Проект в второй младшей группе "Я сажаю огород"
Проект в второй младшей группе «Акварельки»
МБ ДОУ детский сад №4 г.Вяземский
Кучерявая Марина Витальевна
Актуальность:
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи.
Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление
экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно
рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская,
поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание
мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и
непознанное.
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Участники проекта: воспитатели – дети – родители.
Продолжительность проекта: 1 месяц- июнь 2020 г.
Цель проекта: формировать экологическую культуру у детей и их родителей,
желание принимать участие в совместных с детьми мероприятиях.
Задачи:
1. Познавательное развитие: создать условия для развития познавательных и
творческих способностей детей, развивать зрительное внимание, память,
восприятие, мышление. Формировать представление детей о растениях, овощах,
сенсорные эталоны.
2. Социально-коммуникативное развитие: учить бережно относится к природе.
Закреплять новые знания с опорой на жизнь. Воспитывать трудолюбие, желание
помогать взрослым, учить детей ухаживать за растениями.
3. Речевое развитие: обогащать словарный запас детей, развивать речь,
активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей; развивать
умение работать сообща, получать удовольствие от совместной работы. Знакомить
с художественными произведениями, связанными с огородом, овощами и
фруктами.
4. Художественно - эстетическое развитие: продолжать развивать мелкую
моторику рук, навыки работы карандашом, кистью, примами лепки; закрепить
основные цвета. Учить использовать в творческой деятельности, ранее
приобретенные знания и навыки. Знакомить с музыкальными произведениями,
связанными с тематикой проекта (хороводные игры, песни, развивать
эмоциональную отзывчивость, певческие навыки, музыкальные способности.
Ожидаемые результаты в процессе взаимодействия педагоги-дети-родители:
Дети:
➢ Расширение знаний детей по экологической культуре;
➢ Развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира;
➢ Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной
практической деятельности с воспитателем;
➢ Формирование бережного отношения к растительному миру;
➢ Формирование уважительного отношения к труду;
Родители: обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и
сотрудничества с ребенком в семье.
Педагоги:
➢ повышение педагогической компетенции в данном направлении,
➢ поиск путей реализации задач.
➢ реализация на практике новых методик работы с детьми.
Этапы реализации проекта:
❖ Ознакомительный (подготовительный)
❖ Основной (практический)
❖ Заключительный
Ознакомительный этап.
Ознакомительная консультация родителей относительно назначения проекта.
Работа с родителями:
Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток; раскрашивание
картинок «Овощи».
Чтение художественной литературы (русской народной сказки «Репка»,
стихотворения С. В. Михалкова «Овощи» и т. д., рассматривание иллюстраций в
книгах.
Памятка для родителей:
-сообщите цель и необходимость поручения;
-помогите выбрать или приготовить нужные орудия труда;
-напомните или, если это необходимо, покажите трудовые действия;
-постоянно контролируйте (только не навязчиво) процесс и результат труда;
-фокусируйте сознание ребенка на радости от получаемых результатов и на победе
над ленью и равнодушием.
Ребенок разлюбит трудиться, если:
- трудом его наказывают;
-торопят в ходе трудовой деятельности, доделывают за него, ориентируясь только
на результат, и недооценивают важности самого процесса работы;
- ребенок получает непосильные или непонятные поручения;
-взрослые допускают отступления от принятых требований;
- взрослые не считают нужным благодарить за помощь или просто забывают это
делать.
Ребенок полюбит трудиться, если:
-приобщение к труду начнется с раннего детства;
-примером трудолюбивых людей - будут его собственные родители;
-у ребенка имеется свое постоянное трудовое поручение;
-предлагаемая ему работа не пустяковая, а требует определенных усилий и
терпения;
-ребенок будет видеть не только результаты своего труда, но и их значимость для
семьи, например из выращенных им кабачков сделают икру на зиму, а из
собранных им ягод сварят варенье;
-родители серьезно относятся к труду ребенка и его результатам - поощряют и
уважают его.
Работа педагога:
Подбор методической, справочной, художественной литературы по
тематике проекта; подбор дидактических, подвижных; музыкальных произведений
по теме.
Основной этап (практический)
Содержание мероприятий по реализации проекта.
Области познания
Форма проведения
Познавательное
развитие
Экспериментирование: рассмотреть различные растения и
их части с помощью лупы. Растениям необходима вода.
Как часто нужна вода? Растениям необходимо тепло.
Беседы: «Что такое огород и что на нём растёт?»,
«Рассада», «Вершки и корешки», «Что такое сорняки?»
НОД "Расти, наш огород!", «Знакомство с алгоритмом по
уходу за растениями»
Наблюдения: за ростом растений, корни сорняков,
части растений. Наблюдение за прополкой и рыхлением
на огороде. Помощь в уборке сорняков. Полив растений.
Речевое развитие
Русская народная сказка «Вершки - корешки»; «Зеленая
страна» Е. Серова; Ю. Тувим «Овощи»; загадки о овощах
и фруктах; драматизация по народной сказки «Репка»;
белорусская сказка «Пых»;
Пословицы и поговорки:
«Без капусты щи не густы»
«Заяц – трус, а и тот на капусту охотиться»
«Щей поел – словно шубу надел»
«Огород – для семьи доход»
Загадки про овощи и фрукты.
Стихи.
«Посадила в огороде» А. Максакова; «Летом огород- что
город!» Ж. Дарк; «А у нас в саду порядок», «Мы
вскопали десять грядок» Т. Казырина
Социально-
коммуникативное
развитие
Просмотр мультфильмов:
«Веселый огород», «Дереза», «Фунтик и огурцы»,
Сюжетные игры: «Магазин», «Огородники».
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование «Весёлый огород»; аппликация «Помидор и
огурец», лепка «Ягодная корзинка»; раскраски по теме,
трафареты. Прослушивание песен. Хороводная игра
«Есть у нас огород», музыкальная игра «Огородная-
хороводная»
Физическое
развитие
Подвижные игры и игровые упражнения «Съедобное -
несъедобное», «Найди пару», «Огуречик».
Физкультминутки: «Жил один садовод...», «В огород
пойдем, урожай соберем».
Дидактические
игры.
«Где, что зреет?», «Узнай на ощупь», «Чудесный
мешочек», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта
часть?», «Вершки и корешки», «Что сначала, что потом»,
«Приготовь салат».
Работа с
родителями:
Беседы с родителями об участии в проекте. Рекомендации
по чтению художественной литературы. Рекомендации по
наблюдениям. Совместная деятельность на огороде.
Заключительный этап.
- Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями»
- Выставка детских рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, связанных с
тематикой проекта.
Итоги проекта
В ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых
организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось
эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и
результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к
растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не
навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили
положительные эмоции от полученных результатов.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию
ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней,
углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность
каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской,
познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые
способы исследований для более точного результата.
Фоторепортаж
