
семьи – зеркало
поведения ребенка
“ День здоровья»
Соревнования
«Мама, пап и я –
спортивная семья».
“Правда и ложь
– какие они”
Отябр
ь
Конкурс
сочинений
«Моя школа»
Как ты относишься к
людям?
“День
именинника”
«Личная гигиена и
здоровье»
“Слово, не
воробей…”
II четверть
Нябрь
«Виват, наука!»
“Мы –
патриоты”
“Для чего
школьнику
необходим
распорядок дня”
“День мамы”
“Чему учат в
школе”
«Профилактика
инфекционных
заболеваний»
“О чем я
мечтаю”
декабрь
Если будешь
ссориться, если
будешь драться...
“День
именинника”
Беседы о
профессиях «Все
работы хороши,
выбирай на вкус»
Физиологические
резервы школьника и его
физическая и умственная
активность.
“Мои семейные
обязанности”
III четверть
январь
Собрания по
параллелям
«Дом, в
котором мы
живем
“Книжкин
праздник”
“О вредных
привычках”
“Кого мы
называем
добрым”
фераль
Конкурс «Когда
поют
мальчишки»
“Урок
мужества”
Кто оборвал
телефонную трубку?
“День
именинника”
“Учись
управлять
собой”
Март
Фестиваль
школьных
талантов
«Звездный
дождь»
“Ласковые
слова маме”
Выставка детского
творчества
«Волшебный мир
руками детей»
Речевая культура
школьника. От чего она
зависит?
«Я здоровье
сберегу, сам себе я
помогу»
Фестиваль кл.часов
“Поступай, как
велит тебе твоя
совесть”
IV четверть
Апрель
Смотр
классных
комнат
«Уютный
класс»
“Мир вокруг меня.
Какой он?”
“День
именинника”
КВН “Знатоки
русского языка”
“В здоровом теле
здоровый дух”
“Что значит в
жизни похвала”
Май
“Защитники
Родины”
“Копилка добрых
дел”
Ты и твои товарищи.
“Эти
удивительные
растения”
Поощрение и наказание
как методы воспитания
“ День здоровья»
“Мои семейные
обязанности”
Результат реализации воспитательной программы в 3 классе 1. Формирование нравственных понятий. 2. Понимание важнейших общечеловеческих ценностей, таких как
дружба, умение ценить и дорожить дружбой. 3. Накопление опыта нравственного поведения. 4. Осознание важности в жизни человека нравственных качеств, как честность,
порядочность, взаимоуважение.
Работа с родителями
Изучение воспитательного потенциала семьи Психолого-педагогический всеобуч родителей
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс Индивидуальная работа с родителями
Основные формы работы с родителями: лекции, дискуссии, семейные советы, круглый стол, устный журнал, беседы, анкетирование,
педагогически направленное наблюдение, микроисследования.
Тематика родительских собраний для 1 класса.
Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.
Распорядок дня первоклассника – залог здоровья.
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников.
Эмоции положительные и отрицательные.
Тематика родительских собраний для 2 класса.
Нравственное воспитание младших школьников в школе и дома.
Формирование духовности у учащихся через чтение.
Объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию.
Как по-настоящему любить детей.
Тематика родительских собраний для 3 класса
Значение общения в развитии личностных нравственных качеств ребенка.
Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств.
Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Семейные традиции: прошлое, настоящее, будущее.
Тематика родительских собраний для 4 класса.
Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.
Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка.
Здоровый образ жизни школьников.
Итоговое собрание: “Итоги обучения в начальной школе”
Используемая литература:
Н. И. Дереклеева “Родительские собрания” М., “Вербум”, 2001.
Е. Н. Арсенина “Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе” М.: “Глобус”, 2001
Н. И. Дереклеева “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.
Л. Н. Яровая “Внеклассные мероприятия” М.: “Вако”, 2004
М. П. Нечаев “Практика управления воспитанием в школе” М., 2003,
“Классный руководитель” № 1, 2003.
Е. В. Титова “Если знать, как действовать” М., 1993.
